Тема: «Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Урок чтения во 2 классе.

Тема: «Н.Н.Носов «Живая шляпа»

Цель: Познакомить детей с рассказом Н.Н. Носова «Живая шляпа» и идеей произведения.

Задачи:

1. Образовательная: Познакомить с идейным содержанием и художественными особенностями.

2. Развивающая: Развивать навыки полноценного чтения, развивать речь.

3. Воспитательная: Воспитывать любовь к художественной литературе.

Оборудование:

1.Учебник «Родная речь» 2 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

2.Портрет Н.Н Носова;

3.Сюжетные картинки;

4.Предметные картинки;

5.Карточки со словарными словами.

Ход урока

.Орг.момент:

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

.Вводная часть: Проверка домашнего задания

1.Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым рассказом Николая Николаевича Носова. Вы уже читали его произведение на прошлом уроке и знакомы с его героями. Назовите это произведение?

- Дети (Затейники).

- О ком это произведение?

- Дети (О детях. Вале и Пете).

- Почему этот рассказ назван «Затейники»?

-Дети (Так как дети прочитали сказку «Три поросенка», они решили организовать игру и построить себе домик).

- И чем это все закончилось?

- Дети (Ребята испугались и больше не стали играть в «Три поросенка»).

.Основная часть: Введение нового материала.

- Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 54.

Мы познакомимся с новым произведением Н.Н.Носова «Живая шляпа».

Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

-Дети (о детях, о шляпе…)

- Вот сегодня мы и узнаем о чем и о ком этот рассказ и почему он назван «Живая шляпа».

2.Знакомство с произведением

- Я начну читать, а вы внимательно следите за моим чтением.

(Учитель читает).

Проверка читательского восприятия.

- Ребята, понравился вам этот рассказ? Что особенно понравилось?

Работа с заголовком.

- Почему писатель именно так озаглавил рассказ?

Словарная работа

- Какие слова были непонятными?

Комод - предмет мебели, состоящий из нескольких расположенных друг над другом выдвижных ящиков (для белья и различных мелких вещей).

Кочерга - приспособление для перемешивания топлива в печи - толстый железный прут с прямо загнутым концом.

Физминутка

У оленя дом большой.

Он глядит в свое окно,

Зайка по полю бежит

В дверь к нему стучится.

Тут, тук дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка забегай

лапу мне давай.

3.Работа над произведением

- Попытаемся более глубже вникнуть в содержание рассказа.

Давайте попробуем разделить этот рассказ на части.

С какого эпизода начинается рассказ?

(Это вступление, из которого мы узнаем всю обстановку, где будет развиваться действие).

- Определите место действия.(Докажите и найдите подтверждение в тексте).

- Назовите героев рассказа. Кто из них главный? Почему?

- Что в это время делали мальчики? (найдите это в тексте).

Здесь ребята, заканчивается 1 часть и начинается 2 часть.

(Это завязка действия, из которой становятся ясно, как «ожила» шляпа.)

- Озаглавьте эту часть словами из текста.

- А как же развивались события дальше?

Читаем 2 часть. (Выразительное чтение) Кто мне поможет?

Здесь, заканчивается 2 часть.

- Какие чувства испытывали мальчики? Докажите.

- Дети(Паника, страх, трепет, испуг, ужас, боязнь).

- А почему же мы с вами не испугались?

- Дети(Мы уже знаем, что под шляпой.)

- Озаглавьте эту часть.

- А 3 часть рассказа перечитаем по ролям.

- Назовите действующих лиц? (слова автора, Володя, Вадик)

- здесь заканчивается 3 часть. Озаглавьте ее.

(Это кульминация т.е развязка происходящих событий).

- Прочитаем последнюю 4 часть текса.

(кто хочет прочитать? Выбираю уч-ка).

- Что за секрет хранила «живая» шляпа?

- Объясните, почему Вадик ласкает и обнимает кота Ваську?

- Зачитайте, какими словами он к нему обращается.

- Озаглавьте эту последнюю часть.

(Это развязка, из которой мы узнаем, кто же скрывался под шляпой).

Итог урока

Давайте подведем итог урока и еще раз вспомним как развивались события в этом рассказе?

На доске расположены сюжетные картинки, вам нужно их расположить в последовательности происходящих действий.

-А как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Так смешной или страшный этот рассказ?

- С какой целью его написал Носов?

- Понравился ли вам урок?

- Оцените сами свою работу.

Домашнее задание:

Стр. 54-59 пересказ одной из частей.

Нарисовать рисунок к этой части.