Урок-диспут «Книги и фильмы. Что важнее?»

Урок-диспут «Книги и фильмы. Что важнее?»

2 класс, учитель Цинн Ольга Александровна

Цели урока: формирование уважительного отношения к книге, раскрытие эстетического и познавательного значения книги в жизни людей.

1. Оборудование и материалы: выставка книг(Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал»; Аксаков «Аленький цветочек»; Андерсен «Снежная королева»), видеофрагменты из фильмов и мультипликационных фильмов («Королевство кривых зеркал»; «Аленький цветочек», «Снежная королева»), персональный компьютер, мультимедийная установка, на доске тема урока, пословица «Азбука - к мудрости ступенька».

1. Правильно ли говорят, что «Азбука - к мудрости ступенька»?
2. Может ли книга воспитывать? Какого человека можно назвать воспитанным? Как книга может в этом помочь?

2. Чтение учеником наизусть стихотворения С.Я. Маршака «Ты эти буквы заучи»

3. Беседа по содержанию стихотворения.
4. Каждому ли человеку важно хорошо уметь читать? Почему? Приведите примеры.
5. Что лучше: прочитать книгу ил посмотреть такой фильм или мультфильм? (Ответы детей).
6. Попробуем в этом разобраться. Зачитаем отрывки из некоторых художественных произведений и сравним их с отрывками из фильмов.
7. Виталий Губарев. Королевство кривых зеркал.

Из главы 12, в которой рассказывается о том, как Оля едва не погибла в водопаде

Оля хорошо плавала. Спасаясь от Нушрока, она бесстрашно бросилась в реку. Девочка погрузилась очень глубоко и, почувствовав под ногами каменистое дно, оттолкнулась от него. Вода легко вынесла ее на поверхность.
Вынырнув, Оля отдышалась и прислушалась. Вокруг было сумрачно и тихо. Течение быстро уносило ее от замка в черноту ущелья, где слышался глухой шум низвергающейся воды. Очевидно, там был водопад. Тогда через несколько минут конец… Оле стало страшно. Девочка торопливо поплыла к берегу, но бороться с течением было очень трудно. Грохот водопада усиливался. Течение сделало резкий поворот. Олю рвануло и ударило о подводный камень. На мгновение она потеряла сознание, а когда пришла в себя, увидела впереди, чуть левее того направления, по которому ее несло, маленький островок. Девочка устремилась к нему, напрягая последние силы. Через несколько секунд бурная река выбросила ее на островок, оказавшийся огромным камнем.
Оля долго лежала ничком, вцепившись пальцами в камень.

Просмотр видеофрагмента

Вывод: в фильме нет таких подробностей, какие описаны в книге. Фильм не показывает всех трудностей, которые пришлось здесь испытать девочке.

8. Аксаков. Аленький цветочек.

   Да и страшен был зверь лесной, чудо морское: руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжие, весь мохнатый от верху донизу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.

   Просмотр видеофрагмента

   Вывод: В фильме чудище не показано таким страшным и ужасным, как в сказке. Наше воображение помогает нам самим представить зверя лесного по его описанию.

9. Андерсен. Снежная королева.

Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки по лесу, по болотам и степям. Выли волки, каркали вороны.
-Уф! Уф! - послышалось вдруг с неба, и оно словно зачихало огнем.
- Вот мое родное северное сияние! - сказал олень. - Гляди, как горит. И он побежал дальше, не останавливаясь ни днем, ни ночью.

Просмотр видеофрагмента

Вывод: фильм позволяет увидеть северное сияние, понять, как оно выглядит.
IV. Подведение итогов. Книга открывает мир, который пока нам мало знаком, увлекает читателя своим содержанием, учит доброму и важному. Но и фильмы тоже интересны и увлекательны. Важно не заменять одно другим. Лучше сначала прочитать самому, представить этот чудный мир книги, а потом можно и фильм посмотреть. Он поможет нагляднее увидеть то, что пока мало тебе знакомо. V. Рефлексия. Какое новое знание появилось у нас сегодня?