Конспект открытого интерактивного урока на тему Звук [г], [г]. В лесу

Интегрированный урок:

окружающий мир и обучение грамоте

Тема занятия: Звук [г], [г']. В лесу. Цели занятия:

• Обобщить знания о лесе: деревья, кустарники, травы, грибы съедобные и несъедобные;
• познакомить детей со звуком [г], [г'];
• формировать умение выделять звук [г], [г'];
• формировать умение читать слоги с буквой г;
• развивать мелкую моторику рук;
• умение слышать и слушать;
• развивать кругозор детей;
• воспитывать бережное отношение к дарам природы;

• мультимедийный проектор;
• карточки для творческой работы;
• загадки;
• картинки леса;
• шапочки для детей "грибы".

Знакомство с грибами.

-Лес готовит для людей дары. Отгадайте их.

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - нет головы. (Гриб.) -В лесу так же есть царство, под названием грибы. -На прогулку мы возьмём корзинку, и будем собирать грибы. В корзинку будем брать только грибы, которые можно употреблять в пищу. Посмотрим, какие грибы съедобные, а какие ядовитые (работа на интерактивной доске) -Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадки должны найти на доске и определить, съедобный это гриб или несъедобный. Дети под руководством учителя выясняют, какой это гриб съедобный или несъедобный.

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту -
зовусь я …. (Подосиновик.)

Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом,
Очень дружные сестрички,
Золотистые …….. (Лисички.)

Он в лесу стоял, никто его не брал.
В красной шапке модной,
Для людей негодный. (Мухомор.)

Есть мухоморы нельзя. Но и не уничтожайте их. В лесу этот гриб для многих животных лекарство, а для насекомых вредящих лесу это смертельный яд. Для человека - тоже яд.

Среди лесов, полей, болот
Ядовитый гриб растет,
В бледной шляпке с тонкой ножкой,
Класть нельзя его в лукошко.
Гриб опасный, гриб обманка,
Это бледная …(поганка).

Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
- Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый… (боровик)

Физминутка "Ветер дует нам в лицо".

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше.

Выделение звука [г], [г']. На доске открываются слова: грибы, лисички, гирлянда, боровик. -Кто может прочитать данные слова? Разделим их на слоги и поставим ударения: грибы, лисички, гирлянда, боровик (дети выходят к доске и мелом ставят ударение и делят на слоги). -Какое слово является лишним? Почему (Гирлянда - елочное украшение, остальные слова-грибы) - Какой звук вы слышите в начале слов грибы?([г]), гирлянда ([г']).

грибы

гирлянда

[г]

Гг

[г']

га ги

го

гы

гу - Почему буквы выделены разными цветами? - На какие две группы делятся все наши буквы? (Гласные и согласные) -Чем они отличаются? -Почему буква Г выделена синим и зеленым цветами? (звук [г] может быть твердым и мягким). -Дайте характеристику звуку [г]. (Он согласный, может быть твердым или мягким, парный, звонкий) -Приведите примеры слов, которые начинаются со звук [г] и [г'].

Работа в парах - У вас на столе конверт с заданием. Для того, чтобы выполнение работы было более интересным и быстрым, как нам лучше построить работу? (Удобнее работать в парах). -Поработаем в парах. В конвертах картинки. Найдите лишнюю картинку. Почему она лишняя? (гусь, гитара, гриб, газета, гвоздь). Все слова начинаются на букву г, но в слове гитара звук [г'] мягкий.

Творческая работа.

Задания:

1. Обведи по точкам.

2. Раскрась картинку.

Пальчиковая игра " Вышли пальчики гулять".

Вышли пальчики гулять!
Стали весело плясать.
Вот так, вот так
Стали весело плясать!
Пальчики играли и собачку увидали.
Она громко лает, пальчики пугает.
Пальчики сбежались,
В кулачок все сжались.

Рефлексия -Наше путешествие в лес подошло к концу. -Что нового узнали на занятии? -С каким звуком познакомились? -Чему научились? (Читать слоги с буквой Г) -Что можно увидеть в лесу? -Какие бывают грибы? -Как нужно относится к дарам леса? (бережно и аккуратно, не рвать цветы и ветки без необходимости). -Украсим наш лес цветами. Кто считает, что хорошо поработал на уроке возьмите оранжевые цветы, кому немного помог учитель - красные цветы, кто считает, что ему еще нужно постараться - голубые цветы. (Дети наклеивают цветы на плакат) -Вы хорошо поработали на уроке. Молодцы!