Урок по литературному чтению Аленький цветочек С. Т. Аксаков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЙБЫШЕВСКОГО РАЙОНА

«ОТРАДНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Провела урок учитель начальных классов: Кузьмина Светлана Владимировна

План урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Оценка результатов деятельности ученика

Приме-

чания

Тема урока: Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»

Эпиграф к уроку: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Цели:

1. Познакомить с творчеством С.Т. Аксакова и его сказкой «Аленький цветочек». Учить работать с детской книгой.

2. Развивать:

а) умения давать полные ответы на вопросы по содержанию сказки, совершенствовать навыки правильного, осознанного и выразительного чтения;

б) воображение, творческую способность детей,

в) навыки работы в мини-группах.

3. Воспитывать положительные качества в процессе коллективной работы, воспитывать сочувствие, милосердие к людям, любовь к прекрасному, к книгам.

Актуализация знаний и постановка проблемы

1.Организационный момент.

2.Речевая разминка.

Кашу кушай, сказку слушай, умом -разумом смекай, да на ус мотай.

Назвать знакомые части речи.

Прочитать пословицу , выделяя голосом сущ. (глаголы). Выявить значение слова смекай.

Метапредметные (М/П)

Развитие логического мышления (синтез)

Развитие артикуляционно

го аппарата

Самоконтроль по презентации

Слайд 1

Слайд 2

Формулирование темы урока

3.Подготовительный этап.

- Посмотрите на выставку книг, определите что общего у них? На какие две группы можно разделить эти сказки?

-Как отличить русские народные сказки от авторских?

-Есть ли на выставке книг сказка, которую мы с вами читаем? Кто ее автор? Классифицируют книги, сравнивают, выявляя сходные черты, признаки соответствия и несоответствия. Определяют жанр литературного произведения М/П Регулятивные:

Учатся высказывать своё предположение (версию) на основе работы с выставкой книг. Развитие логического мышления (классификация и сравнение) Приобщать детей к основам отечественной культуры Самоконтроль по презентации



Слайд 3






Слайд 4








Совместное открытие знаний

Познакомимся с некоторыми биографическими моментами жизни Аксакова Сергея Тимофеевича.

(Сообщение Петровой Насти)

-Сегодня у нас итоговое занятие по сказке С.Т. Аксакова « Аленький цветочек».

-Будем исследовать, анализировать сказку.

-Выясним, какие художественные средства использовал Аксаков в своей сказке. Нужны ваши знания, внимание.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

-Прочитайте пословицу, которая является эпиграфом к нашему уроку.

-Как понимаете смысл этой пословицы?

Работа над содержанием сказки.

-Продолжим наше исследование. Давайте вспомним, какие основные события происходили в сказке. А помогут нам рисунки.

-Найдите в тексте подходящие к рисункам отрывки и прочитайте их выразительно.

-Сейчас посмотрите отрывок из мультфильма « Аленький цветочек»и постарайтесь увидеть и услышать художественные приемы выразительных средств, которые использует автор.

-Какие эпитеты и метафоры вы услышали?

-Барсукова П провела исследование на тему: «Художественные средства, которые использовал Аксаков в сказке».

-Назовите главного героя сказки?

-Дать характеристику младшей дочери купца.

-Дать характеристику зверю лесному.

ФИЗМИНУТКА НА ДВИЖЕНИЕ

-Просмотр отрывка из мультфильма « Аленький цветочек»

-Панюкова М узнала, какими волшебными свойствами наделяет народ аленький цветочек. Выступления учащихся, подготовивших дома сообщения














Определяют вид сказки, называют признаки волшебной сказки

Составляют ключ к разгадке правильной последовательности рисунков к сказке.
Выборочное чтение

(учащимся заранее давался список вопросов, по которым они должны были найти отрывки в тексте сказки, сделав метки по номерам рисунков).
Просмотр отрывка из мультфильма


Выступления учащихся, подготовивших дома сообщение



Давая характеристику главным героям, высказывают свои мысли, приводят аргументы для их подтверждения;



Выступления учащихся, подготовивших дома сообщение Познавательные: Общеучебные:, умение пользоваться справочно-энциклопедическими изданиями, умение находить необходимую информацию, систематизировать и усваивать ее, строить речевое высказывания в устной форме. Личностные: развитие памяти


Предметные: Знание видов сказок, их отличительные признаки.

Метапредметные (М/П)

Развитие логического мышления (синтез)
умение находить необходимую информацию, систематизировать и усваивать ее, строить речевое высказывания в устной форме. Личностные: развитие памяти


Предметные Учатся ориентироваться в содержании книги, овладевают приёмами работы с книгой, совершенствуют навык осознанного, выразительного беглого чтения






Личностные Развивать воображение, творческие способности

- Понравились ли сообщения ваших одноклассников? -Что запомнилось больше всего? - Как вы оцените для себя услышанный материал? (см.Рефлексия)


















Оцените, как вы подготовились к выборочному чтению +было легко -было трудно. Почему испытывали трудности

Понравился ли отрывок из мультфильма??

-Что запомнилось больше всего.


Понравились ли сообщение ваших одноклассников? -Что запомнилось больше всего? - Как вы оцените для себя услышанный материал? (см.Рефлексия)

Слайд 5

















На доске












Рисунки на доске.






















Слайд 6




















Слайд 7

Слайд 8 Закрепление изученного материала

- А теперь немного поразмышляем.

- Ещё раз вспомните, кто главные герои сказки?

- А почему она называется «Аленький цветочек»?

- Является ли он главным героем?

- Превратилось бы чудище в принца, если б на месте младшей дочери купца оказалась другая из дочерей? И могла ли другая дочь купца, получив цветочек, оказаться на месте младшей? Почему?

- Как вы думаете, символом чего является аленький цветочек?

- Чему учит эта сказка?

Вывод: Аленький цветочек - символ настоящей преобразующей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается - становится красивее, лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее. делают вывод по главной мысли произведения. Отвечают на вопросы, слушают выступления товарищей, дополняют ответы по ходу беседы, используя текст. Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свои мысли Личностные: формировать готовности выражать и отстаивать свою позицию, совершенствовать эмоциональную сферу. Предметные: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;















Самоконтроль по презентации (зачитать вывод вслух)

















Слайд 9 Итог урока

-Ребята у вас есть мечта, желание?

Нужно верить в свою мечту, она обязательно сбудется.

Сказка «Аленький цветочек» живет вот уже более 150 лет. Она не стареет, потому что люди всегда будут верить в ...(добро, любовь). Значит, в душе каждого человека будет цвести аленький цветочек. Участвуют в коллективном обсуждении своей мечты. Коммуникативные: Умение работать в группе, формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми М/П: умение оформлять свою мысль в устной и речи. Кто хочет кого-нибудь похвалить?
Рефлексия, самооценка деятельности учащимися Оцените свою работу на уроке. Цветовым сигналом показывается
Зелёный - побольше таких дел, поучительно, Жёлтый - понравилось, но не всё, интересно, Красный - дело не понравилось, скучно. Дают эмоциональную оценку своей деятельности на уроке М/П: Учиться давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. Личностные: Формирование привычки к рефлексии. Самооценка ученика по принятым формам Слайд 10 Домашнее задание Подготовить рисунки к понравившемуся эпизоду

Предлагаю и вам поучаствовать в создании сказки - придумайте начало истории, ведь мы не знаем, по какой причине злая волшебница прогневалась на королевича. Напишите небольшое сочинение на тему: "Почему появилось на свет чудище?" Готовят выставку рисунков по сказке. Составляют тесты сочинений.
Личностные: Развитие творческого отношения к действитель-ности и творческих способностей.

.