РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 1 класс

государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Балаково"

______________________________________

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО учителей зам.директора школы по УВР директор школы Руководитель м/о Протокол № 1 _______/Техтелева Е.А.// _______/Т.Н. Смердова/ ________/О.В.Седова/ «______»_______2014 г. «____»____________ 2014 г. Приказ № _______ от «____»_________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

1 класс

2014 - 2015 учебный год

Принята на Составитель: педагогическом совете учитель начальных классов

Протокол № 1. I квалификационной категории

от «____» ________2014г. педагогический стаж: 18 лет

Кутина

Мария Алексеевна

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе:

• Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
• Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.
• Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 - 2015 учебный год.
• Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 - 2015 учебный год.

• Программы «изобразительное искусство» (автор И.А. Грошенков). Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы, под редакцией В.В.Воронковой. 4 - е издание.(Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М., «Просвещение», 2008г)

• Проекта федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся.(март 2014г.)
• Программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью, рекомендованной Министерством образования Саратовской области в 2012г. для детей, нуждающихся в психолого - педагогической помощи.

Пояснительная записка

Цель: научить находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие, ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка

Основные задачи:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Так как в классе обучаются дети с диагнозом F71 (Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н.) в календарно- тематическом планировании предусмотрен раздел отражающий поурочное содержание обучения детей данной группы согласно программе.

Цель: научить выделять в предметах и их изображениях цвет, форму, величину, осуществляя выбор по образцу и по названию; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме;

Задачи 1.Формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности; 2.Развитие интереса к деятельности и ее результатам; 3.Обучение приемам и средствам рисования, аппликации, лепки, конструирования; 4.Совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук; 5.Воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других, формирование основ самооценки.

Методы и приемы при обучении школьников с диагнозом F71 :

1.Совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

2.Действия школьников по образцу, особенно на уроках декоративного рисования;

3.Действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа изображаемого предмета;

4.Выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования, «прорисовывания»;

5.Предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога рисунков, картин, специально подобранных народных игрушек, картинок и т. п.;

6.Отнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

Коррекционная работа выражается в формирование умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Использование в образовательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приёмов оздоровления детей:

1) Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводятся физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.

Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

2)На уроках используются игры на внимание и пальчиковую гимнастику в стихах.

Веселые стихи помогают учащимся снять моральное напряжение, а пальчикам - дать полноценный отдых.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

(Чабан К., Шапков С., Кириченко А., Семёнв С., Ткачёва С.)

Учащиеся должны уметь:

-организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой (столом), ---- правильно держать тетрадь для рисования и карандаш;

-выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

-обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;

-ориентироваться на плоскости листа бумаги;

-закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слава направо, наискось);

-различать и называть цвета;

-узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

-передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя;

-узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

Требования к знаниям и умениям учащихся F71

( МасловЛ., Соколов Л., Строганов Н.)
Учащиеся должны уметь:
- организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаши;
- выделять в предметах и их изображениях цвет, форму, величину, осуществляя выбор по образцу и по названию;
- ориентироваться на плоскости листа бумаги;
- уметь рисовать указанные в программе предметы (по подражанию действиям учителя, по образцу и словесной инструкции), передавая их основные свойства.
Учащиеся должны знать:
- названия всех изображаемых предметов;
- как выражать простые оценочные суждения о своих рисунках и рисунках своих товарищей.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс

№

п\п

Тема урока

Дата проведения

Словарная работа

Информационное обеспечение

Работа

с учащимися F71

Корректировка Рисование (на одном листе) предметов разной формы и окраски (после наблюдения и показа учителем).

02/09

форма

Презентация на тему «Формы предметов», наглядный материал, образец работы.

Проведение прямых, вертикальных, горизонтальных и наклонных линий на бумаге в клетку (лесенка, шарфик, узор) по опорным точкам.

09/09

величина

Презентация на тему «Величина», наглядный материал, образец работы.

Упражнения в проведении прямых линий, зигзага, волны различной толщины на гладкой бумаге (тропинка, шнурки, ветка).

16/09

прямые вертикальные линии,

прямые горизонтальные линии

Наглядный материал, образец работы.

Различение круга, квадрата, треугольника. Рисование их по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам.

23/09

Наглядный материал, образец работы.

Рисование замкнутых линий (круги, цепочки, клубочки). Раскрашивание с соблюдением контура.

30/09

дугообразные линии

Презентация на тему «Бабочка», наглядный материал, образец работы.

Обводка и последующее закрашивание изображений несложных предметов, используя знания геометрических фигур.

07/10

круговые линии

Наглядный материал, образец работы.

Рисование совместно с учащимися красками (на большом листе бумаги большой и маленькой кистями): «Дорожки для большой и маленькой машины».

14/10

Презентация на тему «Большие и маленькие », наглядный материал, образец работы.

Рисование совместно с учащимися красками (на большом листе бумаги большой и маленькой кистями): «Светофор».

21/10

круглая, овальная, квадратная форма

Презентация на тему «Предметы круглой, овальной и квадратной формы », наглядный материал, образец работы.

Рисование совместно с учащимися красками (на большом листе бумаги большой и маленькой кистями): «Тучи и капли дождя»

28/10

прямоугольная, треугольная форма

Презентация на тему

« Предметы прямоугольной и треугольной формы», наглядный материал, образец работы.

Игры с красками (вместе с учителем): создание цветных пятен большой кистью, губкой.

11/11

скворечник

Наглядный материал, образец работы.

Совместное с учащимися рисование кистью различных линий на бумаге.

18/11

геометрический узор

Наглядный материал, образец работы.

Рисование и раскрашивание осеннего листа (дорисовывание недостающих элементов).

Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов).

25/11

Наглядный материал, образец работы.

Рисование по трафарету предметов круглой формы (мяч, тарелка).

Рассматривание в иллюстрациях простейших изображений предметов, сравнивание их по форме, цвету и величине; рисование этих предметов.

02/12

Наглядный материал, образец работы.

Рисование по замыслу «Что бывает круглое»

Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (флажки, бусы).

09/12

флажок

Наглядный материал, образец работы.

Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (бусы).

Рисование в полосе узора из повторяющихся растительных элементов (веточки ели).

16/12

растительный элемент

Наглядный материал, образец работы.

Рисование на тему: «Новогодняя елка».

Рисование елочной игрушки по образцу.

Рисование по памяти (после показа) несложных по форме ёлочных игрушек (4-6 на листе бумаги).

23/12

Наглядный материал, образец работы.

Рисование по представлению знакомых детям предметов (веточка ёлки с игрушками).

13/01

Наглядный материал, образец работы.

Рисование по представлению знакомых детям предметов (веточка ёлки с игрушками).

Рисование по шаблону круга (диаметр 6 см). Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контура.

20/01

шаблон

Наглядный материал, шаблоны, образец работы.

27/01

Наглядный материал, образец работы.

Игровые графические упражнения - рисование замкнутых круговых линий (по показу): намотаем несколько клубков ниток, воздушные шарики, много колечек - цепочка.

Рисование на тему «Снеговик».

03/02

Наглядный материал, образец работы.

Игровые графические упражнения - рисование дугообразных линий (по показу): дым идет, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок и др.

Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам (прямоугольник делят пополам, а в полученных квадратах проводят диагонали; треугольники раскрашивают в контрастные цвета).

17/02

диагональ

Наглядный материал, образец работы.

По внутренним трафаретам рисование фломастерами, карандашами на альбомных листах бумаги округлых предметов (рисуют учащиеся) и закрашивание с помощью учителя

Рисование с натуры игрушки-светофора.

24/02

Наглядный материал, образец работы.

По внутренним трафаретам рисование фломастерами, карандашами на альбомных листах бумаги округлых предметов (рисуют учащиеся) и закрашивание с помощью учителя

03/03

дымковский узор

Презентация на тему «Дымковские узоры», наглядный материал, образец работы.

Рисование по трафарету предметов круглой формы (мяч, тарелка).

10/03

Наглядный материал, образец работы.

Рисование домика по трафаретам и опорным точкам.

Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

17/03

Презентация на тему «8 Марта », наглядный материал, образец работы.

Рисование матрешки по трафаретам и опорным точкам.

31/03

Наглядный материал, образец работы.

Рисование на тему «Разноцветные флажки» (большие и маленькие).

07/04

Презентация на тему «Что бывает круглое? », наглядный материал, образец работы.

Рисование по точкам и раскрашивание лимона, банана.

14/04

Презентация на тему «Колобок», наглядный материал, образец работы.

Рисование по точкам и раскрашивание моркови.

21/04

узор

Презентация на тему «Декоративное рисование », наглядный материал, образец работы.

Рисование по шаблону с последующим раскрашиванием флажка, елки.

28/04

Презентация на тему «Ракета летит в космос», наглядный материал, образец работы.

Рисование по трафаретам пройденных букв и цифр.

05/05

дымковская игрушка

Презентация на тему «Дымковские игрушки », наглядный материал, образец работы.

Рисование по трафарету цветов, раскрашивание их.

12/05

праздничный флажок

Презентация на тему

« Праздничный флажок», наглядный материал, образец работы.

Рисование на тему: «Салют».

19/05

Наглядный материал, образец работы.

Рисование на тему: «Ярко светит солнышко».