КИМы по русскому языку

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования



Проект

«Формирование УУД при внедрении ФГОС посредством КИМов по русскому языку во втором классе»




Участники рабочей группы:

Агафонова Елена Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №166»

Газизова Надежда Михайловна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №166»

Зубкова Надежда Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Лицей № 110»

Семенова Лидия Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №166»


Научный руководитель

Замалетдинова Зальфира Исхаковна


Проектная работа допущена к защите

27 февраля 2015 г.




Казань - 2015

Оглавление

1.Аннотация

2.Актуальность проекта

3.Цель и задачи проекта

4. Ресурсы

5 Разработка КИМов

6. Заключение

Аннотация В данном проекте представлены контрольно-измерительные материалы к урокам русского языка во 2 классе, включающие задания для самостоятельной работы учащихся, презентацию. КИМы предназначены для учителей начальных классов, работающих по программе УМК «Школа России» и разработаны в соответствии с требованиями ФГОС. Материал способствует формированию универсальных учебных действий в результате исследовательской деятельности.



Актуальность Современный государственный образовательный стандарт начального образования предъявляет новые требования к организации и проведению уроков русского языка в начальных классах. В предметных результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык» указано, что необходимо «овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач». Сегодня акцент делается на формирование у детей способностей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу группах.

Современный ФГОС предъявляет новые требования к организации и проведению уроков русского языка в начальной школе.

В то же время методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса недостаточно разработано. По УМК «Школа России» к учебнику русского языка во 2 классе разработаны электронно-образовательный ресурс, рабочие тетради, позволяющие планировать достижения, необходимых предметных и метапредметных результатов, в то же время нет методических разработок и рекомендаций по использованию данных материалов с учетом требований ФГОС и принципов системно - деятельностного подхода.

Все вышеизложенное обуславливает актуальность разработки контрольно-измерительных материалов к урокам русского языка во 2 классе на основе требований системы деятельностного подхода. При разработке федеральных государственных стандартов приоритетом начального образования является формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.

Цель проекта Целью проекта является разработка и реализация контрольно-измерительных материалов на темы:

  1. «Речь»
  2. «Текст»
  3. «Предложение»
  4. «Слова, слова, слова….»
  5. «Звуки и буквы»
  6. «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
  7. «Части речи»
  8. «Повторение», ориентированных и позволяющих сформировать систему знаний и понятий по данным темам.

Задачи проекта

  1. Изучить требования ФГОС.
  2. Определить структуру и содержание КИМов по русскому языку во 2 классе.
  3. Разработка КИМов.

Планируемые результаты


Личностные:

  • положительное отношение к языковой деятельности;

  • заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;

  • развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности.

Предметные:

  • понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

  • воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;

  • понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;

  • первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);

  • первоначальные умения проверять написанное;

  • овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами.

Метапредметные:

  • высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

  • учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника - в памятках) в планировании и контроле способа решения;

  • выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника - в памятках);

  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

  • понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи.

Ресурсы


  1. Примерные программы
  2. ФГОС
  3. Д.Н.Ушаков «Большой толковый словарь русского языка». - М.: «Альта-Принт», 2005
  4. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков «Орфографический словарь». - М.: «Просвещение», 2008
  5. Т.В.Игнатьева «Карточки по русскому языку». - М.: «Экзамен», 2009
  6. А.О.Орг «Олимпиады по русскому языку 2 класс». - М.: «Экзамен», 2011
  7. В.П.Канакина Рабочая тетрадь «Русский язык в 2-х частях». - М.: «Просвещение», 2014
  8. Презентация

Разработка КИМов


ПРООП 1 - Наша речь

Я

УУД

Учитель

1. Рассмотрите схему. Что относится к устной речи, раскрась зелёным цветом.

УКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкустная речь Письменная речь

СКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкулушание Говорение

КИМы по русскому языкуРечь про себя

ЧКИМы по русскому языкутение КИМы по русскому языку Письмо

Подумай, почему речь называют устной?

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2.Как в письменной речи отделяют одно предложение от другого?

А. Пишут каждое предложение с новой строки

Б. При помощи точки, вопросительного или восклицательного знака

В. При помощи паузы или интонации

Г. Никак не отделяют.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3.Прочитайте текст. Определите, это монолог или диалог?

-Здравствуй, милая пчела!

Как здоровье? Как дела?

-Всё в порядке! Всё жужжу!

Извините, я спешу! (М. Дружинина)

Что можно сказать о пчеле по её речи?

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4.Составь из группы слов и запиши предложение к схеме.

L--- ----- ---- ---- L--- L----.

Слова для справок: ребята, Победы, ветеранов, с, поздравляют, Днём.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5. Запиши в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст.

А. Мальчики спрятались под крышей сарая.

Б. Саша и Юра возвращались с речки.

В. Начался сильный дождь.

Г. Вдруг туча закрыла небо.

Озаглавь текст.

______________________________________________

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

ПРООП 2 - Текст

Я

УУД

Учитель

1. Прочитайте. Сравните записи.

Девочки шли через лес. Мальчики купались в реке.

В лесу было тихо и нарядно. Птицы улетают на юг.

Густо зеленели ёлочки. Солнце ярко светит.

Шелестели кудрявые берёзки. Мама варит суп.

Какая запись является текстом?

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2.Прочитайте слова. Восстановите предложение.

ЗКИМы по русскому языкуакружились, крупные, воздухе, снежинки, в.

Составь своё предложение о зиме.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3КИМы по русскому языку.Подбери заголовок к тексту. Справиться тебе поможет выполнение следующих действий:

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Прочитай Определи тему и Выбери заголовок

текст главную мысль

В школе есть живой уголок. Там живут хомячки, рыбки и два попугая. Ребята ухаживают за ними. Они следят за чистотой в клетках и кормят питомцев.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. Вставь подходящие по смыслу слова.

Вечером поднялась ______. Засвистал в соснах _____. С неба повалил _________.

Слова для справок: снег, метель, ветер.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5.Прочитайте. Озаглавьте текст.

В ветвях берёзы гнездо. Там жил дрозд. Кот Васька полез к гнезду. Дрозд заметил кота и клюнул его в лоб. Васька испугался, прыгнул с дерева и убежал в сад.

Выделите в тексте три части. Отметьте начало каждой части знаком Z.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку


ПРООП 3 - Слова, слова, слова…

Я

УУД

Учитель

1. Какое слово лишнее? Почему?

А. праздничный В. осенний

Б. красный Г. тетрадь

Справиться с заданием тебе поможет выполнение следующих действий:

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

ПКИМы по русскому языкурочитай Задай вопрос к Определи лишнее

все слова каждому слову слово

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языку

2. Какие из данных слов обозначают предмет?

А. береза В. заяц

Б. писать Г. мягкий

Найди в словаре 3 слова, обозначающих предмет, запиши их.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языку

3. Прочитай слова.

Тёмную, солнце, тучу, скрылось, за.

Восстанови предложение. Составь свое предложение о небе.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. Прочитай слова.

День болезнь

Узкий горький

Сладкий ночь

Здоровье широкий

Соедини линией слова, противоположные по смыслу. Как называются такие слова? Оцени свой ответ, обратившись к справочной литературе.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языку

5. Поработай с картинками. Рассмотри их.

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Раздели слова на 3 группы по значению. Подбери обобщающие слова и запиши их.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку


ПРООП 4- Предложение

Я

УУД

Учитель

1КИМы по русскому языку. Из каких слов можно составить предложение.

А. сладкий, яркое, теплая

Б. береза, пенал, ручка

В. встречаем, весну, мы

Г. готовит, споет, нарисовал.

Составь предложение и запиши его. ________________________________Придумай свое предложение по иллюстрации.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2. Восстанови пословицу, запиши.

Птица, а, по, речам, видна, по, перьям, человек.

______________________________________________

Объясни её смысл. Вспомни и запиши пословицу о речи.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3. Прочитай предложение.

В нашем саду расцвела душистая черемуха.

Определи, о чём говориться в предложении?

А. о саде В. о лете

Б. о черемухе Г. не о чём

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. Определи, в какой строке записано предложение. Подчеркни его.

А. После дождя в лесу появились грибы.

Б. После дождя.

В. После дождя в лесу.

Г. В лесу грибы.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5. Расставь знаки препинания. Выпиши предложение, в конце которого обязательно нужно поставить восклицательный знак.

Однажды мне подарили большую куклу__На голове кудри из настоящих волос___Глаза у неё открывались и закрывались__Какая красивая кукла___

Составь свое восклицательное предложение.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку


ПРООП 5 - Звуки и буквы. Русский алфавит.

Я

УУД

Учитель

1.Рассмотри картинки. Соотнеси картинку с названием.

Как можно назвать предметы одним словом?

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Раздели названия грибов на две группы, назови их.

Какие грибы «лишние»? Почему?

______________________________________________

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2.Найди имена сказочных героев и напиши их в алфавитном порядке.

Михалков, Бианки, Мальвина, Иванов, Буратино, Пришвин, Незнайка, Пьеро, Чуковский.

КИМы по русскому языку

___________________________________________________________

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3. В каких строках во всех словах пропущена одна и та же буква?

А. Пл.ды,гр.за, б.бры, .кно

Б. Пч.ла, сл.за, с.стра, в.сна

В. Ст.хи, л.ства, в.дро, с.лач

Г. Ст.рик, гл.за,др.зды, гр.чи

Подбери проверочные слова (устно)

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. В скольких из данных слов пропущен Ь ?

А. Птен.чик

Б.Ден.ки

В. Бол.шой

Г. Вороб.и

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5.Какая двойная согласная пишется в слове - отгадке?

Где доска и парта есть, чтоб всем детям сразу сесть?

а)сс б)бб в)нн г)мм

Составь предложение с данным словом.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итого

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку




ПРООП 6 - Правописание буквосочетаний с шипящими согласными

Я

УУД

Учитель

1. Прочитайте.Вставьте подходящие по смыслу слова.

А. Здесь хорошее местечко,

Протекает мимо ____________.

Б. Принесли мы для бычка

Полведёрка _____________.

В. Дождик вылился из тучки,

Вымыл ёжику ___________.

Г. Подарила мама дочке

Разноцветные __________.

Подчеркните в словах буквосочетание ЧК.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2. Составьте из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Запишите 10 слов. Составь 3 словосочетания с получившимися словами.

Ка, про, мы, сне, ма, да, н, вёт, на ,встре, ро,сту, гру, вель.

Жи. Ши. Ча, ща. Чу.Щу.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3.Прочитай загадку. Вставь пропущенные буквы и слово. Нарисуй отгадку.

Я круглый, я гла…кий

И на вку... приятно сла…кий.

Знает каждый карапу…,

Что зовут меня _________

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4.Запиши предложение, верно используя заглавные и строчные буквы.

Илья (К,к)апустин поливает (К, к)апусту.

______________________________________________

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5.В каких пословицах во всех словах на месте пропуска нужно писать букву Г ?

А. Каков ве..., таков и челове… .

Б. Ешь пиро... с грибами, держи язы... за зубами.

В. Вра... смотрит на ноги, а дру... - в лицо.

Г. Не тем час доро… , что доло... , а тем, что короток.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итого

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку


ПРООП 7- Части речи. Имя существительное

Я

УУД

Учитель

1.Закончи высказывание

Именами существительными называются слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы…..

А. что делает? что сделает?

Б. какой? какая? какое? какие?

В. кто? что?

Г. как? когда? каким образом?

Оцени свой ответ, обратившись к другим источникам (справочнику, энциклопедии, словарю)

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2.Укажи имя существительное

А. березовый

Б. писать

В. через

Г. письмо

Справиться с заданием тебе поможет выполнение следующих действий:

КИМы по русскому языку

Прочитай все слова

Задай вопрос к каждому слову

Определи части речи

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3.Рассмотри, что изображено на картинках.

Запиши, распределяя слова по вопросам-кто? что?

Напиши название каждой группы

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Объясни принцип группировки слов соседу по парте.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. Восстанови пословицу. Объясни смысл соседу по парте.

Добрые …… человека красят.

А. слова

Б. улыбка

В. дела

Г. руки

Вспомни и запиши пословицу о труде.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5. Прочитай стихотворение Ф.И. Тютчева. Определи к какой части речи относятся выделенные слова.

Зима недаром злится, Прошла ее пора-

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

А. имя прилагательное

Б. глагол

В. имя существительное

Г. предлог

СКИМы по русскому языкуоставь свое предложение о весне по картинке.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

ПРООП 8- Повторение

Я

УУД

Учитель

1.Напиши слова, обозначающие предметы, изображенные на картинке, в алфавитном порядке.

Какое из слов «лишнее»? Почему?

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

2 . Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

А. обезьяна

Б. юла

В. суббота

Г. осень

Составь подобное задание для соседа по парте.

Оцени результат его выполнения.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

3. Укажи вопросительное предложение

А. Как красив лес осенью!

Б. Весело кружится в воздухе снег.

В. А чей след ведет в сад?

Г. Знай правила дорожного движения.

Составь свое вопросительное предложение.

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

4. Укажи грамматическую основу предложения

Белая береза под моим окном принакрылась снегом. КИМы по русскому языку(С. Есенин)

А. белая береза

Б. под моим окном

В. принакрылась снегом.

Г. береза принакрылась

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

5. Укажи строчку, где во всех словах пропущена буква О

Устно подбери проверочные слова.

А. в…лчата, з…йчата, к…злята, г…лчата

Б. р…дник, п…рник, т…йник, н…чник

В. с…сновый, д…ждливый, х…ровой, б…льной

Г. п…ет, м…рской, к..вер, д…брота

КИМы по русскому языку

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Итог

КИМы по русскому языкуКИМы по русскому языкуКИМы по русскому языку

Критерии оценки


За выполнение работы выставляются две оценки: тестовый балл и аттестационная отметка. Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий работы. Задание № 1 - 1 балл. Задание № 2 - 2 балла. Задание № 3 - 2 балла. Задание № 4 - 2 балла. Задание № 5 - 3 балла.

Условные обозначения


Я

УУД

КИМы по русскому языку

отлично

КИМы по русскому языку


личностные

КИМы по русскому языку

познавательные

КИМы по русскому языку

хорошо

КИМы по русскому языку

коммуникативные

КИМы по русскому языку

было трудно

КИМы по русскому языку

регулятивный

Заключение


Данный проект может использоваться при проведении уроков русского языка во 2 классе, а также реализован в рамках курсов повышения квалификации при проведении стажировок, мастер-классов. В нем раскрыт деятельностной подход, личносто-ориентированный подход, показано, как прививать детям умение работать с информацией, как повысить уровень результативности обучения русскому языку на уроке. Особенность системно-деятельностного подхода - самостоятельное «открытие» детьми нового знания в процессе исследовательской деятельности. Это способствует тому, что знания и учебные умения приобретают для обучающихся личную значимость. Большие возможности для организации эффективной учебной деятельности дает также и групповая форма работы. Таким образом, применение приемов проблемного обучения, проектных методик и групповых форм работы дает учителю возможность реализовать деятельностный подход в обучении младших школьников. Разработанные в соответствии с требованиями ФГОС КИМы позволят добиться планируемых результатов на уроках русского языка во 2 классе. Данные КИМы помогут сформировать у детей бережное отношение к русскому языку, речи, слову. Задания, представленные в КИМах, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребенка, формирования умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами индивидуальной работы с учебниками, словарями, энциклопедиями. КИМы - это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками. Использование КИМов способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения во 2 классе.



© 2010-2022