Разработка урока по русскому языку на тему Точка в конце предложения

Тема: «Точка в конце предложения».
Цель: Закреплять умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки в конце предложения.

Задачи:

-Развивать познавательные интересы, обогащать словарный запас.

-Воспитывать любовь к русскому языку.

-Учить анализировать и рассуждать.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. (Слайд № 1).

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё на месте, всё в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Сообщение целей и темы урока.

Сегодня мы продолжим работать над темой « Точка в конце предложения».

2. Минутка чистописания.

- Давайте проведём гимнастику для пальчиков и кистей рук. («Клубочек»)

Наш мизинчик утром встал,

Безымянного поднял.

Средний пальчик потянулся,

Указательный проснулся.

Должен и большой вставать-

Надо маме помогать.

-Ребята, перед вами предметы (Слайд № 2).

Давайте посмотрим и найдём , что из этих предметов здесь лишнее? ( Выбирают гитару, т.к. всё остальное это школьные принадлежности).Слайд № 3.

3.Работа в тетрадях.

-Молодцы. Для выполнения следующего задания мы запишем в наших тетрадях число и классная работа. Теперь возьмите листочки, которые я вам приготовила и обведите чётко по контуру буквы О, Р. Теперь продолжим нашу минутку чистописания в наших тетрадях. Какой слог у вас записан в тетрадях? -оро-.

Ребята давайте посмотрим на следующий слайд (Слайд № 4)

Кого вы там видите? (Воробья). Кто может рассказать об этой птице? ( Воробей одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем, ему характерно чириканье. Питаются отбросами различных продуктов, которые он подбирает в человеческих поселениях, хлебные злаки в полях, ягоды вишни, смородины, винограда в садах, весной цветочные почки. Иногда питаются семенами дикорастущих трав и насекомых.

Слово воробей это словарное слово, написание которого мы с вами должны запомнить. Давайте посмотрим и скажем сколько в этом слове гласных букв?(3).Молодцы, а это значит , что и слогов в нём тоже три. На какой слог падает ударение? (На третий). Давайте запишем это слово себе в тетрадь, обозначим гласные буквы красными точками и подчеркнём сочетание -оро-(Слайд№5).

4.Физминутка.

А давайте теперь запишем несколько предложений. Для этого вам необходимо выбрать карточки одного цвета, а затем из слов, которые на них написаны составить предложение. ( По очереди у доски записывают предложения с комментированием по теме «Предложение», остальные выполняют работу в тетрадях. Предварительно повторяют знаки .,!,? знаки (Слайд № 6).

Я люблю воробьёв.(карточки оранжевого. цвета)

Это смелые птицы. (карточки жёлтого цвета)

У них маленькие, серые крылья.(карточки розового цвета).

Воробьи живут возле людей (карточки зелёного цвета).

После записи, в каждом предложении дети находят словарное слово, выделяют в нём орфограмму и гласные буквы, ставят ударение).
5. Оценивание.

6. Итог урока.

-Молодцы, ребята. Давайте подведём итог сегодняшнего урока.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?
-Что нового мы узнали?
Разбор дом.задания. с.40, упр.№ 84.

Спасибо всем за работу, очень приятно было с вами сотрудничать (Слайд №7).