Конспект урока по литературному чтению на тему Образ черёмухи в стихотворении С. Есенина Черёмуха (3 класс)

Урок литературного чтения

3 класс

Образ черемухи в стихотворении С. Есенина «Черемуха»

Цель:

Показывать и учить школьников видеть в поэтическом тексте выражение чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений поэта, которыми он делится с нами, создавая выразительный образ.

Задачи:

Развивать критическое мышление учащихся:

а) внимание к авторскому слову;

б) образный язык стихотворной речи;

в) эмоции, чувства детей.

Воспитывать:

а) любовь к Родине, через стихотворение поэта, воспевающего красоту русской природы;

б) самооценку у учащихся и умение выслушивать мнение товарищей.

Ход урока.

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно вновь вас видеть на уроке литературного чтения.

Введение в тему урока.

1)Загадка о черемухе.

-Ребята, предлагаю вам литературную разминку, которая поможет определить тему урока. Прочитайте текст на экране. Отгадайте загадку.

(спросить 1 ученика прочитать текст) Слайд

Будто снежный шар бела

По весне она цвела

Нежный запах источала

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна.

- Докажите, что это черемуха.

(Выслушиваю ответы детей, их доказательства)

-Верно.

Слайд. Рисунок на доску.

- Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением «Черемуха» замечательного поэта.

-Чей портрет вы видите? Слайд.

-С.А. Есенина.

Рисунок на доску.

-Какие стихи Есенина вы уже читали?

(«Белая береза», «Поет зима аукает», «С добрым утром»)

-Итак, тема нашего сегодняшнего урока :образ черемухи в стихотворении С. Есенина «Черемуха». Открыть тему на доске.

Сядьте поудобнее и послушайте стихотворение.

(слайд черемухи, на фоне слайда чтение стихотворения наизусть учителем)

Анализ стихотворения.

-Какое настроение почувствовали? Поделитесь своими мыслями.

- Прочитайте сейчас текст, после чтения уточним значение некоторых слов.

(медвяная роса- ароматная, с запахом меда; Слайд

проталины- место, где стаял снег и открылась земля; Слайд

под кручею- крутой спуск, обрыв, крутое место; Слайд

зелень пряная- с острым ароматным запахом; Слайд

волна гремучая- шумная издающая громкие звуки) Слайд

-Вы помните, какие эмоции вызвало у вас это стихотворение?

- А как мы с вами можем передать эти чувства на уроке литературного чтения?

(Можем научиться выразительно читать)

- Давайте, постараемся прислушаться к каждому слову автора и посмотрим, как же ему удалось создать такой образ. Слайд

- Прочитайте первые 2 строфы.

Чей образ рисует автор?

( образ черёмухи)

- Какие слова использует автор?

( Черёмуха душистая, ветки золотистые)

-Почему золотистые?

( Блестят в лучах солнца)

- С чем сравнивает автор ветки дерева.

( с кудрями)

(спросить 2 учащихся)

-Как автор говорит про росу?

-А почему Есенин говорит «сияет в серебре»?

-Там «ветви золотистые», а здесь «зелень в серебре»? Почему?

-Значит, в какое время уток автор увидел черемуху?

(утром)

- С кем можно сравнить черемуху?

- С каким чувством будем читать?

-Постараемся передать при чтении образ красивой черемухи, очень похожей на молодую невинную девушку.

(спросить 2 человек)

-Прочитайте 3 четверостишье.

- Какой образ появляется?

(Образ ручейка)

- Как вы представляете этот ручеёк?

( Он очень маленький быстрый, чистый)

-С кем можно сравнить ручеек?

-Как прочитаем эти строки?

(спросить 2 человек)

-Прочитайте строки до конца.

-Почему автор снова обращается к образу черемухи?

( Чтобы ещё раз показать как красива, величава и горда черемуха.)

-Как вы думаете, о чем поёт ручей, о чем слова в его песне?

(О любви, о красоте)

-Прочитайте, передав это чувство.

(спросить 2 человек)

-О чем это стихотворение?

(о черемухе и ручье)

-О чем хотел нам сказать автор?

(о красоте родной природы)

-Ребята, давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение, постараемся передать чувства, эмоции, которое вызвало у вас это стихотворение.

- Кто желает поделиться результатом своего труда на уроке?

Рефлексия.

-А сейчас, давайте тоже на некоторое время станем поэта. Предлагаю вам сочинить синквейн. Слайд

Правила написания синквейна вы видите на экране. первая строка - одно слово, существительное, отражающее главную идею; вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; четвертая строка - предложение, показывающее отношение к теме; пятая строка - слова, связанные с первым, отражающие сущность темы. -Поработаем группами по рядам. Вам будут предложены опорные слова, выберите те, которые будут близки вашей группе. Объединитесь в группы. Музыка. -Дети, над каким стихотворением мы сегодня с вами работали? -Какова же основная тематика стихов Есенина? Слайд Домашнее задание. Самооценка.

помощь при написании синквейна