- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по математике 2 класс Школа России
Рабочая программа по математике 2 класс Школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мусина Н.С. |
Дата | 22.11.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокуровская средняя общеобразовательная школа
Лаишевского муниципального района
Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________/ Н.С.Мусина/
Протокол № ___
от «__»_____20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР
__________/Е. А. Данилова/
«____»_____20__ г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Сокуровская СОШ
___________/ Е. В. Дебердеева/
Приказ № ______
от «____» ________20__ г. от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
во 2 классе
Составитель:
Мусина Нажия Саетгалиевна
учитель 1 квалификационной категории
2014-2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Математика» для 2 класса на 2014 - 2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МО РФ №373 от 06.10.2009года на основе примерной программы начального общего образования по математике, и авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г .В .Бельтюковой, С .И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» УМК «Школа России». Рабочая программа рассчитана на 136 часов; в неделю 4 часа. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Математика» авторов М.И. Моро, Ю. М .Колягина, М. А. Бантовой, Г .В. Бельтюковой, С. И .Волковой, С .В. Степановой для 1 - 4 классов , в 2 ч. - М.: Просвещение, 2012. Данная линия учебников имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ»
Реализация программы направлена на достижение следующих целей:
-
математическое развитие младших школьников;
-
освоение начальных математических знаний;
-
развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
-
привитие умений и качеств, необходимых человеку ХХI века.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
-
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
-
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
-
развитие пространственного воображения;
-
развитие математической речи;
-
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
-
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
-
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
-
развитие познавательных способностей;
-
воспитание стремления к расширению математических знаний;
-
формирование критичности мышления;
-
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний. Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Учебно-тематическое планирование
№
Наименование разделов
Всего часов
Колич .часов
Теор.
Практич . проекты
1
Числа от 1 до 100. Нумерация.
18
18
3
2
Числа от 1 до 100. Сложение
47
47
1
3
Сложение и вычитание от 1 до 100(письменные вычисления)
29 29
1
4
Умножение и деление
25
25
5
Табличное умножение и деление
12
12
6
Итоговое повторение
5
5
7
Проверка знаний
1
8
Итого
136
Содержание программы (136 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)
Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.
Длина ломаной.
Периметр прямоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание (76 часов)
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.
Уравнение. Решение уравнений.
Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
Умножение и деление (25 часов)
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления (две точки).
Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Табличное умножение и деление (12 часов)
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.
Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (5 часов)
Проверка знаний (1 час)
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
К концу обучения во втором классе ученик научится:
называть:
-
натуральные числа от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, следующее (предыдущее) при счёте число;
-
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-
единицы длины, площади;
-
компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
-
геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
-
числа в пределах 100;
-
числа в кратном отношении ( во сколько раз одно число больше или меньше другого);
-
длины отрезков;
различать:
-
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
-
компоненты арифметических действий;
-
числовое выражение и его значение;
-
российские монеты, купюры разных достоинств;
-прямые и непрямые углы;
-
периметр прямоугольника;
читать:
-
числа в пределах 100, записанные цифрами;
-
записи вида 5 2=10, 12:4=3;
воспроизводить:
-
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
-
соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1м = 10дм;
приводить примеры:
-
однозначных и двузначных чисел;
-
числовых выражений;
моделировать:
-
десятичный состав двузначного числа;
-
алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
-
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
-
геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
-
числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
-
числовое выражение (название, как составлено);
-
многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
-
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;
-
готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
-
углы (прямые, непрямые);
-
числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
-
тексты несложных арифметических задач;
-
алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
-
свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
-
готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
-
записывать цифрами двузначные числа;
-
вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;
-
вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-
вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
-
выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
-
заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:
формулировать:
-
свойства умножения и деления;
-
определения прямоугольника и квадрата;
-
свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
-
вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
-
элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
читать:
-
обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
-
луч и отрезок;
характеризовать:
-
расположение чисел на числовом луче;
-
взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
-
выбирать единицу длины при выполнении измерений;
-
обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
-
указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
-
изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
-
составлять несложные числовые выражения;
-
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
Планируемые результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Личностные результаты
-
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-
осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
-
целостное восприятие окружающего мира.
-
развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-
рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
-
установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
-
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
-
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
-
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
-
определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
-
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
-
процессами.
-
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
-
использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме, записи и выполнения алгоритмов.
-
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-
умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере.
Список литературы:
Для учащихся:
-
Математика . Учебник. 2 класс. В 2 ч.
-
Рабочая тетрадь. 2 класс. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва. Просвещение.2012
-
Контрольно - измерительные документы Математика 2класс Москва «Вако"2012 г
-
Крылова О. Н .Итоговая аттестация. Математика «Экзамен»,2012
Для учителя:
-
Рабочая программа «Математика». Предметная линия учебников М. И. Моро и др.
-
Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва. Просвещение.2012
-
Поурочные разработки. Ситникова Т.И., Яценко И.Ф. Москва. Вако.2012
-
Волкова С.И. Устный счет. Москва. Вако.2010
Календарно-тематическое планирование уроков математики во 2 классе на 2014-2015 учебный год
4 часа в неделю, всего 136 часов
№
Тема урока
Тип урока.
Кол-во часов
Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Дата
Дата факт.
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
По плану
Факт
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)
1
День знаний.Числа от 1 до 20.
Урок
введения новых знаний
1 час
Повторить материал, изученный в 1 классе;
Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
1.09
2
Числа от 1 до 20.
Урок
введения новых знаний
1 час
Повторить материал, изученный в 1 классе;
Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение решать простые и составные задачи
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других
Умение работать по предложенному учителем плану
2.09
3
Десятки. Счёт десятками до 100.
Урок
введения новых знаний
1 час
Научить считать десятки как простые единицы;
Показать образование чисел, состоящих из десятков;
Познакомить с названиями этих чисел;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы, используя учебник.
Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
309
4
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
Урок
введения новых знаний
1 час
Научить считать десятки и единицы;
Показать образование чисел из десятков и единиц;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
4.09
5
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
Урок
введения новых знаний
1 час
Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
Развивать логическое мышление и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
8.09
6
Однозначные и двузначные числа.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
Учить определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
9.09
7
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.
Интегрированный урок.
1 час
Познакомить с новой единицей измерения длины - миллиметром; Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
10.09
8
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов
Урок рефлексии
1 час Познакомить с новой единицей измерения длины - миллиметром; Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
11.09
9
Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
Урок - контроль
1 час
Проверить знания по курсу математики за 1 класс.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
15.09
10
Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;
Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
16.09
11
Метр. Таблица мер длины. Н.Р.К. Мое село.
Урок введения новых знаний
1 час Познакомить с новой единицей измерения длины - метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.
Умение слушать и вступать в диалог.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
17.09
12
Сложение и вычитание вида 35+5, 35 - 30, 35 - 5.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
Прогнозирование результата.
18.09
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Урок введения новых знаний
1 час
Учит заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
22.09
14
Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Н.Р.К. Экскурсия в магазин.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с единицами стоимости - рублём и копейкой;
Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.09
15
Странички для любознательных.. Н.Р.К. Решение задач с применением местного материала.
Урок - игра
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Умение произвольно строить своё речевое высказывание.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.09
16
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
25.09
17
Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
Урок - контроль
1 час
Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины - сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
29.09
18
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
30.09
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (47 Ч)
С 20 №47
,48 ТПО
19
Задачи, обратные данной.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
Умение слушать и понимать речь
других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
1.10
20
Сумма и разность отрезков.
Урок
введения новых знаний
1 час
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
2.10
21
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
610
22
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уме вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
Целеполагание как постановка учебной задачи.
7.10
23
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
Целеполагание как постановка учебной задачи.
8.10
24
Единицы времени. Час. Минута.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени - часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
9.10
25
Длина ломаной.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
других участников группы и педагога, как поступит.
13.10
26
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умение находить длину ломаной, определять время,
составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствовать вычислительные навыки.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
14.10
27
Странички для любознательных.
Урок - путешествие
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.10
28
Порядок выполнения действий. Скобки.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в своей системе знаний.
Умение выполнять различные роли в группе.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
16.10
29
Числовые выражения.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
20.10
30
Сравнение числовых выражений.
Урок
введения новых знаний
1 час
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
21.10
31
Периметр многоугольника. Н.Р.К. Периметр комнаты, дома, садового участка.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
22.10
32
Свойства сложения.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с переместительным свойством сложения; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.10
33
Свойства сложения.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с переместительным свойством сложения; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
27.10
34
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
28.10
35
Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения».
Урок - контроль
1 час
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
2910
36
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. Н.Р.К Татарский национальный орнамент
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
30.10
37
Странички для любознательных.
Урок - КВН
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
10.11
38
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
11.11
39
Что узнали. Чему научились
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
12.11
40
Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
Урок введения новых знаний
1 час
Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
13.11
41
Приём вычислений вида 36+2, 36+20
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
17.11
42
Приём вычислений вида 36-2, 36-20
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
18.11
43
Приём вычислений вида 26+4
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
19.11
44
Приём вычислений вида 30-7
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
20.11
45
Приём вычислений вида 60-24
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
24.11
46
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
25.11
47
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
26.11
48
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
27.11
49
Приём вычислений вида 26+7
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
1.12
50
Приём вычислений вида 35-7
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
2.12
51
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
3.12
52
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
4.12
53
Странички для любознательных.
Урок - игра
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
8.12
54
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1 часа
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
9.12
55
Что узнали. Чему научились
Урок рефлексии
1 часа
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
10.12
56
Контрольная работа №4 по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
Урок -контроль
1 час
Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,
95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
11.12
57
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
Комбинированный урок
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные
выражения, находить их значения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.12
58
Буквенные выражения.
Урок
рефлексии
1час
Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
16.12
59
Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно
17.12
60
Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.
18.12
61
Проверка сложения.
Урок введения новых знаний
1 час
Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
22.12
62
Проверка вычитания.
Урок введения новых знаний
1 час
Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.12
63
Контрольная работа №5 (за первое полугодие).
Урок -контроль
1 час
Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.12
64
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
Урок
рефлексии
1час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
25.12
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч)
С 87-93 №2 учебник
№20,29
65
Сложение вида 45+23.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23;
Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в учебнике.
Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция.
29.12
66
Вычитание вида 57 - 26.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57 -26;
Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
10.01
67
Проверка сложения и вычитания.
Урок-
повторение
1 час
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Сотрудничество в поиске информации.
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
11.01
68
Закрепление изученного.
Урок
рефлексии
1час
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.01
69
Угол. Виды углов.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
16.01
70
Закрепление изученного.
Урок
рефлексии
1час
Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
17.01
71
Сложение вида 37+48.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
18.01
72
Сложение вида 37+53.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
22.01
73
Прямоугольник.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.01
74
Прямоугольник.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.01
75
Сложение вида 87 + 13
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
25.01
76
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение перерабатывать полученную информацию.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Прогнозирование результата.
29.01
77
Вычисления вида. 32+8, 40-8
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
30.01
78
Вычитание вида 50 - 24
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 - 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи и уравнения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
31.01
79
Странички для любознательных.
Урок - игра
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
1.02
80
Что узнали. Чему
научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
5.02
81
Что узнали. Чему
научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
6.02
82
Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».
Урок - контроль
1час
Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
7.02
83
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
8.02
84
Вычитание вида 52 - 24
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 - 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение выполнять различные роли в группе.
Умение работать по предложенному учителем плану.
12.02
85
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
13.02
86
Закрепление изученного
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
4.02
87
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.02
88
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1час
Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
19.02
89
Квадрат.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
20.02
90
Квадрат.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
21.02
91
Наши проекты.
Интегрированный урок
1час
Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
22.02
92
Странички для любознательных.
Урок - путешествие
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
26.02
93
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1час
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение аргументировать своё предложение.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
27.02
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч)
С 34-35 №4-5
Оригами
С 35 № 2,6
94
Конкретный смысл действия умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение договариваться. Находить общее решение.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
28.02
95
Конкретный смысл действия умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение договариваться. Находить общее решение.
Целеполагание как постановка учебной задачи
1.03
96
Вычисления результата умножения с помощью сложения
Урок рефлексии
1час
Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
5.03
97
Задачи на умножение.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
6.03
98
Периметр прямоугольника. Н.Р.К .Периметр дама, садового участка, огорода.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Умение ориентироваться в учебнике
Умение слушать и понимать речь других
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
7.03
99
Умножение нуля и единицы.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
12.03
100
Название компонентов и результата умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение донести свою позицию до других.
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
13.03
101
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.
Прогнозирование результата.
14.03
102
Переместительное свойство умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других
Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.03
103
Переместительное свойство умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
19.03
104
Конкретный смысл действия деления.
Урок
введения новых знаний
1 час
Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
20.03
105
Конкретный смысл действия деления.
Урок
введения новых знаний
1 час
Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
21.03
106
Конкретный смысл действия деления.
Урок
введения новых знаний
1 час
Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
22.03
107
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
3.04
108
Названия компонентов и результата деления.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
4.04
109
Что узнали .Чему научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
5.04
110
Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100».
Урок - контроль
1час
Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
9.04
111
Умножение и деление. Закрепление.
Урок рефлексии
1 час
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
Прогнозирование результата.
10.04
112
Связь между компонентами и результатом умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
11.04
113
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
Прогнозирование результата.
12.04
114
Приёмы умножения и деления на 10.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
16.04
115
Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;
совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Готовность к преодолению трудностей.
17.04
116
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Прогнозирование результата.
18.04
117
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
19.04
118
Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»
Урок -контроль
1час
Проверить вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.
23.04
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч)
С 73
№ 6,7
119
Умножение на 2и на 2.
Урок введения новых знаний
1 час
Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
24.04
120
Умножение на 2и на 2.
Урок введения новых знаний
1 час
Совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
25.04
121
Приёмы умножения числа 2.
Урок- повторение
1 час
Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
26.04
122
Деление на 2.
Урок введения новых знаний
1 час
Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
30.04
123
Деление на 2.
Урок введения новых знаний
1 час
Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
3.05
124
Закрепление изученного. Решение задач.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
7.05
125
Странички для любознательных.
Урок - КВН
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
8.05
126
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
10.05
127
Умножение числа 3 и на 3.
Урок введения новых знаний
1 час
Начать составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Готовность к преодолению трудностей.
14.05
128
Умножение числа 3 и на 3.
Урок введения новых знаний
1 час
Продолжить составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Готовность к преодолению трудностей.
15.05
129
Деление на 3.
Урок введения новых знаний
1 час
Закреплять табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
16.05
130
Деление на 3.
Урок введения новых знаний
1 час
Закреплять табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
17.05
131
Закрепление изученного.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
21.05
132
Странички для любознательных.
Урок - путешествие
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
22.05
133
Что узнали. Чему научились.
Урок рефлексии
1 час
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.05
134
Контрольная работа №9 (итоговая)
Урок - контроль
1 час
Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.05
135
Что узнали, чему научились во 2 классе?
Урок повторения
1 час
Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
136
Что узнали, чему научились во 2 классе?
Урок повторения
1 час
Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
ИТОГО - 136 Ч
С 90 №5 учебник Учить таблицу
на 3
7