Уроку з українського читання у 3 класі „ Ой весна, весна, днем красна!”

План-конспект

уроку з українського читання

у 3 класі

" Ой весна, весна, днем красна!"

( за творами В.Чухліба "Журавлі-веселики"

та М.Познанської "Співай, соловейку!")

Тема уроку: Ой, весна, весна, днем красна! «Журавлі-веселики» ( за

В.Чухлібом). М. Познанська «Співай, соловейку!»

Мета: знайомити учнів із творами, у яких описано повернення птахів із теплих країв, навчати читати твори за особами, збагачувати мову учнів новими словами; формувати вміння аналізувати прочитане; розвивати зв'язне усне мовлення, розвивати інтерес до творчої пошукової роботи, пізнавальні інтереси, прагнення з`ясувати невідоме; сприяти бажанню допомагати пташкам; виховувати любов та бережне ставлення до природи, до пташок.
Обладнання: картки для творчої роботи, презентація про пташок, запис співу cолов'я

Хід уроку

І Організація учнів до роботи.

ІІ Перевірка домашнього завдання.

1. Мовленнєва розминка

СКОРОМОВКА

Сів шпак на шпаківню, заспівав шпак півню:

"Ти не вмієш так, як я, так, як ти, не вмію я"

2. Бліцопитування

1. Назвіть дійових осіб казки. (Березень, Квітень, Травень)

2. З якої спроби Квітень до Березня в гості потрапив? (з третьої)

3. Червень допоміг Квітню потрапити в гості? (ні, Травень)

4. Чим спочатку поїхав Квітень? ( возом)

5. Побачив Березень свого гостя і дуже зрадів. (ні)

6. Березень ще й досі сердиться на Травня. (так)

III Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення уроку.

1. Вступне слово вчителя - Діти, яка пора року прийшла до нас? Уявіть весну, колі цвітуть сади, і яскраво світить весняне сонечко. У цей час небо вражає нас своєю чистотою. Воно блакитне-блакитне, повітря прозоре, чисте, вологе... Згадайте: сонце, небо, ліси, птахи - все це природа. Але чудова книга Природи розкривається не всім, а саме тим, хто може не тільки дивитись і слухати, а вміє бачити і чути, хто допитливо вглядається у світ кольорів і звуків. Природа наповнена красою. Треба тільки її побачити, відчути і зрозуміти. Картини природи можна створювати і за допомогою фарб, за допомогою слова, а також музики. І сьогодні на уроці ми з вами продовжимо милуватись такими картинами на прикладі чудових творів Василя Чухліба та Марії Познанської Ось тема нашого уроку. ІV Опрацювання нового матеріалу Відкрийте підручники на сторінці 114.

• Як ви гадаєте, про яких пташок піде мова?
• Правильно, про журавлів

• Цей дивний птах здавна є символом українського села, його щастя, достатку, благополуччя.

• Ще раз зверніть увагу на назву («Журавлі-веселики»). Журавлі - зрозуміло, а веселики - це що за птах? Ви дізнаєтесь, коли прочитаєте оповідання.

• Але перед читанням буде словникова робота

2. Читання оповідання (вправа «Мікрофон»). Диктор - учень класу .

Перевірка первинного сприймання:

- То про яких двох птахів йде мова у оповіданні?

- Так, це один і той самий птах - журавель.

3. Самостійне читання тесту учнями.

- Під час самостійного читання підготуйтеся до читання цього оповідання

за особами. Для цього знайдіть ту частину тексту, де відбувається діалог дідуся і хлопчика.

4. Читання за особами.

Бесіда

• Чому весною цих птахів називають веселиками? ( бо весело їм, що знову в рідних

краях)

• А чому восени вони журавлі? (бо вони журяться від того, що мають летіти на чужину)

5. Пошукове читання:

- Знайдіть і прочитайте рядки, у яких змальовано прихід весни ;

- Прочитайте речення, у якому хлопчик вітається з журавлями;

(звертається увага на інтонування речень).

Слово вчителя Ось бачите,діти, ми з вами вже дізналися про дві назви цього чудового птаха (журавель, веселик) І це ще не все. У різних регіонах України він має й інші назви Вам цікаво буде їх дізнатися? Наступного уроку, я сподіваюсь, ви повідомите. Це буде ваше творче домашнє завдання (за бажанням). Тож продовжимо наш урок. - Діти, а чи правда, що головним героєм оповідання є журавель? - А хто з вас знайде журавля ось на цій фотографії? (Вчитель показує на екран, де зображено криницю-журавля ).

Так, це криниця. А знаєте чому криницю назвали журавлем? Хочете не тільки побачити, а й послухати казочку? Тож слухайте. В одному селі люди викопали криницю. Та таку глибоку, що їм важко було діставати звідти воду. І тут на допомогу людям прийшов журавель. Він своїм довгим дзьобом діставав з криниці прохолодну смачну водичку . Аж тут біля криниці з'явилася зла відьма

• Ану, дістань і мені води! - наказала відьма журавлеві.
• Е, ні! Не буду я тобі, відьма, діставати водичку! Я допомагаю лише добрим людям! - відповів журавель.

• Тоді я зроблю так, що ти більше нікому не зможеш допомагати!

• Цікава казочка?
• А яким вам видався журавлик з цієї казочки?
• Дякую за ваші відповіді і що ви були такі уважні.
• Так хто ж наші пернаті друзі?
• А чи добре ви їх знаєте, побачимо.
• Зараз гра «Відгадуймо загадки!»
• Учні підготували ще й цікавинки про пташок

Діти, відгадайте ще одну загадку. Чи впізнаєте ви цю пташку?

Загадка про солов'я Так, це соловейко

Слово вчителя

Хоч на вигляд ця пташка маленька і сіренька, проте її спів зачаровує всіх, хто його

чує. (звучить спів солов'я) Але кожен по-своєму розуміє її спів.

Соловей - символ радості. Іноді він, як і зозуля, віщує долю. Співу солов'я присвячено багато віршів та пісень українських композиторів

І зараз ми познайомимося ще з поетичною картиною природи, яку створила Марія Познанська. Дізнаємося, що почула вона у співі солов'я.

Це вірш "Співай, Соловейку!" А допоможуть мені учні, які підготували виразне читання цього вірша.

( 4 учні читають виразно вірш)

Робота над розумінням сприйняття тексту.

- Про яку пташку розповіла нам Марія Познанська? (Про соловейка)

- Чому так весело співав соловейко? (Стрічає весну, радіє)

- Прогляньте вірш і скажіть, про що співає соловейко?

( ...про сонце й хмаринку...; ... про любу Вкраїну...)

• Як поетеса зображує спів соловейка?

( ... щебече, витьохкує, срібно сміється...)

Читання вірша ланцюжком

• А зараз ви спробуєте свої сили у складанні віршика. Пограємо у гру «Знайди рими» (Учні діляться на 4 групи і відновлюють зміст віршиків «Журавлик» і «Соловейко») - робота за картками.

• Молодці, вправно відновили зміст віршиків.

Слово вчителя

Чимало створено про пташок оповідань, віршів, пісень, казок, складено загадок, прислів'їв та приказок.

Ви будете знайомитись з ними впродовж навчання.

А зараз я пропоную вам поглянути на екран і серед поданих висловів знайти той, який за змістом підходить до теми нашого уроку . Це прислів'я .

• Як ви розумієте його зміст? Добре, все правильно.

А ще, готуючись до сьогоднішнього уроку, я відчула, що хочу познайомити вас з віршиком, який нещодавно склала сама. Учні нашого класу допоможуть мені в цьому.

(4 учні читають вірш)

Підгодовуймо пташок

Щоб все тонуло у красі в садках, лісах, дібровах,

Злітаються з усіх кінців помічники чудові.

Завзято нищать шкідників рослинам до наснаги,

Та потребують всі вони і нашої уваги.

Тож допоможемо пташкам, їм взимку дуже важко.

Й обов'язково вони нам віддячать за цю ласку.

Коли буятимуть сади весною пишним цвітом,

Пташки врятують від біди кущі, дерева й квіти.

Комашки зникнуть всі і тля, ще й черв'ячки дрібненькі.

Пернаті бачать їх здаля і ласують смачненько.

А як зима люта прийде - ми зробим гарну справу:

До годівничок покладем зерна й шматочків сала.

Щоб в час, коли сніги метуть, не зникла жодна пташка

Завдання ці добро несуть й робити їх не важко.

• Дякую вам. Я сподіваюсь, що всі ви друзі природі і не станете стріляти у пташок з рогатки, а навпаки, допомагатимете їм.

Адже скільки є ще у нас людей з жадібними руками, незрячих та глухих до прекрасного, які без жалю і безглуздо знищують птахів - цей безцінний дар природи! Природа не бездонна діжка. Вона вимагає захисту. І в нашій владі зберегти і помножити багатство і красу нашої землі!

V Підсумок уроку

Ось і добігає кінця наш урок.

• Чи було вам цікаво?

• Що нового дізнались на уроці?

• До чого був особливий інтерес?

• Подумайте, що головне для себе ви зрозуміли?

• Тепер мені б дуже хотілося почути від вас, діти, з якими думками ви підете з уроку?
• Які почуття понесете у душі?
• Добре, правильно, дякую.

VІ Домашнє завдання

Творче домашнє завдання ви отримали, а тепер запишіть обов'язкове завдання у щоденник: с.114, 115- .виразно читати

!