Преподавателю
Начальные классы
Конспект урока математики на тему Закрепление знания таблицы умножения. Решение задач (2 класс)

Конспект урока математики на тему Закрепление знания таблицы умножения. Решение задач (2 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Конспекты
Автор	Ердакова Г.М.
Дата	27.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Здоровьесберегающие технологии на уроке математики Урок математики во 2 классе (УМК «Начальная школа 21века» по системе Н.Ф. Виноградовой). ТЕМА: «Закрепление знания таблицы умножения. Решение задач». Цели:

Закреплять знания и умения при решении составных задач, нахождение суммы двух произведений;
Совершенствовать вычислительные навыки, знание таблицы умножения;
Развивать умение рассуждать, анализировать, умение сравнивать, решать уравнения; делать выводы, принимать правильные решения, отстаивать свою точку зрения;
Воспитывать в детях стремление вести здоровый образ жизни.

Оборудование: Плакат-схема «Дерево решений», таблички для выбора решений, карточки для проверки таблицы умножения, сигнальные карточки (красный - синий) На доске: «Я умею думать, я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!»

Ход урока: I. Организационный момент. Откройте тетради, пропишите образцы цифр и запишите число. II. Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы будем закреплять знание таблицы умножения, умение решать уравнения, закреплять умение решать новые задачи. А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни. На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе: Я умею думать, я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, то и буду выбирать! Вот перед вами «Дерево решений» (наших с вами решений). Здоровый образ жизни это ... Это волшебное дерево. На нём могут созреть любые плоды, а может, не вырасти ничего. Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать. Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и делать выбор в пользу нашего здоровья. III. Устный счёт. 1. Таблица умножения (2мин) Повторим таблицу умножения. Возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, свой вариант. Записываем в тетради только ответы.

В -1 9 • 6 42 : 7 4 • 4 32 : 4 6 • 6 32 : 8 6• 7 8 : 1 9 • 3 54 : 9 3 • 6 54 : 6 В-2 2 · 5 5 : 1 7 · 7 6 : 1 5 · 9 20 : 4 5 · 3 16 : 8 4 · 8 18 : 6 8 · 3 35 : 5 В - 3 8 • 6 36: 6 9 • 1 9 : 9 6 • 5 35 : 5 8 • 3 50 : 10 5 • 9 48 : 8 7 • 5 36: 4 В - 4 6 · 6 42 : 6 9 · 9 72 : 8 8 · 7 36 : 9 8 • 7 63 : 9 7 · 9 28 : 7 6 • 9 60 : 10 2. Игра « Верно - неверно» ( сигнальные карточки: красный - зелёный) В прямоугольнике все углы прямые? (з.) В любом прямоугольнике все стороны равны? (к) У квадрата все углы прямые? (з) Число 40 не делится на 8? (к) 100 - самое маленькое трёхзначное число? (з) При умножении на 1 любого числа, получится 1? (к) При умножении 0 на любое число получится 0? ( з) При умножении любого числа на 1 получается то же самое число? (з) При делении числа на само себя получается 1 (з) 3. Найдите «лишнее» число: -Найдите в каждой строке «лишнее» число. 6 18 24 22 30 36 23 28 16 29 24 40

( в 1-м - 6 (оно однозначное); 30 (круглое); 22 (не делится на 6); во 2-м - 16 (1 десяток); 23 (единицы нечётное число) 40 (круглое)) 4. Решение задач в стихах:

У речки гуляли 4 утёнка И 24 весёлых гусёнка. Во сколько раз больше было гусят? Во сколько раз меньше было утят? ( в 6 раз) - Как узнали во сколько больше гусят, чем утят? Какое правило знаем? (Чтобы узнать, во сколько одно число больше другого, нужно большее разделить на меньшее) Сорока прожить может 27 лет В три раза короче у ласточки век Ворона на 40 лет больше живёт... Кто быстро считает, тот скажет ответ Сколько старейшей вороне той лет?

27: 3=9(лет) - ласточке,

2) 27 +40 = 67(л.) - вороне -Сколько сорока может прожить? (27) - Что сказано о ласточке? (9) - А о вороне? (67) Устный счёт мы закончили. Посмотрим, какое нам ещё нужно принять решение?

Соблюдай чистоту!
Чистота - не главное!

- Каков ваш выбор? Что нужно нам для нашего здоровья? ( вешаем на дерево) - Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает») IV. Сравним выражения: 1 • 17 * 17 • 1 68 • 1 * 68 • 0 33 • 0 * 0 • 33 0 • ( 32 - 8) * ( 32 - 8) • 0 35 : 35 * 35 • 1 0 : 9 * 0 • 9 - Первый вариант записывает первый столбик, второй вариант второй столбик. (Два ученика работают у доски) Какое правило, мы вспомнили, когда умножали на 1? Какое правило, мы вспомнили, когда умножали на 0? - Итак, этот этап урока мы выполнили, посмотрим, какое ещё нам нужно принять решение?

Я выбираю здоровое питание
Я выбираю питание богатое сладостями

- Почему мы выбрали здоровое питание? - Какое питание можно считать здоровым? (Разнообразное, богатое витаминами и фруктами, регулярное, без спешки) - В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова? V. Решение задачи. - Переходим к решению задачи. Откройте учебники на странице 75. - Прочитайте задачу №5. - Кто расскажет задачу? Сколько стоит карандаш? (3 руб.) - Сколько стоит ручка? ( в 2 раза дороже) - Сколько стоят 4 ручки ?
К. - 3 руб. Р. - ? в 2 раза дороже Сколько стоят 4 ручки? 1) 3 • 2 =6 (руб) - 1 ручка 2) 6 • 34= 24 (руб) - 4 ручки Ответ: 24 рубля - Какое нам нужно принять решение?

Движение - это жизнь
Без лекарств - не жизнь

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья. Почему выбираем «Движение - это жизнь» - Почему нужно больше двигаться? Малоподвижный образ жизни вредит здоровью - Что значит много двигаться? ( Делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.) Физкультминутка Утром рано умывались (вращение головой) Полотенцем растирались (ножницы) Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись (наклоны) И друг другу улыбались (повороты) Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся) Всем друзьям физкультпривет! ( машем руками) VI. Решение примеров с комментированием. с.77 № 11 (2 столбик) - Переходим к выбору в пользу здоровья. - Что выберем из предложенных высказываний?

Нет вредным привычкам
Человеку можно всё!

- Какие привычки называют вредными? (Курение, употребление спиртного и наркотиков) - Почему они вредные? - Почему же тогда многие заводят эти привычки? (Простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей) Пословица: « Курить - здоровью вредить!» - Нужно уметь правильно отвечать на предложение покурить. Если вам предложат, как бы вы ответили. Начинайте так: Я бы мог попробовать, но ...(придумайте!) ( Например: но я сегодня не хочу, но у меня болит голова, я уже пробовал, мне не понравилось) VII. Самостоятельная работа (придумайте задачу по краткой записи) На доске: сторона а - 8 м, а в - ? в 2 раза меньше Р - ? S - ? - Что нужно найти в задаче? - Как найти периметр? (сумма длин сторон) - Как найти площадь? (а • в) 1) 8: 2 = 4 (м) - в 2) 8 • 2 + 4 • 2 = 24 (м) - Р 3) 8 • 4 = 32 (м2) - S Ответ : 24 м, 36 м2 Проверка (За доской ученик решает) - Какой выбор сделаем?

Хорошее настроение - жизни продолжение
Своя рубашка ближе к телу

- Почему выбрали хорошее настроение?

( Жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями) - Какие причины могут влиять на настроение? (Кто-то сказал обидные слова, стыдно, плохое самочувствие) - Можно ли исправить настроение? ( Хорошими мыслями, уверенностью в себе, улыбка - залог хорошего настроения) Д/З №11 (1 столбик) с. 77, Р.Т. с 36 № 7 VIII. Итог урока. - Какие математические задания выполняли? - Закончите предложение: Здоровый образ жизни это - ... ( на доске, над деревом решений записано) - Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и воспитывает волю и характер человека. «Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их». (Древнее китайское изречение) Рефлексия Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.

загрузить