- Преподавателю
- Начальные классы
- ДОРОГА В ШКОЛУ ПРОГРАММА РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДЕТСКОГО САДА И ГИМНАЗИИ
ДОРОГА В ШКОЛУ ПРОГРАММА РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДЕТСКОГО САДА И ГИМНАЗИИ
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Верендеева Г.К. |
| Дата | 25.12.2014 |
| Формат | doc |
| Изображения | Есть |
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ОСАКАРОВСКОГО РАЙОНА
КГУ «ОПОРНАЯ ШКОЛА (РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР) НА БАЗЕ ГИМНАЗИИ №9 П. ОСАКАРОВКА»
МО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
п. Осакаровка 2014
ВВЕДЕНИЕ
Современная система образования характеризуется многообразием научно-методологических концепций, типов учебных заведений, программ, образовательных технологий. Но все это многообразие не снимает проблемы успешной адаптации первоклассников к условиям школьной жизни. Не секрет, что требования школы расходятся с возможностями некоторых детей, поступивших в 1-ый класс. Эти расхождения касаются как развития мыслительных операций, так и интеллектуальных действий и речевых умений.
Ожидания учителей начальной школы часто не совпадают с тем, как готовят к переходу в школу в детских садах. "Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений," - так В.А.Сухомлинский представлял преемственность между дошкольным и школьным обучением. Известный психолог Д. Б .Эльконин, подчеркивая неразрывную связь старшего дошкольного и младшего школьного возраста, объединил их в "одну эпоху человеческого развития, именуемую детством". Период дошкольного детства подготавливает развитие ребенка в младшем школьном возрасте. В психологии дошкольников и младших школьников много общего :
- Доверчивое подчинение авторитету взрослого, его требованиям, оценкам, подражание внешним манерам поведения, рассуждениям;
- Преобладание образных форм познания окружающего мира (образная память, образное мышление и т.д.);
- Анатомические и физиологические особенности;
- Приоритетное место в жизни младших школьников, наряду с учебной деятельностью продолжает занимать игра;
- Необходимость успешности любой деятельности, снижение интереса, отрицательное отношение к ней, если она не дает желаемого результата;
Задача школы, - опираясь на общее между этими возрастными этапами развития ребенка, сохранять, обогащать и развивать тот потенциал, который закладывается в детском саду. Под преемственностью между детским садом и начальной школой подразумевается система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержание и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. Только тогда, когда работа в детском саду будет направлена на такое развитие детей, которое бы отвечало требованиям, предъявленным к этим же детям на последующей ступени (т.е. в первом классе), а учителя начальных классов будут опираться и ориентироваться на материал, ранее усвоенный детьми, и тот опыт, который ими приобретен на предыдущей ступени их жизни, - только при этих условиях будет достигнута преемственность в работе детского сада и школы. Из этих противоречий возникла проблема.
ПРОБЛЕМА: «Как создать единое образовательное пространство, объединяющее систему подготовки в детском саду и систему обучения в начальной школе?»
ТЕМА : « У школьного порога»
ЦЕЛЬ: Разработка рекомендаций и программы деятельности начальной школы и ДОУ по решению проблем адаптационного периода
ЗАДАЧИ:
-
Обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
-
Создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
-
С детского сада увлечь детей перспективной школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.
-
Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
ОБЪЕКТ: учебно-воспитательный процесс детского сада и школы , дети дошкольного и школьного возраста, родители, педагоги.
ПРЕДМЕТ: период адаптации дошкольников и будущих первоклассников к условиям школы
ГИПОТЕЗА: Если обеспечить систему непрерывного обучения с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников, создать благоприятные условия в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка, психического и личностного развития ребенка, увлечь детей перспективой школьного обучения, то можно разработать рекомендации и программу деятельности начальной школы и дошкольного учреждения по решению проблем адаптационного периода, которые помогут педагогам ДОУ и учителям начальных классов в их работе с первоклассниками.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-
целостный педагогический процесс
-
реализация единой линии развития ребенка
ПРОГРАММА РАБОТЫ
ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДЕТСКОГО САДА И ГИМНАЗИИ № 9 п. ОСАКАРОВКА
Мероприятия Время проведения Ответственный
Организационная работа Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу.
- проведение дня знаний,
- знакомство с помещением школы,
- спортивные состязания,
- совместные праздники,
- праздник «Последнего звонка»
В течение года
Учителя
воспитатели
Методическая работа Осуществление единого подхода в привитии детям гигиенических навыков, в воспитании культуры поведения, умения вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливыми, аккуратными, умения занять себя, найти дело по интересам, в соблюдении режима дня, не допускающего физической, психологической и интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению ребенка.
В течение года
Учителя
воспитатели Изучение и анализ программ начальной школы и детского сада, нормативных документов по подготовке детей к школе, УМК.
Взаимопосещение уроков и занятий В течение года
Учителя воспитатели Внедрение новых форм педагогической учебы:
- совместные заседания МО по вопросам преемственности образовательного процесса;
- педагогическая мастерская
Учителя воспитатели Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа:
- проведение психодиагностической работы с детьми 5-6 летнего возраста, направленного на выявление уровня и особенностей развития ребенка, выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для его развития и подготовки к щколе;
- создание системы единого психолого-педагогического контроля за динамикой развития детей с целью решения проблемы адаптации в 1 классе. Для этого завести индивидуальную карту развития учащегося 1 класса;
- охват всех детей 5-6 летнего возраста, не посещающих детский сад.
Сентябрь,
Январь,
Май.
Психологи,
воспитатели
Заседание психолого-педагогического консилиума по приему в первый класс.
Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям.
Май, август
В течение года
Учителя,
Воспитатели,
Психологическая служба, медицинский работник
Работа с родителями
- участие в проведении родительских собраний в школе и детском саду,
- организация дней открытых дверей для родителей, учителей, воспитателей.
- Проведение общих родительских собраний, бесед с психологом, консультаций для родителей,
- тематические папки-передвижки для родителей :
В течение года
Каждый квартал
В течении года
Учителя,
воспитатели
План мероприятий для набора детей в 1 класс
Время проведения Мероприятия Ответственный
Сентябрь День знаний
Учёт детей 6-7 летнего возраста, составление списков будущих первоклассников
Аналитическое совещание учителей начальных классов и воспитателей ДОУ «Организация совместной работы на основе скоординированных развивающих программ в новом учебном году»
Октябрь Проведение собрания с родителями будущих первоклассников «Гимназия и гимназисты» (презентация ОУ) МОУНК, администрация Посещение занятий подготовительных групп детского сада и открытых уроков в 1-х классах начальной школы. Круглый стол учителей и воспитателей.
Учителя 1,4 классов
Воспитатели
Ноябрь Культурная программа «Гимназисты в гостях у дошколят» 4 класс, пионервожатая Тематическая папка-пердвижка «Советы психолога» психолого-педагогическая служба
Декабрь День открытых дверей в Д/О (для родителей, учителей) Воспитатели ДОУ Родительское собрание «Скоро в школу» Выступления на родительских собраниях в детском саду «Карлыгаш», «Балдырган» (беседа с родителями о программе для 1 класса предлагаемой школой , как готовить ребенка к школе) Учителя
Январь Гимназисты в гостях у дошколят. Инсценировка сказки. Развлечения.
4 класс, пионервожатая
Февраль Работа психолого-педагогической службы .
Тематическая папка - передвижка психолого-педагогическая служба
Март День открытых дверей в Д/О (для родителей, учителей) Воспитатели ДОУ Гимназисты в гостях у дошколят. Наурыз. Народные игры, развлечения. 4 класс, пионервожатая
Апрель Тематическая папка - передвижка «Что должен знать и уметь первоклассник» психолого-педагогическая служба
Май День открытых дверей в гимназии (для будущих первоклассников и их родителей) МОУНК, администрация , учителя Родительское собрание МОУНК, администрация , учителя Информация для родителей о начале записи в 1 класс (перечень документов необходимых при записи детей в 1 класс). психолого-педагогическая служба
Июнь - Август Приём документов секретарь Организация всеобуча для будущих первоклассников, не посещавших дошкольные образовательные учреждения
Подготовительные курсы для будущих первоклассников «Дошкольная Академия» Учителя
Организационное родительское собрание. (Тема: подготовка к учебному году) МОУНК, администрация , учителя
