Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс. Школа 2100. Т. Е. Демидова

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс. Школа 2100. Т. Е. Демидова

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Леонова Л.П.
Дата	24.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МАТЕМАТИКА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п

№ урока по уч-ку

Тема урока

Тип урока, количество часов

Планируемые результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Глава 1. Числа от 1 до 20 (37ч)

Повторение изученного в 1-м классе (8ч)

1.1

Действия сложения и вычитания

Урок введения нового знания

-закрепить понятия целого и частей

-закрепить названия компонентов и результатов действия сложения и вычитания

-знать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20

-рассмотреть арифметические действия сложения и вычитания как взаимно обратные действия

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

- работая по предложенному плану, использовать учебник

- слушать и понимать речь других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

3.09

1.2

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-называть компоненты и выражения, связанные с действиями сложения и вычитания

-закрепить знания о

взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, между частью и целым

-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 10

- делать проверку решения через

взаимно обратные действия

- решать простые задачи с опорой

на схему

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

- работая по предложенному плану, использовать учебник

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

4.09

1.3

Сложение и вычитание чисел

Математи- ческий диктант №1

Урок контроля

-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

- решать уравнения на сложение

и вычитание через взаимно обратные действия

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

- формировать собственное мнение и позицию

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

5.09

1.4

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-уметь находить неизвестное число, выполняя действие, обратное данному

-уметь решать простые и составные задачи

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- строить монологичное высказывание

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-работать консультантом и помощником для других ребят

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- принятие образ «хорошего» ученика

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

6.09

1.5

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-уметь составлять и решать задачи, обратные данной

-решать задачи с опорой на схему

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

- осуществлять взаимный контроль

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

7.09

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-уметь находить неизвестное число, выполняя действие, обратное данному

-уметь решать простые и составные задачи

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-участвовать в обсуждениях, работая в паре

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

10.09

Контрольная работа №1

Урок контроля

-проверить умения сравнивать именованные числа

-проверить умения решать простые задачи

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20

-проверить умения решать уравнения

-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

11.09

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

-закрепить умения сравнивать именованные числа

-закрепить умения решать простые задачи

-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20

-закрепить умения решать уравнения

-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

12.09

Сложение и вычитание в пределах 20 (29ч)

1.6

Высказывания

Урок введения нового знания

-усвоить понятия высказывание, истинное и ложное высказывание

-закрепить умение решать задачи с опорой на схему и краткую запись

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

- подведение под правило

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- слушать и понимать речь других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- ценностное отношение к природному миру

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

13.09

10.

1.7

Высказывания

Урок повторения и закрепления знаний

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части

-закрепить знания о геометрических фигурах

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

14.09

11.

1.8

Высказывания

Урок комплексного применения новых знаний.

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

17.09

12.

1.9

Высказывания

Урок комплексного применения новых знаний.

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию полученную на уроке

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

18.09

13.

Выражения с переменной

Урок введения нового знания

-уяснить, что такое выражение с переменной, как его читать, записывать и находить значение при определенных значениях переменной

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать речь других

- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

19.09

14.

1.11

Выражения с переменной

Урок комплексного применения новых знаний.

-уяснить понятие «выражение с переменной»

-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить умения решать уравнения и проверять решение

-рассмотреть решение задач на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

20.09

15.

Выражения с переменной

Математи- ческий диктант №2

Урок контроля

-закрепить умения решать уравнения и проверять решение

-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-построение рассуждения

-сравнение, анализ, синтез

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

21.09

16.

1.12

Уравнения

Урок введения нового знания

-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «выражение с переменной»

-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задач

-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

24.09

17.

1.13

Уравнения

Урок введения нового знания

-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «выражение с переменной»

-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить представления о зависимости между изменением компонентов и результатов действий

-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-строить монологическое высказывание

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

25.09

18.

1.14

Уравнения

Урок введения нового знания

-закрепить умение решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «высказывание»

-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний

-закрепить умение решать составные задачи

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач

--определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать речь других

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

26.09

19.

Административная контрольная работа

Урок контроля

-проверить умения решать простые задачи

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20

-проверить умения решать уравнения

-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

--применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

27.09

20.

1.15

Порядок действий в выражении

Урок введения нового знания

-познакомить со знаком «скобки» и порядком действий в выражениях со скобками

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-донести свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

28.09

21.

1.16

Порядок действий в выражении

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний

-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

1.10

22.

1.17

Сочетательное свойство сложения

Урок введения нового знания

-познакомить с сочетательным свойством сложения

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

2.10

23.

1.18

Группировка слагаемых

Урок введения нового знания

-сформулировать правило о группировке слагаемых

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-рассмотреть решение задач на разрезание

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

3.10

24.

1.19

Вычитание суммы из числа

Урок введения нового знания

-сформулировать правило вычитания суммы из числа

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-формировать собственное мнение и позицию

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

4.10

25.

Вычитание суммы из числа

Математи- ческий диктант №3

Урок контроля

-применять правило вычитания суммы из числа при вычислениях

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-построение рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-строить монологическое высказывание

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

5.10

26.

1.20

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-участвовать в обсуждениях, работая в паре

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

8.10

27.

1.21

Вычитание числа из суммы

Урок введения нового знания

-сформулировать правило о вычитании числа из суммы

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

- решать задачи на разрезание и составление фигур

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-подведение под правило

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

9.10

28.

1.22

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-познакомить с арифметическими лабиринтами

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

10.10

29.

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-познакомить с арифметическими лабиринтами

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-осуществлять взаимный контроль

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

11.10

30.

Контрольная работа №2

Урок контроля

- проверить умения находить значения выражений при заданных значениях переменной

- проверить умение складывать и вычитать числа в пределах 20

- проверить умения решать уравнения изученных видов

- проверить умение решать текстовые задачи

-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

12.10

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

- закрепить умения находить значения выражений при заданных значениях переменной

- закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 20

- закрепить умения решать уравнения изученных видов

- закрепить умение решать текстовые задачи

-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

15.10

32.

1.23

Плоские и объемные фигуры

Урок введения нового знания

- знакомство с объемными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур

-формировать представления о рационализации вычислений на основе изученных правил

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

16.10

33.

1.24

Плоскость

Урок введения нового знания

-формировать представление о плоскости

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

17.10

34.

1.25

Обозначение геометриче -ских фигур

Урок введения нового знания

-обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

18.10

35.

1.26

Острые и тупые углы

Урок введения нового знания

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

19.10

36.

1.27

Плоские и объемные фигуры

Урок комплексного применения новых знаний

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

22.10

37.

Плоские и объемные фигуры

Математи- ческий диктант №4

Урок контроля

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-решать занимательные задачи

-строить рассуждения

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

23.10

Глава 2. Числа от 1 до 100

Числа от 1 до 100 (нумерация) (8ч)

38.

2.1

Числа от 20 до 100

Урок введения нового знания

- читать и записывать числа от 20 до 100

- строить отрезки натурального ряда в пределах 100

- решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

- выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

- находить значение выражений в 2 действия

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью

-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

24.10

39.

Числа от 20 до 100

Урок повторения и закрепления

- читать и записывать числа от 20 до 100

- строить отрезки натурального ряда в пределах 100

- решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

- выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

- находить значение выражений в 2 действия

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью

-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

25.10

40.

2.2

Числа от 1 до 100

Урок комплексного применения новых знаний

- читать и записывать числа от 1 до 100

- строить отрезки натурального ряда в пределах 100

-читать и записывать числа от 20 до 100

-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

26.10

41.

2.3

Числа от 1 до 100

Урок комплексного применения новых знаний

- читать и записывать числа от 1 до 100

- строить отрезки натурального ряда в пределах 100

- решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

- выполнять на

-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-использовать общие приемы решения задач

-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

29.10

42.

2.4

Метр

Урок введения нового знания

-познакомить с метром как моделью числа 100

-выражать длину отрезков в изученных единицах измерения

-соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

-развивать представления о десятичной системе счисления

-решать занимательные задачи

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-применять установленные правила в планировании способа решения

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

--понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

30.10

2.5

Числа от 1 до 100

Урок комплексного применения новых знаний

- читать и записывать числа от 20 до 100

- строить отрезки натурального ряда в пределах 100

-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-использовать общие приемы решения задач

-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-анализ информации

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

31.10

44.

Контрольная работа №3

Урок контроля

- проверить умения сравнивать именованные числа

- проверить умения решения текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы

- проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20

- проверить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры

-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

1.11

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

-закрепить умения сравнивать именованные числа

-закрепить умения решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20

-закрепить умения решать уравнения

-закрепить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры

-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

2.11

2.6

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок комплексного применения новых знаний.

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

12.11

2.7

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок открытия нового знания

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

13.11

2.8