Сабитова Анар Шаймуратовна

учитель начальных классов

школы-лицея №27

г. Астана

Предмет: Математика

Класс: 2 «Е» класс

Тема: Виды углов. Элементы многоугольника.

Задачи:

познакомить с классификацией углов(прямые, острые, тупые), изучить элементы многоугольника и их названия,

развивать логическое мышление, память, творческое воображение, воспитывать активность, интерес к математике.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, кроссворд, демонстрационный материал, виды углов, конверты с заданиями, буквы.

Ход урока:

I Организационный момент

II Эмоциональный настрой

Мы сегодня с вами дети

Проведем такой урок

Поработаем по группам

Уложиться нужно в срок

Уменье, навыки и знанье

Показать вы всем должны

Результаты всех ответов

Очень для меня важны

Итак ребята, не зевайте

Считайте, думайте решайте.

III Устный счет

• По-считайка

I группа. Посчитайте от 45 до 55 в прямом порядке

II группа Посчитайте от 55 до 45 в обратном порядке

III группа Назовите число предшествующее 45, последующее число 50, предыдущее число 47, соседи числа 53, назовите самое наибольшее двузначное число, наименьшее двузначное число, сколько десятков и единиц в числе 73.

• По-решайка

I группа Сколько надо прибавить к 16 чтобы получить 19, 17 без 10, увеличь 14 на 3, уменьши 25 на 5, на сколько 17 больше 15, вычисли разность чисел 16 и 3, 15- это 5 и сколько, сколько ушей у трех мышей.

II группа Первое слагаемое 9, второе 5 найди сумму, уменьшаемое 17, вычитаемое 9 найди разность, я задумала число прибавила к нему 3 и получила 12, какое я число задумала, вычти 7 из 13, 18 минус 9, 6 плюс 8, сколько ног у 2 жуков.

III группа Из каких двух чисел можно составить 15? Сколько дней в двух неделях? На березе 4 ветки, на каждой ветке по 2 яблока.Сколько всего яблок на дереве?

IY Работа по теме урока

• Чистописание

2. 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42

Определите закономерность. Установите ряд чисел.

Что можно сказать о ряде чисел?

1. Разминка

Я буду читать стихотворения, а вы должны узнать, что это за фигура.

• Четыре вершины, четыре угла

У каждого есть своя сторона

Противоположные стороны

Быть могут равны

А могут быть и разной длины (четырехугольник)

• Ты на меня, ты на меня, ты на него-

На всех на нас смотри

У нас всего, у нас всего

У нас всего по три ( треугольник)

• Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Вам его представить рад

А зовут его квадрат.

• У этой фигуры, ведь стороны все не равны

Стороны эти разной длины

Равны только те, что напротив лежат

Про стороны эти так говорят:

«Та, что побольше, зовется длиной

Ту же, что меньше зовут шириной,

Как эту фигуру зовут

Кто же знает?

Как ее называют?

В какой стране живут эти фигуры?

Сегодня на уроке вы узнаете какие еще фигуры живут в стране геометрии. Для этого вы должны разгадать кроссворд. И прочитать ключевое слово.

1. Линия, которая имеет начало, но не имеет конца?

2. Фигура, которая похожа на форму мяча…?

3. У прямоугольника есть ширина и …

4. Второй компонент разности…

А какие виды углов бывают вы узнаете решив правильно примеры.(каждой группе дается конверт)

1 группа Решить и расставить числа в порядке возрастания

(прямой)

2 группа Решить и расставить числа в порядке убывания (острый)

3 группа Решить и расставить числа в порядке возрастания (тупой)

Y Объяснение

Возьмите лист бумаги, согнем его пополам, а потом еще пополам, то вы увидите линии, которые образуют прямой угол. Угол меньше прямого угла это острый угол, угол больше прямого- это тупой угол.

Ребята, посмотрите на предметы в классе, какие углы можно увидеть. (ответы детей)

Физическая минутка.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим

1 группа. Задача № 3 с.75

О ком говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Какой вид задачи?

Шимпанзе-10 об.

30 об.

Мартышек- ? об.

30-10=20 (об)

Ответ: 20 мартышек было в зоопарке.

2 группа. Задача № 4 с.75

О чем говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Какой вид задачи?

I арык- 60 м

II арык- ?, на 30 м >

60+30=90 (м)

Ответ: 90 метров длина второго арыка.

3 группа. Составить задачу обратной данной.

О чем говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Какой вид задачи?

II арык- 90 м

I арык - ? , на 30 м <

90-30= 60 (м)

Ответ: 60 метров длина первого арыка.

Решите уравнения ( с комментированием )

1группа х+9=17

2группа у+4=34

3группа 25-а=20

* Игра «Глазомер» Определить какие углы имеют буквы.

У Г Л Какое слово получили?

* Какая фигура про себя может сказать?

Я самый прилежный угол. Я сижу на уроках ровненько, не раскачиваясь (прямой)

Я хулиган! Люблю всем грозить и всех пугать, «Заколю», «Заколю!»

А этот ничего не хочет знать, поэтому и оправдывает свое название (тупой)

*Эссе

1 группа «Я прямой угол»

2 группа « Я острый угол»

2. группа «Я тупой угол»

YI Итог урока:

Что нового вы узнали?

Что вам понравилось на уроке?

YII Домашнее задание № 2, № 5 с.75, творческое задание (составить слова)

YIII Выставление оценок.