Конспект урока русского языка

Урок русского языка в 4 классе

« Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения»

Тема урока: Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения

Тип урока: урок закрепления изученного материала
Цели урока:

• познакомиться с написанием слова «сверкать», запомнить его;

• закреплять умение спрягать глаголы, распознавать спряжения глаголов с безударными окончаниями по неопределённой форме;

• формировать навык опознавания глаголов-исключений, умения писать безударные окончания глаголов правильно в зависимости от типа спряжения;

• развивать внимание, память, восприятие на слух, умение действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы;

• продолжать работу по развитию речи учащихся, развивать логическое мышление.

Оборудование: презентация к уроку, тетради, учебники.

Ход урока.

1.Организация класса.
- Ребята! Как вы думаете какая часть речи могла о себе так сказать

Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду - всё в действие придет:
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.

-Это глагол. Сегодня мы работаем с этой частью речи.

- Оформление тетрадей (число, классная работа).

2.Актуализация знаний.

- Я называю группы однокоренных слов, а вы хлопаете, когда услышите глагол.

Зелень, зеленеет, зелёный.

Весёлый, веселеет, веселье.

Бег, бегун, бежит.

Пловец, плыть, плавание.

Каток, катание, кататься.

3.Словарная работа.

- На доске таблица. В этой таблице спрятались слова, найдите и назовите их

А

С

У

С

К

В

К

Т

Я

Т

О

В

Т

О

Ж

Н

Ж

Я

Е

Ё

Г

Е

Е

М

Я

Ш

Ь

И

Н

М

Ь

Р

Ф

Н

Е

Б

О

Г

А

Н

У

К

Г

П

О

К

Ш

Ы

А

О

О

А

О

С

К

Е

Т

Р

Л

Е

К

Т

Р

Ф

П

С

Ц

Н

К

Р

Н

Ь

Я

У

Е

Т

В

Ф

М

И

И

С

Т

Е

М

Р

Ё

Н

Е

Т

Я

Д

О

М

О

Л

Н

И

Я

Т

• Придумайте зрительную опору к этому слову сверкать (детям предлагается рассмотреть картинки с изображением молнии и лампочки, на доску вывешивается карточка со словом «сверкать»).

-Назовите синонимы к слову сверкать.

• Придумайте предложение по картинке.

(Например: «На тёмном небе сверкает и горит молния».)

- Выполните синтаксический разбор предложения и дайте

характеристику.

- Дайте характеристику глаголу.

(время, лицо, число, вид, спряжение).

4. Физминутка (под музыку).

Отдыхаем и стараемся на слух запомнить глаголы. Дети кладут голову на руки.

- Реснички опускаются, глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко, ровно, глубоко,

Наши руки отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется…

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.

Потянулись и улыбнулись.

- Какие глаголы вы запомнили?

5.Блиц опрос.

• Назовите три формы времени у глагола? Приведите примеры.

• Какие формы будущего времени вы знаете? Приведите примеры.

• В каком времени глагол изменяется по лицам?

• Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

• В каком времени глагол изменяется по родам?

• От чего зависит выбор буквы «Е» или «И» в безударном личном окончании глагола? (Зависит от спряжения: I - «Е»; II - «И»).

• Как определить спряжение? (По неопределённой форме).

• Все ли глаголы на - ИТЬ относятся ко II спряжению?

• Перечислите глаголы-исключения.(3-4 чел.)

I спряжение

II спряжение

брить

стелить

Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть и обидеть и терпеть, и зависеть и вертеть. - Вы запомните, друзья, их на «е» спрягать нельзя!

- Назовите глаголы группы риска.

I спряжение

II спряжение

Сеять, веять, маяться,

Чуять, чаять, каяться,

Лаять, хаять и лелеять,

И надеяться и реять.

клеить

- Почему мы их называем глаголами группы риска? (В них имеются

опасные места).

6.Тренировочные устные упражнения.

-Перед вами слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы

1)С.диш., св.тлееш., кр.чиш., вл.заеш., зам.чаеш.,ч.рнееш..

-О какой орфограмме мы ещё ничего не сказали?

-Предположите, чем мы сегодня будем заниматься?

(упражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)

-Вставьте безударную гласную в окончания глаголов и определите спряжение

2)Сидишь, светлеешь, кричишь, влезаешь, замечаешь, чернеешь. -Определить спряжение, пользуясь алгоритмом рассуждения. Вставить буквы «Е», «И» в окончания глаголов. Алгоритм.

1. Ставлю ударение: изуча-ть. Безударная гласная в личных окончаниях глаголов.
2. Это не глагол-исключение.
3. Ставлю глагол в неопределённую форму - изучать. Перед - ть - гласная -а-, значит I спряжение, а в I спряжении присутствует гласная -е-, а в 3-ем лице мн.ч. окончания -ут, -ют.
4. Изучаешь - окончание - ешь.

3) -Проверяем правильно ли определены спряжения глаголов, если да ставим «+»,если нет то-«-»

ПРАВИЛЬНО ЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВ? Правильно - «+», неправильно - «-».

1. Обидеть - 1 спр. 1. -

2. Хлестать - 1 спр. 2. +

3. Искать - 1 спр. 3. +

4. Разрезать - 1 спр. 4. +

5. Слышать - 2 спр. 5. +

6. Сеять - 2 спр. 6. -

7. Клеить - 1 спр. 7. -

8. Терпеть - 2 спр. 8. +

9. Вертеть - 2 спр. 9. +

-Проверяем.

7. Физминутка

• Я называю глаголы, а вы хлопаете только тогда, когда услышите глаголы-исключения и глаголы группы риска

(играет, слышит, выгнать, реет, сверкает, лелеет, рисует, зависит).

4) Выполнение упражнения. (Работа по учебнику).

Стр. 74 упражнение 258. Используя алгоритм рассуждения.
8.Закрепление изученного материала. Буквенный диктант.
- Определите гласную в безударном личном окончании глагола. (Он покупа_т, они покупа_т, они мо_т, она работа_т, они пищ_т, они кле_т, ты ход_шь, они ма_тся, он ве_т).
е ю е а я и ю еПроверка диктанта: Карточка: - Молодец! (Хвалит себя тот, кто не допустил ошибок.) 9.Итог урока.

• Что повторяли на уроке?
• Чему учились на уроке?
• Какое словарное слово запомнили?
• Какой этап урока понравился больше всего?
• Вот что советует вам глагол:

Работа по карточкам из тестов.