План-конспект по изобразительному искусству. Тема Природа в разных состояниях

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Факультет начального образования

Кафедра дошкольного образования

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока изобразительному искусству

во 2 «А» классе МБОУ СОШ №107

на тему

«Природа в разных состояниях»

Самара 2016

Конспект урока по изобразительному искусству

Класс

2 «А»

Тема

Природа в разных состояниях

Цель

Изобразить весенний пейзаж

Задачи Образовательные: - познакомить с пейзажистами и их работами; - раскрыть многообразие образа природы через изобразительное искусство. Обучающие: - научить создавать весенний пейзаж; - совершенствовать умение работать с гуашью; - учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
- развивать умение замечать и отражать в рисунке красоту природы. Воспитывающие: - воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе; - воспитывать аккуратность при работе; - воспитывать эстетическое восприятие природы.

Оборудование для учителя

Репродукции картин, поэтапные эскизы пейзажа

Оборудование для детей

Альбом, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра

6

3

4

5

2

1

Оформление доски:

10

9

8

7

13

12

11

1 - репродукция картины Левитана И.И. «Тихая обитель» 2 - репродукция картины Поленова В.Д. «Золотая осень» 3 - репродукция картины Шишкина И.И. «Зима в лесу (Иней)» 4 - репродукция картины Левитана И.И. «Март» 5 - репродукция картины Саврасова А.К. «Грачи прилетели» 6 - словарные слова Пейзаж - изображение природы. Пейзажист - художник, который рисует природу. Цветовая гамма - ряд гармоничных взаимосвязанных оттенков цветов. Чечевички - чёрные чёрточки на стволах берёз. 7-13 - поэтапные эскизы пейзажа.

Ход урока

1. Орг. момент - Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок на урок. А это значит, что мы должны с вами проверить свою готовность к уроку. Все ли достали свои принадлежности для урока? Все ли закрыли свои ротики, навострили ушки и готовы к уроку? 2. Эмоциональный настрой - Скажите, от чего зависит настроение человека? (От погоды, от его самочувствия, от того, что с ним происходит) - А как настроение человека изменяется? Приведите примеры. (Если кто-то ссорится, он обижается; если кого-то ругают, он огорчается; если кому-то подарить что-нибудь или сказать хорошее, он начинает улыбаться) - А как вы думаете, есть ли настроение у животных? (Конечно, есть) - Как изменяется настроение у животных? Расскажите, опираясь на свои наблюдения. (Если начать играть с собакой, она радостно прыгает; если её поругать, она становится тихой; если позвать её гулять, она начинает вилять хвостом) - А каким образом мы можем понять, как выражают состояние человека или животных на картинах? (По позе, выражению лица (мимике), жестам, используемым цветам (цветовой гамме)). - Если настроение есть у людей и у животных, может ли оно быть у природы? (У природы тоже бывает разное настроение) (Сравнение времен года, дождь-солнце, и т.д.). - Посмотрите на картины и скажите: какое время года изображено на картинах? (Лето, осень, зима, весна) - Какое настроение они у вас вызывают? (Лето - теплое, спокойное; осень - задумчивое; зима - умиротворённое, таинственное; весна - воодушевлённое) - Изображение природы называется пейзажем, а художники, изображающие природу - пейзажисты. - Обратите особое внимание на репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Март». Мы можем видеть, как светит яркое солнышко, светло-голубое небо. Солнышко уже пригревает, поэтому таит снег, начинает виднеться земля. Рассмотрите репродукцию Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели». Самый главный признак того, что наступила весна - грачи, которые прилетают первыми из тёплых стран. Лёд на речках почти растаял, кое-где чернеет земля. - Давайте сегодня мы тоже побудем с вами пейзажистами и изобразим пейзаж. Так как уже завтра начнётся календарная весна, наш пейзаж будет весенним! 3. Самостоятельная работа 1. Положите лист перед собой вертикально. Смешайте синюю и белую краску для получения голубой. Закрасьте верхнюю часть листа.

2. Нарисуем сиреневую дымку виднеющегося вдали леса. Чтобы получить сиреневый цвет возьмите на палитру побольше белил, немного синего и красного. Важно рисовать круговыми движениями.

3. Добавьте прямо на получившийся лес клубы белой и синей краской, чтобы получились плавные переходы и оттенки.

4. Нарисуйте тающий сугроб в нижнем правом углу белой и синей краской. Чтобы плавно перейти от одного цвета в другой, соединяйте их белилами или просто размажьте водой.

5. Оставшеюся часть посередине закрашиваем жёлто-коричневым или охрой. Травка ещё прошлогодняя.

6. Теперь добавьте белил между небом и лесом, прорисуйте голубым веточки деревьев, нарисуйте немного зелёной молодой травки. Водичкой соедините не закрашенные границы. Фон пейзажа готов! Ждём, когда рисунок хорошо просохнет.

7. Теперь рисуем берёзки. Белой краской рисуем стволы деревьев. Чуть дав подсохнуть нарисуйте на стволах голубые тени.

8. Когда подсохнет, смешайте белую и чёрную краску, для получения серой. Нарисуйте серые тени. После этого серой краской рисуем тонкие веточки на берёзках, а чёрной очертания ствола, чёрные тени и чечевички (чёрные чёрточки на стволах берёз). Вот и всё.

4. Итог урока - Так, ребята наш урок подходит к концу. Давайте ещё раз вспомним, о чём мы говорили в начале урока? (О настроении и состояниях, которые бывают у природы) - Какими мастерами мы сегодня были? (Пейзажистами) - Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо потрудились! Тихонечко собирайте свои вещи, аккуратно выливайте воду. Урок закончен. Всем спасибо!