Урок информатики в 3 классе. Тема Сравнение двух и более предметов

Урок информатики в 3 классе. 1 год обучения.

Тема: Сравнение двух и более предметов.

Задачи:

• Научить описывать и определять предметы через их признаки; сравнивать предметы по нескольким признакам;

• Научить выявлять закономерности в чередовании признаков; обобщать и классифицировать предметы по какому-либо признаку;

• Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственные представления, речь, интерес к предмету;

• Воспитывать чувство взаимопомощи;

• Формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, подготовленная в MS Power Point, картинки с изображением различных предметов, карточки для индивидуальной работы.

План урока.

• Оргмомент. Мобилизующий этап.

• Разминка.

• Актуализация знаний.

• Объяснение нового материала.

• Закрепление изученного.

• Итог урока.

• Домашнее задание.

ХОД УРОКА.

1. Оргмомент. Мобилизующий этап.

• Игра «Ассоциации» (объединение, совокупность однородных предметов)

- Продолжите … (Начинает ряд слов учитель, дети по рядам продолжают)

1. Прямая, точка, кривая, кривая замкнутая, кривая незамкнутая, …

2. Длиннее, короче, шире, уже, ближе, …

3. Количество, одинаковый, разный, размер, …

Учитель. Как вы определили, какими словами нужно продолжить каждый ряд? (Какова закономерность?)

2. Разминка.

а) Загадки.

• Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может. (Гусеница)

• Кто в составе каравана,

Выгнув шею гордо,

Вдаль идет через барханы,

Важный и двугорбый? (Верблюд)

• Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Вишня)

• За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)

- По каким признакам вы определили, о каком предмете идет речь в загадке?

3. Актуализация знаний.

- Итак, на прошлом уроке мы говорили о признаках предметов, т. е. о его свойствах. Какие признаки мы изучили?

а) Проверка домашнего задания.

• Какие группы картинок с общим признаком подобрали? (Показывают 3 - 4 человека, остальные указывают общий признак)

б) Определите, какими признаками обладает следующий предмет, т. е. опишите его, подобрав как можно больше слов, отвечающих на вопрос: «Какой это предмет?»

(Учитель показывает картинку или слайд с изображением различных предметов, например, лиса - зверь, пушистый, рыжий, хитрый,…, мяч, заяц, яблоко)

в) Узнайте предмет по его описанию. (Зверь, серый, злой, зубастый, голодный; рыба, речная, зубастая, хищная; фрукт, овальный, желтый, кислый)

4. Объяснение нового материала.

- Сегодня мы будем учиться сравнивать предметы. Что значит сравнить? (Найти общие и отличительные признаки).

• Положите перед собой карточку № 1. Дайте описание каждого предмета, изображенного на ней. (Воздушный шар: легкий, резиновый, круглый, синий; холодильник: тяжелый, белый, металлический, …)

- Сравните предметы по их признакам: цвету, размеру, форме, материалу, весу.

• Карточка № 2.

Дети должны найти как можно больше общих признаков предметов, а затем найти признаки, по которым они различаются.

• Задание «Сравни предметы»

- Я буду показывать вам пары предметов, а вы должны назвать сначала общие признаки, а потом те, которыми они различаются. (Возможные пары - монета и пуговица (одинаковы по форме и размеру, различны по цвету, материалу), два мяча (одинаковы по форме, материалу, различны по цвету, размеру), две тетради, два карандаша, …)

- А теперь я буду называть вам пару предметов, а вы сравните их. (Например, сахар и мел, иголка и спичка, красный воздушный шар и помидор, автомобиль и велосипед, …)

- Что же значит сравнить предметы? По каким признакам вы можете это сделать?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• - Поиграем в игру «Бывает - не бывает». Я буду называть предмет с его признаком, если этот признак бывает у предмета, то вы поднимаете руки вверх и хлопаете в ладоши, если не бывает, то садитесь на корточки.

Сладкий лимон, белый котенок, зеленое солнце, квадратная луна, черный виноград, бумажный самолет, деревянная ложка, добрый синий крокодил, фиолетовый цыпленок, красный муравей, речная акула, хищный заяц, теплый дождь, горячий снег, травоядный тигр и т. д.

5. Закрепление изученного.

- Выполните задание самостоятельно. Нарисуйте в тетради

а) большой круглый желтый овощ (Тыква)

б) маленький круглый серый металлический предмет (Обсудить возможные варианты: монета, кнопка, пуговица, …)

• Задание «Назови сходный предмет»

Учитель. Я покажу вам изображение предмета, а вы должны вспомнить и назвать как можно больше других предметов, похожих на него, хотя бы по одному какому-либо признаку, назвать этот признак. (Заслушать разные варианты).

Например: апельсин (Солнце - тоже круглое

Белка - тоже оранжевая

Яблоко - тоже фрукт и т. д.)

• Карточка № 3. ( Используются иллюстрации на карточках или слайд № 9)

Найдите предмет по его признакам - животное, живет в лесу, травоядное, есть рога. (Задание выполняется в 3 этапа - исключить домашних животных, хищных, безрогих; рассмотреть другие пути, предлагаемые детьми)

• Игра «Машина Самоделкина»

- Посмотрите, какие фигуры ввели сегодня в «Машину Самоделкина»? (Большой желтый пятиугольник, маленький синий круг, маленький красный квадрат, большой зеленый треугольник)

- Сравните эти фигуры по размеру, цвету, форме.

(Один ученик выходит к доске, «включает» машину, называет геометрическую фигуру, второй с места «задает программу». Последний отвечающий «выключает» машину. Обсуждаются варианты фигур, «выходящих» из машины)

• Какие задания для «Машины Самоделкина» вы придумали дома? (2 - 3 человека)

Учитель. Установите закономерность и продолжите ряд.

а) Какую фигуру нарисуете? Какими признаками должна обладать эта фигура? (Круг зеленого цвета)

б) Выберите и дорисуйте подходящий предмет из изображенных ниже. (Задание дается на карточке или на доске с использованием аналогичных иллюстраций)

- Будьте внимательны. Проверить нужно каждый предмет. (Ответ: 1) красная чашка подходит по цвету, 2) монета - по форме, 3) красная пуговица - по цвету и по форме)

• Задание «Нелепицы» (слайд 10)

- Посмотрите на рисунок. Чудеса, да и только! В чем ошибка художника?

6. Итог урока.

- Что значит сравнить предметы?

- По каким признакам можно сравнивать предметы?

7. Домашнее задание.

• Придумать свое задание «Продолжи ряд».

• Нарисовать свои рисунки, на которых что-то изображено неправильно, т. е. то, чего не бывает.