Урок по окружающему миру на тему Родной край (1 класс)

Тема урока: «Родной край».

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний.

Цели деятельности педагога:

• Создать условия для уточнения знаний о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи, чем различаются эти населённые пункты;

• Способствовать развитию умений работать в сотрудничестве и самостоятельно;

• Способствовать развитию монологической речи, наблюдательности;

• Способствовать воспитанию любви к родному краю.

Планируемые результаты образования:

Личностные: самоопределение-осознают свою этническую принадлежность.

Предметные: научатся различать понятия город, село, называть, чем похожи и чем различаются эти населённые пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.); осознают, что наш родной город Воронеж-часть нашей страны России.

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов УУД):

Регулятивные: оценка- оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия с поставленной задачей.

Познавательные: общеучебные- осознанно строить сообщения в устной форме; предметные-уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населённые пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие- слушать собеседника.

Материально-техническое обеспечение:

• Книгопечатное оборудование:

Учебник «Окружающий мир» (1,2 ч.) , авт. Виноградова Н.Ф.

Рабочая тетрадь по окружающему миру, авт. Виноградова Н.Ф.

Рабочая тетрадь по краеведению (1 год обучения), изд-во ВОИПК и ПРО, Воронеж, под ред.Обуховой Л.А. и др.

Методическое пособие для учителя.

• Технические средства обучения.

• Экранно-звуковые пособия:

Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир». Электронный образовательный ресурс. СD-диск.

• Фотографии города Воронежа.

• Таблички для схемы.

Ход урока:

I.Эмоциональный настрой учащихся:

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день- всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II.Актуализация знаний учащихся по теме «Родная страна».

-Ребята, на предыдущих уроках по теме «»Родная страна» мы с вами говорили о семье, любимых занятиях, о труде людей и профессиях ваших родителей.

-На сегодняшнем уроке мы продолжим изучать наш родной край. Тема нашего урока: «Родной край».

III.Первичное изучение нового материала.

1)Задание «Сочинялки» (учебник, стр.77)

-Расскажите о том, что вы видите на рисунке.

-Как вы определили, что на рисунке город?

(Дети доказывают свои предположения, называя отличительные особенности города.)

Использование ЭОР: рассматривание фотографий города (внешний вид; особенности строений; известные учреждения; труд людей в городе).

-Давайте прочитаем рассказ мальчика Алёши. С чего начал свой рассказ мальчик?

На доску вывешивается табличка:

НАЗВАНИЕ ГОРОДА

-Что дальше описывает мальчик? А где ещё может расположиться город?

На доску вывешивается табличка:

ГДЕ НАХОДИТСЯ ГОРОД

-О чём ещё рассказывает мальчик? А где в городе можно работать?

(Ребята перечисляют различные городские объекты, основываясь на личном опыте.)

На доску вывешивается табличка:

ТРУД ЛЮДЕЙ В ГОРОДЕ

-Что ещё можно увидеть в городе?

(Ответы детей.)

На доску вывешивается табличка:

ЛЮБИМЫЕ МЕСТА ГОРОДА

-Прочитаем следующий рассказ - Вовы. (учебник, стр.78)

- Как построен его рассказ?

-Верно, рассказ Вовы по строению очень похож на рассказ Алёши.

( Дети доказывают своё мнение.)

Использование ЭОР: рассматривание фотографий села (внешний вид; особенности строений; известные учреждения; труд людей в селе).

2) Работа в рабочей тетради по окружающему миру ( Р/т, стр.31)

-Закончите предложения…

-Для чего вешают вывески? Какие вывески вы знаете?

IV.Физкультминутка:

Вы наверное устали?

А теперь все дружно встали:

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Наклонились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнение движений вслед за учителем.)

V.Этап первичного закрепления:

1) Работа в рабочей тетради по краеведению (I год обучения, урок 21 «Наш современный город», стр.54-57)

-Стр.55, задание 2: Чтение стихотворения (подготовленным)учеником.

-Стр.55, задание 3: Самостоятельная работа уч-ся, с последующей проверкой.

-Стр.54, задание 1:Самостоятельная работа учащихся, с последующей взаимопроверкой.

-Стр.57, задание 6: Работа в парах. «Родная страничка».

2) Составление рассказа о своём городе (с использованием фотографий).

Использование ЭОР : рассматривание фотографий города Воронежа.

VI.Закрепление пройденного:

1) Чтение стихотворения М.Пляцковского «Родина» (наизусть уч-ся).

2) Охрана окружающей среды:

-Р/т, стр.56-57, задание 5: Стихотворение читает учитель.

-Р/т, стр.56, задание 4: Город может «болеть».

-Какие лекарства нужны, чтобы вылечить город?

VII.Итог урока:

-Что вы нового узнали на уроке?

-Какие открытия для себя сделали?

-Какие знания, полученные на уроке, могут пригодиться вам в жизни?

VIII.Рефлексия:

-Учащиеся оценивают свою работу на уроке:

Красный цвет-не получилось ,жёлтый цвет-не всё получилось, зелёный цвет- всё получилось.