Урок по математики и экономики для 1 класса «Сложение и вычитание в пределах 10, закрепление экономических понятий»

Интегрированный урок математики с экономикой

Класс :1

Тема:Закрепление сложения и вычитания в пределах10, изученных экономических терминов.

Цель: расширить представления учащихся по изученным темам,показать связь между математикой и экономикой

Задачи: закрепить устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах10, закрепить изученные экономические понятия по теме «Банк», ,развивать творческие способности учащихся, память и интеллект, формировать адекватное отношение в коллективе.

Форма проведения урока: урок-игра «Капитал»

Формы работы: работа в паре, индивидуальная работа.

Используемые ЦОР:

учебно-методические программные средства для сопровождения уроков,информационно-справочные материалы.,видеозапись.

Оборудование:проектор, монетки «1ОНИК» ,карточки с названием городов России, бейджики - «Президент банка» , «Помощник президента банка», «Консультант банка»., карточки для индивидуальной работы, рисунок банка Знаний.

Ход урока

1. Орг. мом. (проверка готовности к уроку учителя и учеников)

2. Сообщение целей и задач.

-Сегодня мы закрепляем умение считать в пределах 10, изученные экономические понятия и играем в игру «Капитал».Я буду Президентом нашего банка- банка Знаний(учитель одевает бейджик) Что же такое банк? Как об этом думают наши дети?(видеозапись с ответами детей).Чтение в словаре:Банк,Президент банка.

- Я предлагаю в нашем банке открыть счет. Для этого вам понадобятся ОНИКи, которые лежат у вас на партах. ОНИК- очень надежная и классная валюта Что такое валюта? (ответы детей) Валюта- денежная единица какой-либо страны. Как по -другому можно назвать валюту нам сейчас скажут родители. (видеозапись с детей, загаданное слово»деньги») Какая валюта действует в России? Америке? Китае? Турции?. Одно правильно выполненное задание соответствует вложению 1 ОНИКа. Я согласна работать только с надежными партнерами. Для этого нужно пройти вступительные тесты.

3. Основной этап.

А) Работа по ленте чисел ( в виде гоночной машины)

-расскажите все о числе(четное, нечетное, однозначное или двузначное, соседи числа)

Б) математические гоночки (лучшему ученику прикрепляется машинка в тетрадь)

8+2-3= 5+4-3= 10-7+2= 3+6+1=

1сл. -2, 2 слаг.-5, сумма-?,

сумма чисел 7 и 0,

разность чисел 9и 6

наименьшее двузначное число

наибольшее однозначное число

В)дидактическая игра»Проверь деньги»(Нет ли среди данных купюр фальшивых)

4+5=9 10-2=7 6+4=10 9-8=1

1+6=8 7-6=5 3+2=5 4+3=8

Г)работа в паре.

-Я предлагаю узнать в каких городах России есть уже филиалы нашего банка Знаний.

Из примеров собрать название городов.(9-5=4(М),8+2=10(О),7-6=1(С),1+6=7(К),9-6=3(В),4+4=8(А)

Города: Москва, Калуга, Воронеж, Омск,Новосибирск,.(разгадать название города, см. прил.).показ этих городов на слайдах

Д) Работа у доски с комментированием

-Верни убежавшее число:

…+5=10 …-5=3 7-…=1

2+…=6 …-4=3 8-…=5

3+…=9 …-2=4 10-…=4

Физминутка

Е) Банк Знаний объявляет 5- минутные курсы по подготовке специалистов широкого профиля(самост. работа).

2 уровня

2+6= 13-6=

7-6= 8+5=

9-3= 14-7=

6+2= 8+6=

10-7= 42-6=

4+6=

9-4=

-коллективная проверка.

Ж) Викторина

-В какой стране появились первые бумажные деньги? Почему? (в Китае, потому что там впервые начали выпускать бумагу)

- Валюта Америки?

-Валюта России?

- Зачем на купюрах необходим водяной знак?

-5+3 ?

-Что раньше было вместо денег?(птичьи перья, сушеная рыба, соль, меха, зерно)

-Для чего человек придумал деньги?

Разность чисел 8 и 4?

З) Кто самый внимательный?(посмотри ,запомни и нарисуй также)

4.Рефлексия

-Закончи одно из предложений:

Сегодня на уроке я сумел….

Сегодня у меня получилось….

После урока мне захотелось……

5 Подведение итогов.

_Подсчет ОНИКов

5 ОНИКов и больше- помощник Президента банка,

4 ОНИКа- консультант банка,

3 ОНИКа -вкладчик банка.

-Что было сложного на уроке? Оцени свою работу