Рабочая программа по технологии 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОДГОРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного

методического объединения

учителей начальных классов

Протокол №___

от «__»________2013г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

МКОУ Подгоренской СОШ № 1 ________/Бурьян Л.М./

«__»_________2013г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МКОУ

Подгоренской СОШ №1

_____/Гриценко Т.С./

Приказ № _______

от «__»_______2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету (курсу) «Технология»

34 часа

1 ступень, 2 «В» класс

Программу составила:

Лымарь Елена Николаевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Цели изучения технологии во 2 классе:

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями,
• освоение продуктивной проектной деятельности,
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Особое внимание в программе отводится практическим работам, ври выполнении которых учащиеся: знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты, овладевают отдельными технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты. Знакомятся со свойствами материалов, инструментами, помогающими человеку при обработке сырья, знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы, учатся экономно расходовать материал, осваивают проектную деятельность, учатся преимущественно конструкторской деятельности. Знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком. Программа способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико - ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектульно - практической деятельности младших школьников и создает условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Программа ориентирована на широкое использование знаний, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: математики, русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира, изобразительного искусства.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю, всего - 34 ч. Темы, выпадающие на праздничные дни, рекомендуется проводить за счёт объединения тем или резервных часов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» По завершению освоения курса программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий,
• формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств,
• формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни,
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на уроке;
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
• работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
3. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных художественно - конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» во 2 классе
Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

«Давай познакомимся» - 1 час,

«Человек и земля» - 23 часа,

«Человек и вода» - 3 часа,

«Человек и воздух»- 3 часа,

«Человек и информация» - 3 часа,

Заключительный урок - 1 час.

Итого -34 часа., проектов-4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тематическое планирование

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности учащихся

«Давай познакомимся» - 1 час.

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником

1 ч

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

«Человек и земля» - 23часа.

2

Земледелие Практическая работа № 1:

«Выращивание лука»

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Проводить наблюдения, оформлять результаты

3

Посуда

Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. 4

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Практическая работа № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне». 5

Работа с пластичными материалами (тестопластика). Игрушка из теста

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. 6

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект № 1 «Праздничный стол»

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность. 7

Народные промыслы

Хохлома. Работа с папье-маше Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно - прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. 8

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись»

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. 9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин) Дымковская игрушка

Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям. Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Сравнивать виды народных промыслов. 10 Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога». Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. 11 Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Организовывать рабочее место. Осваивать технику изготов Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. 12 Домашние животные и птицы-. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Организовывать рабочее место. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. «Лошадка». Практическая работа № 3.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога». Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. 13 Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами. 14 Работа с бумагой. Конструирование. Проект № 2. «Деревенский двор»

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию. 15 Новый год - Празднование Нового года. Симметричные фигуры. Изделие из яичной скорлупы. «Новогодняя маска» или « Елочные игрушки из яиц»

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать приёмы оформления изделия Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания). 16 Строительство - Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба»

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Сравнивать её с домами, которые строятся

в местности проживания. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом - яичной скорлупой.

Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять

рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы

с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.

Оценивать качество выполнения работы.

Осваивать технику кракле.

17

В доме.

Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Практическая работа № 4: «Наш дом». Домовой

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем. Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой.

18

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь. Проект № 3.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона.

19

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.

Коврик

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Осуществлять поиск информации о традиционных для русской избы ковриках и сравнивать их с традиционными плетеными изделиями для жилища региона

проживания. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

20

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы Использовать умения работать с бумагой, ножницами. организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания.

21

Народный костюм

Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Композиция «Русская красавица».

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Композиция «Русская красавица». Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников).

Сравнивать и находить общее и различие в

национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников).

Сравнивать и находить общее и различие в

национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).

22

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Костюмы Ани и Вани.

Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.).

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

23

Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

24

Вышивка. Салфетка . Тамбурные стежки.

Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва. Использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок при помоши копировальной бумаги. Применять и соблюдать правила при работе с иглой, организовывать рабочее место. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам.

Человек и вода - 3 часа.

25

Рыболовство

Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка»

3 ч

Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные

в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить

рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по

материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов

и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.

Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).

26

Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект № 4. «Аквариум». (Композиция из природных материалов).

Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок

по форме, цвету и фактуре.

Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок

по форме, цвету Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Составлять композицию из природных материалов.

Контролировать и корректировать свою деятельность.

Предъявлять и оценивать изделие.

Проводить презентацию готового изделия.

27

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка». Полуобъемная аппликация.

Создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые длявыполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.

Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия.

Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

По заданным критериям оценивать работы одноклассников.

Человек и воздух - 3 часа.

28

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

Оригами «Птица счастья»

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

29

Использование ветра.

Работа с бумагой. Моделирование.

Ветряная мельница

Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы

ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

30

Использование ветра. Работа с фольгой.

Флюгер

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

Свойствами других материалов.

Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя.

Человек и информация - 3 часа. 31 Книгопечатание Работа с бумагой и картоном.

Книжка - ширма

1 ч

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и

технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления. 32 -

33 Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете

Материалов для презентации своих

Изделий.

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Заключительный урок - 1 час.

34

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименование объектов и

средств обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция.

Роговцева Н. И. Рабочие программы. 1 - 4 классы. - М.: Просвещение, 2011.

В программе определены цели и задачи курса

«Технология», рассмотрены подходы к структурированию учебного материала, основное содержание курса, результаты изучения предмета, основные виды деятельности учащихся.

Роговцева Н.И. Учебник. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.

В учебнике представлены практические задания, технологические карты, культурно - исторические материалы, и др.

Роговцева Н. И. Рабочая тетрадь. 2 класс. М.:

Просвещение, 2012 г.

Рабочие тетради включают практические и тестовые задания. В комплекте с тетрадями выпускается приложение с шаблонами.

Методические пособия

Роговцева Н. И. 2 класс. - М.: «ВАКО», 2012 г.

В книге представлены поурочные разработки по курсу с учетом последних изменений в содержании учебника и составе УМК.

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

Электронное сопровождение к учебнику «Технология», 2 класс.

Электронные приложения дополняют и обогащают материал учебника мультимедийными объектами, видеоматериалами, проверочными тестами.

Технические средства обучения

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Телевизор. Персональный компьютер.

Комплекты тематических таблиц, демонстрационный и раздаточный материал.