Урок чтения в 1 классе 8 вида Звук и буква Ф ф

Тема: «Буквы Ф, ф и звуки [ф] и [ф']»
Психологические особенности: Дети 8-10 лет с ограниченными возможностями здоровья, имеющие диагноз - легкая умственная отсталость в стадии дебильности, осложненная серьезными нарушениями психики, эмоционально-волевой сферы и поведения.
Цель: Знакомство с буквами Ф, ф и звуками [ф] и [ф'] Задачи: Образовательные:

• знакомство учащихся с новым звуком и буквой, обозначающей этот звук;
• обучение чтению слогов и слов с новой буквой.

• коррекция и развитие устной речи;
• развитие фонематического слуха;
• пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса;
• коррекция и развитие вербальной памяти и концентрации внимания;
• коррекция и развитие личностных качеств учащихся, их эмоционально-волевой сферы.

• воспитание интереса к чтению и трудолюбия.

Содержание этапа Деятельность педагога Деятельность обучающихся
1
Организационный момент

Вводное слово учителя.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок,

Сядем прямо, не согнемся,

За работу мы возьмемся.

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Необычен он тем, что к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Кто из вас любит гостей? И я люблю ходить в гости и принимать гостей. И поэтому у меня чудесное настроение.
- У кого из вас хорошее настроение?
- Только с хорошим настроением можно успешно учиться.

Готовят школьные принадлежности. Встают около своих парт.

Отвечают на вопросы учителя.






2















3




4



























5


























Психологический настрой.

Актуализация опорных знаний Речевая разминка
Повторение изученного.










Физкультминутка




Постановка учебной задачи, целей урока


























Изучение нового материала. Знакомство с новыми звуками и буквой















Работа над дикцией.




Чтение слогов

- Чтобы всё успеть на уроке, давайте себя настроим на урок. Мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, работаем старательно.

--Для начала приготовим наши язычки к работе. Сделаем зарядку. Вспомним и повторим чистоговорки, которые вы уже знаете.

Артикуляционная зарядка.

- А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко» и вспомним всё, что мы уже знаем о звуках и буквах.

- Звук мы ……(говорим и слышим)

- Букву мы …..(видим и пишем)

- Звуки бывают ….(гласные и согласные)

- Гласные звуки обозначаем …..(красным цветом)

- Согласные звуки обозначаем ….(синим и зеленым)

- Синим кружочком обозначаем …..(твердые согласные)

- Зеленым кружочком обозначаем ….(мягкие согласные)

- Звуки «ж», «ш», «ц» - всегда …..(твёрдые)

- Звуки «ч», «щ» - всегда ….(мягкие)

- Имена людей, клички животных всегда пишутся с ….(большой буквы)

Ты дрозд- я дрозд.

У тебя нос - у меня нос.
У тебя щечки гладки.
У меня щечки гладки.
Мы с тобой два друга.
Мы любим друг друга. - А теперь отправимся за новыми знаниями. Вспомним изученные буквы. Познакомимся с новыми звуками и буквой, поиграем. Закрепим умение в чтении слогов и слов с изученными буквами, будем стараться правильно говорить.

- Знакомиться с новыми звуками нам сегодня поможет дядя Фёдор из Простоквашино. Он посадил на своём огороде очень полезное бобовое растение, название которого состоит из двух слогов. Отгадайте загадку: В огороде хоть росла. Знает ноты "соль" и "фа".

Много видов есть фасоли И растет она на поле
Или по верху плетется Где придется, как придется.
Хорошо когда на грядке Она будет вкусной сладкой,
В винегретах и салатах Витаминами богатых.
А огромные бобы Любят люди как грибы.
- Произнесите первый звук слова фасоль.

- Как расположены органы речи? (Во время произнесения звука губы не растягиваются в стороны, нижняя губа касается верхних зубов, язык лежит свободно)
- При произнесении звука воздух проходит свободно через горло, встречая преграду, значит звук согласный. Слышится только шум- значит, звук-глухой, произносится твёрдо.
- Огород дяди Фёдора находится на окраине деревни, недалеко от леса. Из леса послышался голос птицы. Это птица из семейства сов. В названии 5 звуков (филин).

- Филин, ребята, это та же сова

Больше у филина лишь голова

Щеки он всё время раздувает

Одно «Уф-уф» он повторяет.
- Произнесите слово филин, выделяя в нём первый звук [ф]. Понаблюдайте за его произношением.

Дайте его характеристику. - Кто догадался, с какими звуками мы будем сегодня работать? - Какой буквой обозначаются эти звуки?

- Недалеко от домика дяди Фёдора есть полянка. На ней рассыпаны буквы. Найдите новую букву.
- Это буква Ф. Для чего нужна нам заглавная буква Ф?
- На какие предметы она похожа?

- Давайте попробуем ее оживить и превратимся в букву Ф. Используя своё тело, руки и ноги изобразите букву Ф.

- Федя ходит руки в боки.
Значит выучил уроки.

- Филин в книжку залетев,
Притворился буквой Ф.

- Всем известно без подсказки:
Буква Ф -
Как ключ от сказки.
Никогда его от нас не отнимет Карабас.

- Найдите на картинке и назовите предметы на букву Ф.

- Чтоб правильно произносить слова с буквой Ф, проведем речевую разминку, стараясь четко и правильно произносить каждый звук.

Фа - фа - фа - ноты учит детвора.

Фе - фе - фе - отдыхали на софе.
Аф-аф-аф - мы купили шкаф.
Уф-уф-уф - скорее сядь на пуф.
Оф-оф-оф - мы поймали сов.

- Дядя Фёдор хочет посмотреть, как вы умеете читать слоги.

Слушают учителя.

Вспоминают и произносят изученные чистоговорки

Вспоминают и проговаривают последние слова

Произносят стих и выполняют движения

Слушают учителя.

Дети произносят и наблюдают за произношением

Дети произносят и наблюдают за произношением
Дети отвечают

Дети отвечают

Поиск буквы

Выполняют задание

Выполняют упражнения вместе с учителем.

У доски смотрят на картинку и называют предметы с выделением звука Ф.

Произносят чистоговорки вместе с учителем.

Читают слоги на корочке букваря хором, по цепочке

6




7









8



9
Работа по учебнику






Словарная работа


Физкультминутка

Закрепление пройденного

Чтение текста и работа по содержанию

Работа с раздаточным материалом




Подведение итогов



Рефлексия
--Открываем учебник на странице 129. --Какая буква изображена в кружочке? --Какого цвета верхняя полоска букваря? Почему? - Прочитайте слова, выделенные жирным шрифтом. - Дядя Фёдор хочет знать, что это за странные прямоугольники , квадратики, кружочки нарисованы? ( Работа со схемами слов, место звука Ф в словах) - Как называется то предприятие, где изготавливают эти вещи: кофты, фартуки, шарф? - Вот и дядя Фёдор решил открыть свою фабрику.(показываю картинку). Работа со словом ФАБРИКА. Чтение слов (фабрика, рабочий, станки). Составление предложений по картинке с использованием этих слов.

Филин серый, филин старый,
А глаза горят как фары.
Филин - прыг, филин - скок,
Филиненку дал флажок.
Филиненок рад, рад -
Два фонарика горят.

- Давайте прочитаем рассказ и узнаем, кто работает на фабрике дяди Фёдора и что они там делают.

- Работа по содержанию текста.

- А теперь, давайте покажем дядю Фёдору, как мы можем составлять схемы слов: Фома и Фима

- Предлагаю поиграть в пазлы: собрать слова из деталей одного цвета и узнать, в каких еще словах встречается буква ф.

- С какой буквой познакомились? В каком домике она живет? Почему?

- Какие звуки она обозначает?

- Для чего нужна заглавная буква Ф?

- С помощью оценок -движений оцените свою работу на уроке: если на уроке вам было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно, то можете поставить себе «отлично» встать и похлопать в ладоши; если затруднялись при выполнении заданий, то «хорошо» - просто встать; «если было очень трудно работать и вы недовольны своей работой» - присесть на корточки. Спасибо!

- А теперь встаньте те, кто очень старался работать на уроке хорошо.

Закончен урок и выполнен план

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились

Что на уроке вы не ленились!

- Дядя Фёдор доволен вашей работой и шлет вам привет и подарки из Простоквашино от почтальона Печкина. (коробка с чупа-чупсами)

Открывают учебник и рассматривают страницу букваря.
Отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают картинку

Хором читают слова

Составляют предложения.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

Самостоятельное чтение, чтение по цепочке.

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют схемы слов на карточках

Собирают и читают слова: ферма, жираф, финиш, фокус, фонарик, фишка, фара, шофёр, телефон, фото, кефир, кофе, форма.

Отвечают на вопросы учителя.

Показывают движения

6