Урок математики на тему Масса. Единицы массы (3 класс)

Урок математики в 3 классе

Автор: Худякова Ирина Викторовна,

учитель начальных классов МБОУ СШ № 95

Тема урока: Масса. Единицы массы.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: ознакомление учащихся с единицами массы. Задачи урока:

1. Предметные: познакомить учащихся с понятиями «масса», «килограмм», «грамм», с обозначениями: кг, г; установить зависимость между величинами: 1 кг = 1000 г.
2. Метапредметные: формировать

3. Личностные: воспитывать экономическую культуру (рационально организовывать свой труд, стремиться к креативности)

Результаты использования данных методов

в учебно - воспитательном процессе Метод учебных задач У учащихся формируется высокая познавательная активность, мотивация к усвоению нового знания. Диалогический метод изложения учебного материала Активизируется познавательное общение и побуждение учащихся к умственной и практической деятельности. У учащихся формируются умения речевого общения и самостоятельной деятельности. Учащиеся обучаются способам коллективной мыслительной деятельности. Привлекаются к участию в формулировке проблемы. Эвристический метод Развивается творческое мышление учащихся. Они учатся переносить знания и умения в новую ситуацию. Развиваются качества ума и мыслительных навыков. Формируются познавательные умения. Метод обучения в «зоне ближайшего развития» Учебная деятельность школьника проходит в сотрудничестве со взрослыми, в совместном поиске. Овладение теоретическими знаниями развивает у учащихся теоретическое мышление, а также формирует творческий подход к осуществлению практической деятельности. У учащихся активизируется память, восприятие, воображение, разные формы мышления. Дедуктивный метод Учащиеся усваивают знания общего и абстрактного характера и уже из них выводят более частные и конкретные знания.
Оборудование: учебный комплект: (учебник, рабочая тетрадь) В Н Рудницкой, документ - камера, интерактивная система (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска), карточки с планом практической работы, комплект лабораторного оборудования (весы, наборы с гирями, наборы с предметами для взвешивания), конфеты, гвозди, безмен, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный

момент (2 мин.)

Настраивает учащихся на работу.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Объявление темы и постановка учебной задачи

(2 мин.)

- На прошлых уроках изучали единицы длины. Посмотрите на доску. Все ли единицы длины перечислены?

- Что измеряют в килограммах?

- Определите тему урока.

- Поставьте учебную задачу.

Читают информацию на доске, называют недостающую единицу длины - дециметр, определяют лишнее понятие - килограмм.

- Массу.

- Масса. Единицы массы.

- Познакомиться с единицами массы.

Познавательные УУД: анализ объектов.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи, прогнозирование.

Изучение нового материала

(10 мин.)

1 кг гвоздей

1 кг конфет

Безмен

Учебник

- Какая единица массы встретилась в задании?

- Килограмм сокращённо обозначается так: кг. Запишите в тетради.

- Вот пакет с гвоздями и пакет с конфетами. Какой пакет на ваш взгляд тяжелее?

- Как можно проверить предположения ребят?

- В домашнем хозяйстве часто используют вот такие весы, которые называются безменом. Демонстрирует безмен. Приглашает двоих учеников определить массу пакетов с помощью безмена.

- В народе существует загадка: что тяжелее 1 кг железа или 1 кг ваты? Почему?

- Что можно измерять в килограммах?

- В пакете 36 конфет, масса пакета 1 кг. Если я в этот пакет добавлю ещё 5 конфет, то станет 2 кг?

- Останется 1 кг?

- Тогда какова будет масса пакета?

- Кто знает, какие существуют единицы массы, меньшие, чем килограмм?

- Слово «грамм» сокращённо обозначают так: г. Запишите в тетрадь.

- Найдите в учебнике тему урока. Прочитайте информацию в рубрике «Обратите внимание!»

- Вспомните, как запоминали, что в 1 км 1000 м и догадайтесь, сколько граммов в 1 кг?

- Запишите в тетради: 1 кг = 1000 г.

- С помощью какого прибора можно определить массу предмета?

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 35. Где можно встретить такие весы?

- Килограмм.

Выполняют запись в тетради: килограмм кг.

2 - 3 человека пробуют определить, какой пакет тяжелее, взвешивая в руках, высказывают предположения.

- Можно определить массу пакетов с помощью весов.

Двое учеников определяют массу пакетов с помощью безмена.

- Масса пакетов одинаковая - 1 кг.

Делают вывод о том, что при сравнении массы предметов не стоит обращать внимание на объём этих предметов.

Отгадывают загадку.

- Конфеты, фрукты, овощи и др.

- Нет.

- Нет.

Делают вывод о том, что необходимо изучить меньшие единицы массы.

- Граммы.

Выполняют запись в тетради: грамм г.

Находят тему урока в учебнике (стр. 34), знакомятся с информацией о грамме.

- «Кило» в переводе означает 1000, значит в 1 кг 1000 г.

Выполняют запись в тетради: 1 кг = 1000 г.

- С помощью весов.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике, рассказывают, где можно

встретить разные виды

весов.

Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование, самостоятельное создание способа решения проблемы.

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений.

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы.

Познавательные УУД: поиск необходимой информации в учебнике.

Познавательные УУД: построение речевого высказывания в устной форме.

Практическая работа (10 мин.)

Комплект (на 15 столов) лабораторного оборудования: весы, набор гирей по 1 г, предметы для взвешивания, карточки с планом работы.

- А мы сегодня будем в парах учиться пользоваться вот такими весами.

Демонстрирует весы.

- С чего начнём работу?

- Прочитайте второй пункт плана работы.

- Как можно определить массу 1 кубика?

- Прочитайте третий пункт плана работы.

- Найдите и прочитайте 4 пункт плана работы.

- Кто понял, как пользоваться такими весами?

- Чему научились в ходе практической работы?

Учащиеся с 1 варианта берут весы и лист с планом работы, со 2 варианта - гири и предметы для взвешивания.

- Приведём весы в равновесие.

Приводят весы в равновесие.

- Определите массу 1 кубика?

- Возьмём гирю 10 г, положим её на одну чашу весов, а кубик на другую.

Видят, что кубик легче, берут ещё 1 кубик и т.д. Затем выясняют, что 10 г весят 10 кубиков, значит 1 кубик весит 1 г.

- Найдите в наборе предметы массой 1 г.

На одну чашу весов ставят кубик массой 1 г, а на другой чаше весов подбирают такие предметы из набора, чтоб весы пришли в равновесие.

Озвучивают результаты.

- Найдите предметы массой 2 г.

Выполняют практическую работу, озвучивают результаты.

Возвращают весы и наборы с гирями и предметами для взвешивания.

Коммуникативные УУД: умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия.

Регулятивные УУД: умение работать по плану.

Познавательные УУД: самостоятельное создание алгоритма деятельности, создание способа решения проблемы.

Познавательные УУД: рефлексия учебной деятельности.

Физминутка

(2 мин.)

Закрепление

(16 мин.)

Учебник

Безмен

Документ - камера (демонстрация работы одного учащегося)

- Найдите в учебнике на странице 36 № 143.

- Рассмотрите весы.

- Какова масса тыквы? Объясните.

- Запишите решение в тетради.

- Скажите ответ задачи.

- Что нового узнали в ходе решения этой задачи?

- Определим массу конфет в нашем пакете.

- Что ещё нового узнали при решении задачи?

- Попробуем самостоятельно выполнить действия с единицами массы.

240 кг + 17 кг =

56 кг 18 г - 9 г =

80 г - 14 г =

130 кг + 20 кг 10 г =

12 кг 35 г + 6 кг 15 г =

- Проверим ваши работы с помощью документ - камеры.

- Оцените себя: если работа без ошибок, поставьте оценку «5», за 1-2 ошибки - оценку «4», если ошибок больше, оценку не ставьте, т.к. это новый материал и мы будем ещё по нему работать.

- Проверим дополнительное задание.

В учебнике находят задание.

Рассматривают иллюстрацию.

- На одной чаше весов тыква и гиря массой 1 кг, а на другой чаше весов гири общей массой 7 кг 500 г. Весы находятся в равновесии. Масса тыквы 6 кг 500 г.

Выполняют запись в тетради: 7 кг 500 г - 1 кг = 6 кг 500 г.

- Масса тыквы 6 кг 500 г.

- Узнали, что масса предметов может быть не только в одних кг или в одних г, а в кг и г.

Двое учеников с помощью безмена определяют массу конфет (1 кг150 г).

- Узнали, что с единицами массы, как и с единицами длины, можно выполнять действия.

Выполняют самостоятельную работу. Тем, кто справится с заданием быстрее, даётся возможность выполнить дополнительное задание в рабочей тетради на стр. 20 № 64.

Проверяют свою работу, сверяя с работой на доске, обсуждают, исправляют ошибки.

Оценивают свою работу.

Называют ответы, выбирают правильный ответ, исправляют ошибки.

Познавательные УУД: анализ объектов, выдвижение гипотез и их обоснование.

Познавательные УУД: выделение необходимой информации из решения задачи.

Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, оценка.

Домашнее задание

(1 мин.)

- Домашнее задание будет по выбору: вы по желанию можете выбрать задание в учебнике на стр. 36 № 145, оно со знаком * или задание на стр. 36 № 146.

Записывают домашнее задание.

Итог урока

(2 мин.)

- Какую учебную задачу мы ставили на урок?

- С какими единицами массы познакомились?

- Сколько граммов в 1 килограмме?

- Где можно использовать полученные знания?

- На следующих уроках математики будем учиться единицы массы преобразовывать, сравнивать и решать с ними задачи.

- Познакомиться с единицами массы.

- С килограммом и граммом.

- 1 кг = 1000 г

Личностные УУД: установление связи между учебной задачей и мотивом деятельности.