Программа внеурочной деятельности «Юные знатоки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №1 - Базовая школа»

Программа внеурочной деятельности

«Юные знатоки»

Направление: общеинтеллектуальное

Автор-составитель:

Чикурова Н.В..,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

п. Куеда, 2013

Структура программы

1. Пояснительная записка ……………………………………………………. 3 - 4 стр.

2. Тематический план …………………………………………………………5 стр.

3. Содержание деятельности … ………………………………………………6 - 7 стр.

4. Планируемые результаты освоения программы…………………………...8 стр.

5. Список литературы ……………………………………….............................8 стр.

Пояснительная записка

Дальнейшее развитие российской науки существенно зависит от притока талантливых исследователей, поэтому так важно уже в начальной школе поддерживать интерес детей к знаниям, выявлять особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты.

Одной из наиболее эффективных форм урочной и внеурочной деятельности, способствующих повышению интереса школьников к знаниям, являются интеллектуальные игры.

Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных ими знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому надо учить детей анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, а также использовать знания, полученные из собственных наблюдений и собственного опыта. Интеллектуальные игры представляют для этого прекрасную возможность и способствуют развитию творческой активности учащихся, активизируют мыслительную деятельность, формируют интеллектуальные умения, развивают все виды памяти, внимания, воображение, речь. Расширяют словарный запас. Интеллектуальные игры позволяют сформировать у детей не только индивидуальные учебные действия, но и навыки работы в коллективе.

Для развития интеллектуальных умений, как и любых других умений, необходимо выполнять следующие условия:

Целенаправленность и систематичность. Работа по развитию интеллектуальных умений должна проходить постоянно как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Учитель должен использовать материал уроков чтения, русского языка, математики, окружающего мира с целью формирования логического и творческого мышления. Поэтому при реализации данной программы происходит интеграция с предметами обучения.

Мотивированность. Необходимо помогать учащимся видеть смысл их интеллектуальной деятельности, видеть в этом возможность реализации собственных талантов и возможностей, способов саморазвития и самосовершенствования. Важную роль в мотивации ребенка играет элемент соревновательности.

Психологический комфорт. Одна из задач учителя - поощрять творческие проявления учащихся, стремления к знаниям. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку, воздерживаться от негативных оценок. Каждому ученику дать возможность осуществить свои силы, поверить в себя.

Учет возрастных особенностей. Развитие интеллектуальных способностей должно осуществляться на доступном для детского восприятия уровне, должно быть интересным и полезным.

Соблюдая эти условия, разработана программа, направленная на развитие интеллектуальных способностей младших школьников через игру.

Цель программы: создание условий для раскрытия познавательного интереса и творческих способностей детей путем включения их в различные виды интеллектуальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся.

2. Повышать уровень внимания, памяти детей.

3. Развивать жизненно-важные компетентности (коммуникативную, информационную, самообразовательную).

Занятия, предусмотренные данной программой, проходят во внеурочной форме на объединении дополнительного образования «Юные знатоки». Объём курса 68 ч из расчета 2 ч в неделю (1ч. - 3 класс, 1ч. - 4 класс) Программа кружка предполагает обучение учащихся с 3 по 4 класс. Программа каждого последующего класса опирается на предыдущие с добавлением новых знаний и способов деятельности. Видом деятельности детей является групповая работа в команде. Игры проходят в виде соревнований между командами классов в параллели. Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является учет всех соревнований за год. Лучшие команды принимают участие в районных и зональных интеллектуальных играх.

Тематический план

3 класс

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

всего

теория

практика

1

Знакомство с типами вопросов

4

1

3

2

Знакомство с видами игр

5

1

4

3

Игры на разные темы

5

1

4

4

Игры по литературным произведениям

5

1

4

5

Игры на разные темы

5

1

4

6

Игры разных видов

5

1

4

7

Составление игр и проигрывание

5

1

4

34

Тематический план

4 класс

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

всего

теория

практика

1

Игры «Что, Где, Когда»

5

1

4

2

Игры разных видов

10

1

9

3

Игры по литературным произведениям с подготовкой

5

1

4

4

Игры на разные темы

7

1

6

5

Составление игр и проведение

7

1

6

34

Содержание программы

3 класс

№

темы

Название занятия

Количество

часов

Срок

проведения

1.

Типы вопросов в игре «Что, Где, Когда».

2 (1ч -теория)

сентябрь

Типы вопросов (ребусы, анаграммы, кроссворды и др.)

1

сентябрь

Типы вопросов: блиц-вопросы, «черный ящик», перевертыши и др.

1

сентябрь

2.

Правила всех игр. Игра «Что, Где, Когда», правила игры.

1 (теория)

октябрь

Игра «Пентагон», правила игры

1

октябрь

Игра «Алфавит», правила игры

1

октябрь

Игра «Битва эрудитов», правила игры

1

октябрь

Игра «звездный час», правила игры.

1

ноябрь

3.

Путешествие в мир сказок.

1 (теория)

ноябрь

Мудрости фольклора

1

ноябрь

Логические игры и задачи.

1

декабрь

Игра «Детективная история»

1

декабрь

Игра «Все о животных»

1

декабрь

4.

Викторина «В мире сказок»

1 (теория)

декабрь

Викторина «Приключения Буратино»

1

январь

Викторина «Незнайка»

1

январь

Викторина «Сказочные человечки»

1

февраль

Викторина «Стихи о временах года»

1

февраль

5.

Игра «Семь чудес света»

1 (теория)

февраль

Игра «Книга рекордов Гиннеса»

1

февраль

Игра «Наша планета»

1

март

Игра «Наша вселенная»

1

март

Игра «Наши меньшие друзья»

1

март

6.

Игра «Угадай мелодию»

1

март

Игра «Пеле чудес»

1 (теория)

апрель

Игра «Кто хочет стать миллионером»

1

апрель

Игра «Что, Где, Когда»

1

апрель

Игра «Своя игра»

1

апрель

7.

Составление игр детьми и проведение.

5 (1ч.- теория)

май

4 класс

№

темы

Название

Количество

часов

Срок

проведения

1.

Игры «Что, Где, Когда». Правила игры.

5

(1ч - теория)

сентябрь

2.

Игра «Пентагон». Правила игр.

1 (теория)

октябрь

Игра «Своя игра»

1

октябрь

Игра «Умники и умницы»

1

октябрь

Игра «Алфавит»

1

ноябрь

Игра «Битва эрудитов»

1

ноябрь

Игра «Звездный час»

1

ноябрь

Игра «Брейн-ринг»

1

декабрь

Игра «Поле чудес»

1

декабрь

Игра «Кто хочет стать миллионером»

1

декабрь

Игра «Счастливый случай»

1

декабрь

3.

Повторение произведений.

Викторина «Великий сказочник Андерсен».

1 (теория)

январь

Викторина «Знаем ли мы сказки Пушкина»

1

январь

Викторина «В гостях у зарубежных писателей»

1

январь

Викторина «Писатели о природе»

1

февраль

Викторина «Маленький принц»

1

февраль

4.

Просмотр телепередач.

1 (теория)

февраль

Игра «Занимательная экономика»

1

февраль

Игра «Олимпийские игры» (2 части)

2

март

Игра «В мире музыки», Игра «Страны Европы»

2

март

Игра «Все на свете интересно»

1

апрель

5.

Составление игр детьми и проведение.

7

апрель

май

Планируемые результаты освоения программы

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний

(1 уровень)

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия

(3 уровень)

Воспитание интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его интеллектуальных способностей в процессе саморазвития.

-первоначальные знания, умения и навыки, необходимые в интеллектуальном поиске;

- первоначальные навыки творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- первоначальный опыт участия в коллективных исследованиях, проектах (умения выражать себя в различных доступных для ребёнка видах творческой деятельности)

- мотивация к самореализации в самостоятельном интеллектуальном поиске;

- личный опыт участия в интеллектуальных

проектах

школьников

в окружающем школу социуме.

Список литературы

1. Авторский сборник дидактических и лекционных материалов.
2. Маркова А.К., Матист Т.А., Орлова А.Б. Формирование мотивации учения. М., Просвещение. 1990.
3. Пупышева О.Н. Олимпиадные задания по чтению, математике, русскому языку и курсу "Окружающий мир". - М.:ВАКО,-2008.
4. Сальникова Т.П. Педагогические технологии. М., 2007.
5. Сухин И.Г. Занимательные материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО,2005.
6. "1000 заданий для умников и умниц". - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, -2005.
7. Интернет-ресурсы.

8