Урок по программе Шаг за шагом на тему: Животные

Тема : Животные.

Цель: формирование понятий «дикие животные», «домашние животные»; умение их классифицировать; раскрыть значение домашних животных для человека; показать разнообразие домашних и диких животных;

развивать фантазию, творческие способности уч-ся, память, внимание, мышление; формировать умение работать с различными источниками информации;

воспитывать бережное отношение к животным, умение работать в группах, чувство коллективизма.

Оборудование: учебники, карточки, нагляд. пособия

Ход урока.

Оргмомент

Псих. настрой

Звенит звонок веселый,

Зовет нас на урок

Такой порядок в школе,

Не забывай дружок!

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись

Поздоровались с гостями.

Ученики

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей.

И знакомых, незнакомых

И серьезных, и веселых.

- Ребята сегодня мы с вами проведем необычный урок. Вы будете работать в группах. Давайте, мы с вами узнаем о чем или о ком будем сегодня говорить на уроке.

Тему урока узнаете после того, как решите вот эти примеры.

10-2 40+50 95-20 65+10 72-2

ж и в о т

100+500 800-200 950-50

н ы е

- Так о ком же мы сегодня будем говорить на уроке?

1) Игра с сигнальными карточками (лес и дом)

Учитель называет животных, а учащиеся, если считают названное животное диким, поднимают знак - лес, а если домашнее животное, то поднимают знак - дом.

(корова, олень, тигр, баран, волк, заяц, лиса, кошка, медведь)

- Скажите, пожалуйста, каких животных мы называем диким? Почему

(Животные, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жилье, выводят потомство. Это дикие животные)

- Каких животных относим к домашним?

(Животные, которые люди разводят и используют в своем хозяйстве, наз-ют домашними. Они отличаются многими признаками. Они отличаются многими признаками. Они живут не в лесах и степях, а в коровниках, конюшнях рядом с человеком. Человек ухаживает, кормит их. Они привыкли к человеку и к условиям жизни который создает человек для них).

- Для чего люди разводят домашних животных? Какую пользу приносят домашние животные? (продукты питания, вещи, транспорт)

Назовите, какие продукты и вещи изображены на фотографиях. От каких животных они могли быть получены? Например: сыр. Какие продукты можно еще получить из молока?

Дети: от коровы получают молоко, а из молока - творог, масло, йогурт, сметану?

Учитель: варежки, носки, шапки из чего получают?

Дети: из шерсти овец.

Учитель : какие животные производят мед, яйца?

Дети: яйца получают от кур, а мед от пчел.

2) загадки о домашних и диких животных.

На овчарку он похож.

Что ни зуб, то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть

На овцу готов напасть. (Волк)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос. (Медведь)

Сама пестрая

Ест зеленое

Дает белое. (Корова)

Я копытами стучу,

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьется по ветру

Угадайте это кто? (конь)

3) Игра «Назови детеныша»

- Сейчас я буду вам называть животного, а вы хором его детеныша:

Свинья поросенок

Корова - теленок

Лошадь - жеребенок

Кошка - котенок

Собака - щенок

Тигр - тигренок

Волк - волчонок

Лиса - лисенок

Медведь - медвежонок

Белка - бельчонок.

- Человек и все что его окружает - это природа. Мудрая матушка -природа все предусмотрела. У лягушки нет зубов и когтей, чтобы оберегаться от врагов, но зато есть отпугивающая внешность. Божья коровка ярко- красного цвета, который предупреждает птиц: «Не ешьте меня!» зайчик меняет шубку зимой и сливается со снегом, для того, чтобы хищники не увидели его.

Красоту природу легко погубить, а можно и сохранить, если бережно к ней относиться.

К сожалению, многие животные стоят под угрозой исчезновения. Таких животных заносят в Красную книгу.

4 Закрепление

- О каких животных мы сегодня говорили на уроке?

- Какие животные относятся к диким?

--Какие животные относятся к домашним?

5. работа в центрах

Центр чтения

Центр математики

Центр русского языка

Центр казахского языка

6 Итог урока

7 Домашнее задание