Конспект Интегрированного урока по окружающему миру и технологии

Благовещенский район РБ

г. Благовещенск

МОБУ СОШ № 4

им. А.Я. Першина

Интегрированный

урок

окружающего мира и технологии

на тему:

1 класс

Новичкова Светлана Леонидовна

учитель начальных классов

2015 год

Тема урока: «Жизнь насекомых »

Класс: 1 Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых; способствовать развитию речи, умения описывать насекомых.
Задачи урока:

Образовательные:

• сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы;

• уточнить представления детей о строении тела насекомого;

• познакомить с коллективными насекомыми (пчелы, муравьи);

• показать (или помочь осознать) взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека;

• формировать у учеников представление о том, по каким признакам животных относят к группе насекомых;

• углублять знания о природе родного края.

Воспитательные:

• воспитывать любознательность, эстетические чувства;
• показать бережное и экологически правильное отношение к насекомым;
• воспитывать аккуратность и правильное отношение к труду;
• воспитывать интерес и любовь к природе;
• воспитывать желание учиться и делать открытия;
• воспитывать умение слушать других, работать в группах.

Развивающие:

• развивать фонематический слух, внимание, память, речь, интеллектуальное мышление (сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы);
• развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
• развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы;
• научить применять изученный материал в повседневной жизни;

• развивать эмоции, творческие способности;

• развивать словарный запас.

Оборудование:

• Н. В. Виноградова. Учебник «Окружающий мир» 1 класс (в двух частях)

М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

• Н. В. Виноградова. Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

• подборки стихов, сказок, загадок на тему;

• выставка энциклопедической литературы о насекомых;

• фотографии и другие изображения насекомых;

• магнитофон, запись классической музыки и звуки насекомых (пчела, комар, кузнечик);

• кроссворд «Насекомые»;

• карточки для самостоятельной работы;

• карточки с признаками насекомых (для доски);

• скорлупа грецкого ореха, берёзовые веточки, пластилин, лист картона 20*20 см;

• компьютерная презентация.

Необходимые ресурсы:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• презентация Power Point к уроку.

Категория детей:

• в классе 27 обучающихся;
• 14 мальчиков;
• 13 девочек;

• Предметные:

• Метапредметные:

• Личностные:

ХОД УРОКА

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

I.Организация класса.

Психологический настрой на урок

- «Здравствуйте!»

- Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте.

- Тихо сели.

Дети выполняют соответствующие действия.

Слайд № 1

II. Введение

в тему.

Декламация

-Наш урок я хочу начать с загадки.

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой - улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

- Правильно! Назовите весенние месяцы. - Перечислите признаки весны.

- Какой сейчас месяц? А кто вспомнит стихотворение об этом месяце, которое мы учили на уроках чтения.

- Весной природа просыпается и можно кругом услышать различные звуки природы. Давайте послушаем некоторые из них.

- Кто издаёт такие звуки? - А кто знает, как назвать одним словом пчелу, комара, кузнечика, муравья?

ВЫВОД: - С приходом весны вся природа просыпается: и растения, и животные. Проснулись и насекомые.

- Весной.

- Март, апрель, май. -Растаял снег; дни стали длинней, ночи короче; повышение температуры; прилетели из теплых стран птицы; появляется первая зелень …

- Апрель.

Дети читают стихотворение С.Маршака «Апрель».

- пчела, комар, кузнечик

- Насекомые.

Слайд № 2

Включить звуки: жужжит пчела,

комар, стрекочет кузнечик

Слайд № 3

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня мы отправляемся путешествовать в страну насекомых…

Очень долго, от самого начала образования Земли как планеты, суша была почти необитаема. Но пришло время, когда на морских берегах и в низовьях рек появились первые наземные растения и животные. Возникли в это время и насекомые. Интересно, что с тех пор, хотя прошло более 250 мил. лет, насекомые очень мало изменились.

Насекомые - самая многочисленная группа животных на Земле. Они живут везде! Зоологам известно уже более 1 млн. видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых. - Мы познакомимся только с некоторыми из них, узнаем по каким признакам можно отличить насекомых от других животных и даже попробуем сами изготовить поделку насекомого.

Слайд № 4

IV. Актуализация знаний.

- Сядьте поудобнее, и давайте с вами начнём наше путешествие. Представьте, что мы оказались на цветущем лугу. Кого же мы встретили первым?

ЗАГАДКИ

На цветок пахучий

Сел цветок летучий.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел

-Он вспорхнул и улетел!

- Что это за насекомое? Посмотрите на изображение бабочки. С чем поэт сравнил крылья бабочки? - Какие крылья у бабочки?

- А сколько крыльев у бабочки?

1 признак насекомых: -Наличие 2-х пар крыльев это один из признаков насекомых.

-Как вы думаете, почему бабочки имеют такую яркую окраску?

Дети отгадывают загадки:

- БАБОЧКА

- С цветком.

-Яркие, воздушные, лёгкие, большие.

- Четыре.

Сообщение детей:

Насретдинова Полина

-Ярких насекомых побаиваются хищники: броско окрашенные бабочки могут оказаться ядовитыми или просто отвратительными на вкус. Поэтому такая окраска безопаснее. А ещё у бабочек удивительный аппетит, некоторые из них могут выпить раствор сахара в количестве, превышающем их собственный вес в два раза.

Слайд № 5

Карточка на доску

- А кто ещё здесь есть, давайте отгадаем:

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой, Похлопочет над цветком

-Он поделится медком. - Посмотрите на изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте. - Послушайте один случай:

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

- Что ты делаешь?- спросила

бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы. Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

- А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

- Да, башкирский мед известен не только всей России, но и за её границами. А вообще это очень интересное и трудолюбивое насекомое. Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 300000 км посетив при этом 10 млн. цветков. - А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. - Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

2 признак насекомых:

- Усики - характерный признак многих насекомых . - Посмотрите, к нам кто-то неожиданно подскочил:

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

- Отгадайте, что это за скрипач? - Рассмотрите изображение кузнечика. Сколько ножек у кузнечика? Какие они? - У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в "корзиночки" на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания. - Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных?

3 признак насекомых:

-У насекомых 6 ног .

- А сейчас игра

«У кого сколько ног?» Соедини стрелкой название животного и количество его ног.

- Отгадайте загадку:

В лесу у пня суета, беготня: Народ рабочий весь день хлопочет.

- Как вы думаете, кто это?

- Посмотрите на изображение муравьев. Почему они так быстро бегают, что у них есть? А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? Да, у этих муравьев крыльев нет, хотя существуют и крылатые виды.

- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.

- Какие части тела насекомого вы видите?

4 признак насекомых:

-У насекомых есть голова, грудь, брюшко, лапки .

- Подпиши рисунок схему. Найдите части тела у бабочки.

ВЫВОД: - Ребята, бабочки, пчёлы, жуки, муравьи, кузнечики - это все насекомые. Насекомых можно узнать по числу ног - их 6. Тело их покрыто бороздками, будто оно насечено. Насекомые от слов «насечка», «насекать».

- На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко- низко наклоняюсь.

- Посмотрите на слайды и выберите лишнее животное. Докажите и обоснуйте свой выбор.

1. Пчела, бабочка, белка

2. Кузнечик, окунь, муравей

3. Стрекоза, комар, ласточка

4)Жук, божья коровка, паук

- ПЧЕЛА

- Шесть.

Выполнение задания.

- Им помогает запах.

-Это кузнечик.

- Шесть. Длинные.

- 6 ног

Дети выполняют задание в печатной тетради

стр. 72

- Муравьи

Сообщение детей: - Муравьи - один из самых старых существующих видов насекомых на Земле. Окаменелости муравья были найдены более чем 100 миллионов лет тому назад. Муравьи никогда не спят! Муравей может поднять груз приблизительно в 100 раз тяжелее собственного веса.

- Есть шесть ножек, как и у других насекомых.

-Голова, грудь, брюшко, лапки.

Дети выполняют задание в печатной тетради

стр. 73

Дети имитируют движения.

Дети объясняют свои ответы

Слайд № 6

Карточка на доску

Слайд № 7

Слайд

№ 8, 9

Слайд

№ 10

Слайд

№ 11

Слайд

№ 12

Слайд

№ 13

Слайд № 14

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17

1.Учебные исследования.

Практическая работа № 1

Игра «У кого сколько ног?»

Практическая работа № 2

Игра «Соображалки»

V. Физминутка

2.Дидактическая игра «Кто лишний?»

VI Первичная проверка понимания.

- А сейчас послушайте сказку «Спор животных». Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные… - Что решили животные?

- Вывод: насекомые все нужны.

Слайд

№ 18

VII. Физминутка.

Утром бабочка проснулась

-Улыбнулась, потянулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Дети выполняют соответствующие движения.

VIII. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Практическая работа.

Изготовление поделки жука.

Дополнительное задание

- Послушайте загадку ещё об одном представителе насекомых, которого мы сейчас попытаемся сделать.

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.

- Из чего мы будем изготавливать поделку? - Из скольких деталей состоит поделка?

- Как соединены детали? -При помощи чего?

-Обратите внимание на порядок выполнения работы: 1) Для работы над поделкой «Жук», понадобиться: скорлупа грецкого ореха, пластилин, тоненькие веточки куста. 2) Внутреннюю часть скорлупы грецкого ореха заполнить пластилином и прилепить 6 лапок жука, сделанных из веточек. 3) Из пластилина сделать голову, 2 веточки, размером меньше лапок, вставить в голову. Соединить голову жука с туловищем.

- При выполнении работы помните о ТБ, соблюдайте порядок на своём рабочем месте.

КРОССВОРД

- ЖУК

- Из природного материала. - Из 5: голова, грудь, брюшко, ноги (6) и усики (2).

- Неподвижно.

- При помощи пластилина.

Самостоятельная работа детей.

После выполнения работы оформляется выставка изделий.

Для тех детей, которые справились с поделкой быстрее других.

ОТВЕТЫ:

1. Светлячок

2. Жук

3. Комар

4. Муха

5. Паук

6. Муравей

7. Муравейник

Заготовки основания (картон), скорлупа грецкого ореха, 8 коротких веточек, пластилин дети приготовили заранее на уроке технологии.

Слайд

№ 19

Слайд

№ 20

Слайд

№ 21

Слайд

№ 22

Оказание индивиду-альной помощи.

Слайд

№ 23

На индивидуальных листочках

IX. Рефлексия.

- Оцени, как ты выполнял задания на этом уроке. -Раскрась один цветок.

*Быстро, правильно, самостоятельно.
*Правильно, но медленно.
*Правильно, но с помощью других.
*Быстро, но неправильно.

Дети раскрашивают соответствующие цветы.

Слайд

№ 24

- Вот и подошёл к концу наш урок. О ком мы сегодня говорили? -Назовите признаки насекомых? -Нужно ли их охранять и что мы должны для этого делать?

- О насекомых.

-…

-… (отвечают по слайду)

Слайд

№ 25

- А завершить наш урок мы бы хотела следующими словами:

- Подведём теперь итог

О ком узнали за урок.

(дальше продолжают дети)

- Спасибо за урок! Вы все хорошо работали. Я думаю, что каждый может сказать себе: я думал, я старался, я делал открытия, я молодец!

Мальчик:

А узнали мы о многих

Насекомых шестиногих.

Как выглядят и где живут,

Какие звуки издают.

Девочка:

Приносят пользу или вред

На всё узнали мы ответ.

За насекомыми мы будем наблюдать,

В природе их оберегать.

Слайд

№ 26

Литература

• Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Ярославль: Академия развития, 2000.

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир, 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -3 -е изд., дораб. - М.: Вентана - Граф, 2008.

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 класс. - 3 -е изд., перераб. -М.: Вентана - Граф, 2008.

• Жиренко О. Е. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. М.: ВАКО, 2007.

• Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М.: Творческий центр, 2003.

• detkam.e-papa.ru/zagadki/11/

• «Как спасти насекомых» М.Н. Цуриков humane.evol.nw.ru/popbp13.html

• Кроссворд murzilka.org/igrodrom/crosswords/349/

• Ответы на кроссворд. murzilka.org/igrodrom/crosswords/otvety-na-krossvordy/nasekomye/

1