Урок математики в 1 классе Число и цифра 9

Конспект урока математики

УМК:

1. Петерсон Л.Г. Математика. Учусь учиться. Учебник - тетрадь. В 3-х частях (комплект). 1 класс. Часть 2. ФГОС.- М.:Ювента, 2011- 64с., ил.

2. Петерсон Л.Г. Математика, 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей .- Издание 4 перераб. и доп. \ Л.Г. Петерсон. - М. : Издательство «Ювента», 2010. - 286с. : ил.

Класс: 1

Тема урока: Число и цифра 9.

Цель урока: Знакомство с числом и цифрой 9.

Задачи урока:

Обучающая: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 9, ориентироваться на числовом отрезке, закреплять взаимосвязь между частью и целым.

Развивающая: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, математическую речь.

Воспитывающая: воспитывать активность, уважение друг к другу, самостоятельность, желание вести здоровый образ жизни.

Планируемые результаты: Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-учащиеся умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Умеют оформлять свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; учатся работать в паре и оценивать себя и друг друга, формулируют собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Умеют ориентироваться в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

Определяют место числа 9 в натуральном ряду чисел. Знают состав числа 9. Умеют писать цифру 9.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

ууд

1

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации;

Прочитайте стихотворение.(Слайд 1)

Как вы думаете, почему слово САМ выделено?

- Что нужно для удачной работы?

-А раз есть желание. Значит- Я….. СМОГУ.

Пожелайте друг другу удачи!

- Свою работу на уроке вы будете отмечать на лесенке успеха.

Дети читают:

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодиться!

Тот, кто хочет много знать,

Должен САМ все постигать

Мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы знаем и сами открываем новые знания

- Для удачной работы нужно, желание, настроение….

Я - СМОГУ

(Хлопки в ладони друг другу с соседом по парте)

ЛУУД: сохранять положительное отношение к учению.

2

Актуализация знаний.

Цель:

-актуализировать вычислительные навыки в пределах 8, способности к установлению порядка на множества чисел от 1 до 8 по модели числового отрезка.

-развивать мыслительные операции, математическую речь;

1)Ориентация в числовом ряду. На доске: 12354687

-Что вы заметили?

- Расскажите все о числе 8.

-Эти знания нам пригодятся на уроке?

- Числа 5 и 8 стоят не на своем месте.

- Число 8 стоит за числом 7

Число 8 стоит между 7и9

Число 8 больше 7 на 1

8- это 7и1, 6и2, 5и3, 4и4.

- Состав числа нужно знать, чтобы быстро и правильно решать примеры.

РУУД: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

ПУУД: уметь анализировать и синтезировать информацию, делать выводы; осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

КУУД: понимание возможности и важности различных мнений.

3

Постановка проблемы для введения в тему урока и определение учебной задачи.

Цель:

-детьми определяется тема урока из поставленного затруднения.

-выявить и зафиксировать причину затруднения.

- Давайте решим примеры с помощью числового отрезка:

5-4 2+3 7-4 4+3 8+1

- Что вы заметили?

- Как вы думаете , какая будет тема урока?

- Какую учебную задачу поставим перед собой?

- Мы с вами изучили уже много чисел. Давайте вспомним, как мы это делали?

- Нет цифры 9 на числовом отрезке.

Цифровой луч изучили только до 8.

- число и цифра 9.

- Будем изучать число и цифру 9.

План:

1. Место на числовом отрезке.

2. Научимся писать цифру 9.

3. Узнаем состав числа 9.

РУУД: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

ПУУД: уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

РУУД: уметь формулировать тему и учеб. задачу урока.

ЛУУД: проявить учебно-познавательный интерес к новому материалу.

4

ф/минутка

5

Изучение нового материала.

Цель:

-научиться писать цифру 9;

-определить состав числа 9, зафиксировать на эталоне.

1)Место числа 9 на числовом отрезке.(Учебник с. 18)

-- покажите стрелочкой на числовом отрезке , как вы получите число 9.

- Почему стрелка направлена вправо?

- Расскажите все , что знаете о числе 9.

Вывод: что узнали сейчас?

Работа в учебнике: с.18 №1

2) Согласование записи цифры 9.

- Что будем делать дальше?

- На что похожа цифра 9?(Слайд 2)

Цифра шесть вниз головой

Стала цифрою другой.

Можете проверить-

Уж не шесть, а девять.

- А что надо сделать, чтобы правильно писать цифру?

-- Посмотрите, как правильно писать цифру 9.(Слайд 3)

А теперь пропишите цифру в тетради.

Обведите цифру которая вам больше всего понравилась. Поменяйтесь тетрадями и выделите самую красивую.

Вывод: чему научились?

- Что будем делать сейчас?

3) Работа над составом числа 9.

- Как получили состав числа 9?

Вывод: что узнали?

Физ/минутка

-Ученик у доски отмечает цифру 8 и от нее рисует стрелку к цифре 9

- Потому что число увеличивается, так как прибавили 1.

-Число 9 стоит на девятом месте , оно больше предыдущего числа 8 на 1 и меньше последующего числа 10 на 1, оно стоит между числами 8 и 10.

Самостоятельная работа.

Проверка.

Оценка на лесенке успеха.

- Будем учиться писать цифру 9.

- На цифру 6, на замок.

-Посмотреть на образец в учебнике и узнать, как она пишется в клетке.

- Дети прописывают цифру 9.

Определяют у себя и у соседа самую красивую цифру.

Оценка на лесенке успеха.

- Узнаем состав числа 9.

Работа в парах.

- Используя учебник, запишите состав числа 9 в домик.

Хоровое проговаривание.

Проверка. Оценка на лесенке успеха.

ПУУД : добывать новые знания, находить ответы на вопросы, перерабатывать

полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы.

РУУД: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие

6

Закрепление изученного.

Цель:

-зафиксировать во внешней речи способы обозначения числа 9;

-тренировать способности к сложению и вычитанию в пределах 9.

Работа с учебником с. 18 №2.

Первый столбик - с комментированием.

Остальные примеры решают, работая в парах.

Вывод: чему учились при выполнении задания?

Кому легко было работать в паре?

Решают примеры у доски с комментированием.

Работают по заданному алгоритму.

Проверка по образцу.( Слайд 4)

Оценка на лесенке успеха.

РУУД: уметь работать по выведенному алгоритму; уметь удерживать внимание на данном виде деятельности; слушать, когда говорят другие.

7

Рефлексивно-оценочный .

Цель:

-зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

-оценить свою деятельность и деятельность класса

- Какую учебную задачу ставили перед собой?

- Удалось ли выполнить?

- У вас на парте лежит лесенка успеха. Расскажите, как вы поработали на уроке.

Самооценка деятельности на уроке.

РУУД: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие