Конспект урока технологии на тему Поздравительная открытка с отделкой выпуклой мозаикой (торцеванием) из бумаги (2 класс)

Тема: «Работа с бумагой. Поздравительная открытка с отделкой выпуклой мозаикой (торцеванием) из бумаги. Скручивание бумаги на стержне. Т.Б. ножницами» Тип урока: ОНЗ Класс: 2 Основные цели: Метапредметные: 1) Формировать умение применять метод исследования в учебной деятельности.

2) Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация. Предметные: 1) сформировать представление о технике изготовления выпуклой мозаики (торцевании); 2) сформировать умение изготавливать трубочку - торцовочку; 3) Формировать умение составлять краткий план работы, правила безопасной работы.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

«Какие труды, такие и плоды»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (если делать всё со старанием, аккуратно, внимательно, то и изделие получится красивое, аккуратное.)

- Я желаю вам трудиться сегодня на уроке с большим старанием, очень аккуратно и внимательно, чтобы у вас получились красивые изделия.

-Прочтите слова на доске и попробуйте догадаться, с каким событием и с кем они связаны.

Слайд со словами.

Тюльпан, подарок, ласка, любовь, март.

(С Международным женским днём 8 марта, с мамой.)

- Как вы догадались?

Слайд со словами.

(Мама окружает нас любовью и лаской, А 8 марта мы поздравляем мам подарками и цветами.)

Слайд со словами.

- А кого ещё вы поздравляете 8 марта? (бабушек, сестер)

- А как принято поздравлять в праздник? (говорить тёплые слова и дарить подарки)

- А как вы поздравляете с этим праздником своих близких?

- А какой подарок, может одновременно дарить красоту и нести в себе добрые и тёплые слова-пожелания? (открытка)

- Что чаще всего изображается на поздравительных открытках? (Цветы)

- Какие цветы дарят в женский праздник? (мимозы, тюльпаны, нарциссы)

Слайд.

- Какое изделие мы будем сегодня изготавливать? (поздравительную открытку)

-С какой целью? Для чего она нам нужна?

(Чтобы поздравить маму с Международным женским днём 8 марта)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

- Сегодня на уроке изготовим вот такую поздравительную открытку.

(показ открытки)

- Как она называется? («Тюльпан»)

- Назовите части, из которых изготовлена открытка. (Основа, цветок)

- Из какого материала выполнена основа открытки? (из картона, альбомного листа)

- А сам цветок? (гофрированной бумаги)

- Из скольких деталей состоит цветок? (деталей много)

- Как называется рисунок, выполненный из небольших кусочков одного или различных материалов? (мозаика)

Слайд.

(показать на одном слайде разные виды мозаики)

Слайд с анимацией. - Что необычного вы заметили в этой мозаике, чем она отличается от других?

(она выпуклая, а не плоская)

Слайд с открыткой.

- Мы раньше изготавливали выпуклую мозаику? (Нет) - Хотите попробовать выполнить? (Да) - Тогда составьте и расскажите алгоритм (последовательность) выполнения выпуклой мозаики. (- Вы уверены, что составили последовательность верно?) - У кого возникло затруднение, поднимите руку. - Сформулируйте своё затруднение. (Я не знаю в какой последовательности и как выполнять выпуклую мозаику. Я не могу обосновать, что правильно выбрал последовательность выполнения.)
3.Выявление причины затруднения.
- У каждого из вас возникло затруднение. Что нужно сделать, чтобы его преодолеть? ( Нужно понять его причину.) - Вспомните, какое задание вы выполняли? ( Составляли план-алгоритм выполнения выпуклой мозаики) - В чём же причина вашего затруднения? Чего вы ещё не знаете? ( Мы не знаем, как выполнять выпуклую мозаику) (как изготавливать открытку в технике выпуклой мозаики)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Какова цель урока? (узнать алгоритм изготовления выпуклой мозаики, научиться последовательно изготавливать выпуклую мозаику) - Для чего нам нужен этот алгоритм (последовательность)? (чтобы изготовить открытку в технике выпуклой мозаики)

- Какова тема нашего урока? (поздравительная открытка «Тюльпан»)

(на доске или на слайдах появляются новые слова) -Из какого материала изготовлена мозаика? (гофрированная бумага) -Почему именно этот материал используется для этой мозаики? (он мягкий, хорошо держит форму)

- Чем похожи все детали мозаики? (одинаковые по форме и размеру) - Какую форму имеет каждая деталь мозаики? Об этой форме мы говорили на уроке математики. (цилиндр) - Чем отличается от обычного цилиндра? (Трубочка-цилиндр, полая, пустая внутри.) - Что вы можете сказать про эту трубочку-цилиндр. Она какая? (объёмная)

- Разверните одну трубочку-цилиндр и скажите, какую форму она имела первоначально? (квадрат) - Чем отличается квадрат от цилиндра? (квадрат плоский, а цилиндр объёмный) - Мы умеем из плоского квадрата получать объёмную трубочку-цилиндр? (нет) - Что же нам надо узнать? (как из плоского квадрата получить объёмную трубочку-цилиндр) -Перед вами квадратики гофрированной бумаги. Как нам из них получить объёмную трубочку-цилиндр с донышком с одной стороны? (показываю большой квадрат.)
1)Пробное, поисковое практическое упражнение.
-Попробуйте скрутить квадрат так, чтобы получилась объёмная трубочка-цилиндр с донышком с одной стороны.

(ученики пробуют) - У всех получилось скрутить как в образце? - У кого получилось, выйдите, покажите. (показывают)
( для наглядности вызвать пару или одного ученика показать на большом квадрате)
- Что вы использовали, чтобы скрутить квадрат в трубочку-цилиндр? (стержень) Если не получилось. - Почему не получилось? (надо было скручивать вокруг какого-то предмета цилиндрической формы, трубочки, стержня) - Значит, что сначала надо поставить в центр квадрата? (какой-то предмет цилиндрической формы, (с тупым концом) трубочку, стержень)

5. Реализация построенного проекта.

Слайд со словами.
- Как же будут называться трубочки с таким донышком-торцом? (трубочки - торцовки, торцовочки)

Слайд с анимацией.
- Какое название будет иметь техника изготовления мозаики из торцовок? (торцевание)

Слайд с анимацией. - Молодцы, вот вы составили алгоритм. - Я предлагаю записать его в виде вот такого эталона.
1. Торец предмета (стержня) поставим в центр квадрата. 2. Сомнём квадрат по форме предмета (стержня).
3.Прокатаем стержень между пальцами.
- Своё затруднение вы преодолели. Настало время учиться применять построенный алгоритм при изготовлении открытки.
- Когда можно вынуть предмет (стержень) из торцовочки - до приклеивания на основу или после? (после приклеивания) - Почему? (трубочка помнётся, потеряет форму) - В каком порядке будем приклеивать каждую следующую торцовочку? (торцовочку ставить рядом с предыдущей плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.) - Мозаика готова. Что делаем дальше? (приклеиваем на открытку готовую картинку-мозаику) - Как картинку нужно расположить на открытке? (по центру)
6. Первичное закрепление во внешней речи.
-Расскажите последовательность изготовления открытки. - С чего начнём?

1. Выберем готовый или нарисуем на бумаге любой рисунок.

Слайд со словами.

2. Из полосок гофрированной бумаги нарежем на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.

3. Наносим клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок рисунка.

Слайд со словами.
4. Торец предмета (стержня) поставим в центр квадрата.

5. Сомнём квадрат по форме предмета (стержня).

Слайд со словами.

- Я вам открою один секрет: трубочки могут быть разными- с ровным краем или с торчащим, колючим. - Как вы думаете, от чего это зависит? - Чтобы трубочка получилась с ровным краем нужно закрыть квадратик сторона к стороне.

(показываю)

- А чтобы торчащая, с иголочками - то закрыть квадратик уголок к уголку. (показываю)
6. Прокатаем стержень между пальцами. Получится цветная трубочка-торцовочка.

7. Поставим ее на клей.
Слайд со словами.

8. Вынем стержень.

Слайд со словами.

9. Каждую следующую торцовочку приклеиваем рядом с предыдущей. Стараемся ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков. 10. Сложим картон пополам и приклеим готовую мозаику на основу.
- Давайте подумаем, какие дополнения, изменения можно внести в эту открытку. - Что можно сделать, чтобы картинка стала более пушистой, объёмной? (заполнить картинку сплошной мозаикой)

(показ образца) - Обязательно такой рисунок использовать в открытке? (нет, можно другой)

- Сегодня я предлагаю вам на выбор несколько рисунков для торцевания.

(показ образцов)

Слайд с открытками, анимация

Повторение правил техники безопасности. -Каким «опасным» инструментом будем работать сегодня на уроке? (ножницами) -Почему ножницы «опасный» инструмент? (можно пораниться) - Как ножницы должны лежать на парте? (в закрытом виде и острыми концами от себя) - Как нужно передавать ножницы? (кольцами вперёд) - Когда режем, куда должны смотреть острые концы ножниц? (вниз) - Помните, что работать ножницами нужно не отвлекаясь, не разговаривая. Если вам нужно что-то сказать или передать соседу, то положите ножницы на парту, передайте, а затем продолжите работу. - Как нужно наносить клей? (Чуть сдавливая флакон, аккуратно, точно по контуру)
Физминутка.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

7. Включение в систему знаний.

- Где вы можете применить новое знание? (при изготовлении газеты, аппликации, открытки)

7. Рефлексия деятельности на уроке.

• качество выполняемых новых технологических приёмов и готового изделия;
• характер деятельности (репродуктивная, творческая)
• степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий

- Пожелание, написанное внутри каждой открытки, служит проводником самых светлых чувств: любви, уважения и признательности. Давайте подумаем, какие ласковые, добрые слова вы можете написать в своей открытке.

- Передавая вот это сердечко, расскажите о своей любви к маме, продолжив предложение.

«Мама, ты самая: …… »

«Мама, я хочу тебе пожелать: …… »

Слайд со словами.

(для наглядности, мягкое сердечко дети передавая друг другу, рассказывают о своей любви к маме.)

- Я хочу пожелать вам и вашим мамам добра, любви, счастья и как можно больше приятных и радостных моментов жизни.

- Большое спасибо за работу на уроке!