Конспект открытого урока во 2 классе по русскому языку на тему: Как правильно переносить слова?

План-конспект урока

«Как переносить слова с одной строки на другую»

1. Кравчук О.Ю.

2. АОУ школа № 9 г. Долгопрудного

3. Учитель начальных классов

4. Русский язык

5. 2 класс

6. Тема урока: Как переносить слова с одной строки на другую

7. Русский язык Канакина В.П. «Школа России»

8. Дидактическая цель урока: выявить и систематизировать представления учащихся о правилах переноса слов.

9. Тип - обобщающий урок

10. Модель организации УПД младших школьников - АРМ - фронтальная работа

11. Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки со словами «Вспоминай», «Решай», «Поиграй», карточки «Правила переноса слов», карточки с названиями цветов для работы в парах, красные, синие, желтые цветы (у каждого ученика в конверте) для оценивания своей работы, учебник Канакина В.П. Русский язык. Просвещение, 2013, рабочая тетрадь.

Планируемые результаты обучения:

Обучающиеся должны знать: Правило переноса слов с одной строки на другую.

Обучающиеся должны уметь: Работать в паре и в группе по предложенному учителем плану; с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.

Формирование УУД:

Личностные УУД: понимать значение и смысл обучения оценить усваиваемое содержание;

формирование познавательной потребности.

Познавательные УУД: переносить слова с одной строки на другую;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами урока и высказывать свою точку зрения, умение работать в паре, в группе,

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с

одноклассниками.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

учиться работать по ранее составленному плану;

проговаривать последовательность действий на уроке;

наблюдать, выделять главное.

Предметные УУД: умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую;

Межпредметные связи: окружающий мир

12. Структура и ход урока

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

Время

(в мин.)
1 Адаптационный - Адаптировать уч-ся к деятельности на уроке

- Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы

Включаются в деловой ритм урока.

Слушают и продумывают ответ на вопрос.

Отвечают на вопрос.

Определяют тему урока.

Чтобы перенести слово с одной строки на другую.

Дети формулируют цели урока.

Располагают карточки

"Вспоминай"
"Решай"
"Поиграй"

Здравствуйте! Ребята, прикоснитесь друг друга ладошками и подарите друг другу уверенность в том, что у нас все получится! Улыбнемся друг другу и подарим друг другу хорошее настроение.

- Послушайте стихотворение, о ком в нём идёт речь?

Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз? (мама)

- Наш урок мы посвятим милым, добрым и заботливым мамочкам. 29 ноября - праздник День матери.

-Посмотрите, как один мальчик написал поздравление своей мамочке.

- Когда будете читать, подумайте, чем мы будем заниматься на уроке.

Слайд 1.

Дор-огая мам-очка,

Не-жно о-бним-аю,

Бы-ть с то-бою ряд-ышком

Ка-ждый де-нь меч-та-ю!

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? Чем мы будем заниматься на уроке?

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? Чем мы будем заниматься на уроке?

Слайд 2.

- Зачем правильно переносить слова?

-Мы будем учиться делить слова на слоги и вспомним правила переноса!

- Предлагаю вам ребята сейчас составить план нашего урока.

-Давайте расположим карточки с названиями в удобном для вас порядке. Это и будет планом нашего урока.

"Вспоминай"
"Решай"
"Поиграй"

- Объясните, почему так расположили? (Сначала - повторить, потом закрепить, потом поиграть)

- Делу - время, а потехе - час. Сделал дело, гуляй смело!

Демонстрация презентации «Перенос слова» Слайд 1.












Демонстрация презентации Слайд 2.












8 мин.

2. Основной

- Формирование знаний

- Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос.

Определяют общий звук

Характеризуют звук

Находят закономерность и записывают

Определяют словарное слово.

Ученик читает лексическое значение слова в словаре.

Работа с орфографическим и толковым словарями.

Домашнее задание.

Составляют предложение, находят грамматическую основу

Повторяют правила переноса

Выполняют упражнение на дыхание и отвечают на вопрос

(оздоровительная минутка)

Читают слова, работают в парах.
Названия цветов.

Репейник.
Репейник - это не цветок. Это лекарственное растение.

Работают в парах. Подчеркивают слова: мак, ирис.

Слово из одного слога не переносят.

Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую.

Буквы ь, ъ, й при переносе слова остаются на строчке вместе со слогом.

Тюль-пан, репей-ник.

Дети выполняют соответствующие движения.

Находят ошибки, исправляют их и объясняют

Работают в тетради.

1. "Вспоминай"

- С какой работы мы начинаем всегда наш урок русского языка?

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

1. Минутка чистописания

- Послушайте стихотворение и скажите, какой звук мы чаще всего слышим?

Маму звал телёнок: «М-м-м-у!
Где же мама, не пойм-м-му!»
«М-м-му!» - зовёт корову сын -
«Я изм-м-мучился один!»
«М-м-м-у!» (м)

- Что мы знаем о звуке [м]? (Согл., звонк., непарный, бывает твердый и мягкий)

- Какой буквой обозначается звук [м] на письме? (эм)

- Сегодня на минутке чистописания мы будем прописывать букву М заглавную и букву м строчную. Скажите, какую закономерность заметили?

Мма Ммб Ммв

-Напишите и продолжите.

2. Словарная работа

МПЛОСЙУНДРА

- Из цепочки уберите буквы, которые обозначают непарные звонкие звуки, и получите словарное слово.

(Посуда)

Слайд 3.

- Найдите слово в словаре. Давайте запишем слово с комментированием. На какой вопрос отвечает? Что обозначает?

- Объясните лексическое значение слова. Где мы можем посмотреть более точное значение слова (Толковый словарь)

-Прочитайте.

- Дома вы поработаете с упр.113, из которого вы узнаете интересную информацию о том, из чего делали же посуду раньше.

- Найдите в словаре слова на тему: «Посуда» (Тарелка, стакан)

- Прочитайте на слайде слова, которые расположились со словом «посуда».

Слайд 4.

- Составьте предложение. Запишите его на этой же строке. Подчеркните грамматическую основу.

- У кого не уместилось предложение на строке?

- Что делали? (Перенесли слово)

- Что нужно знать, чтобы правильно перенести слово?

(на доске появляется запись "Правила переноса слов"

- Как переносится слово с одной строки на другую?

(на доску вывешивается запись: "Слово переносится по слогам"

- Приведите примеры.

- Мамочки любят цветы. Они выращивают их в саду и на подоконнике. Закройте глаза и представьте эти цветы. Давайте понюхаем их. Медленный глубокий вдох, задержим дыхание, запомним аромат, долгий полный выдох. Какое впечатление осталось?

- Мы сейчас мы поработаем в парах со своим соседом, но сначала надо повторить правила дружной работы.

Слайд 5. (жалюзи)

Конверт 1.

- Прочитайте слова на карточке (на парте конверты со словами: мак, роза, ирис, репейник, тюльпан).

-Подумайте, что они обозначают? Все ли слова понятны?
- Назовите "лишнее" слово.
- Почему оно "лишнее"? Что такое репейник? - Сорное растение с цепкими, колючими соцветиями или плодами (фото растения).

- Подумайте в парах: все ли слова можно перенести при письме?

Подчеркните те, которые нельзя перенести.

- Почему подчеркнули слово "мак"?

(на доску вывешивается запись "Слово, состоящее из одного слога, не переносится"

-Какое ещё слово нельзя перенести?

- Почему выделили слово "ирис"?

(на доску вывешивается запись "Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую."

- Как перенести слова с "ь", "й" ?

(на доску вывешивается запись "Буквы ь, ъ, й при переносе слова остаются на строчке вместе со слогом."

- Мы вспомнили правила переноса слова, справились с первым этапом урока «Вспоминай».

Физкультминутка

- Немного отдохнем. Встаньте.

Если слово можно перенести, поднимите руки вверх, если нельзя перенести, то приседайте: лось, грибы, дом, Яша, буква, слог, слова, осень, окно, яма.

-Следующий этап урока Этап 2 "Решай"

- Давайте вспомним, с какого задания начинался наш урок? (Поздравление мальчика)

- Мы начали со стихотворения мальчика, которое было неправильно разделено на слоги для переноса.

Слайд 6

Дор-огая мам-очка,

Не-жно о-бним-аю,

Бы-ть с то-бою ряд-ышком

Ка-ждый де-нь меч-та-ю!

- Можно такое поздравление написать маме?

-Давайте разделим слова в этом стихотворении для переноса правильно и объясним, каким правилом мы пользовались.

-Запишем с комментированием.

Слайд 7 (проверка) - закрыть!!!

Демонстрация презентации Слайд 3.



























Демонстрация презентации Слайд 4.































Демонстрация презентации Слайд 5






































































Демонстрация презентации Слайд 6















Демонстрация презентации Слайд 7
20 мин 3 Творческий

- Первичное закрепление нового материала

- Повышение уровня формируемых знаний на основе самостоятельного выполнения творческой задачи

Работают в группе.

Распределяют роли в группе.

Дети выполняют соответствующие движения.

Варианты ответов детей.

Слушают.

Групповая работа (по рядам)

.

Делят слова на слоги для переноса.

Выполняют задание.

Берут цветочки

Дети вспоминают цель урока

3 этап «Поиграйка»

-Сейчас мы с вами будем работать в группах (по рядам).

- Но сначала подготовимся к этой работе.

Физкультминутка

«Шапочка умника» (активизапция головного мозга)

Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

- Откройте учебник (с.71 упр.108). Прочитайте задание. Значение всех слов понятно?

- Назовите многозначные слова (язык, ключ, молния, русский)

Игра «Составим цветок для мамы»

На лепестках слова. Разделите их вертикальной линией для переноса: медведь, дождь, язык, пальто, очки, ключ, чайник, молния, иней, учитель, обувь. Подумайте, все ли из них можно перенести? Соберите цветок только из тех слов, которые можно перенести. Остались ли у вас «лишние» слова?

Кому бы вы хотели подарить эту ромашку?

- Мы справились с третьим этапом урока.

Дифференцированная работа.

- Перед вами на столе лежит по 2 карточки, выберите одну по своим силам и выполнить задание. Зеленая - задание несложное, а красная - посложнее.

- Кто выбрал карточку №1?

Раздели их для переноса .

Ваня, лайка, дубок,

пеньки, ванна.

-Кто выбрал карточку №2?

Подчеркни слова, которые

нельзя переносить. Раздели

остальные слова

для переноса.

Ирина, Иван, Ваня, Рая,

Раиса, лайка, дубок, пеньки,

ванна.

- Карточки положите в тетрадь. Каждый получит отметку за урок после проверки.

- А сейчас оцените свою работу сами.

Если вы хорошо справились с заданием, то возьмите из конвертика себе зеленый цветочек, если у вас были затруднения при выполнении заданий, то желтый цветочек, если вы не справились с заданием, то красный.

- А теперь посмотрите на свои цветочки. Это результат вашей работы на уроке. Цветочки мы можем использовать на уроке труда, когда будем для мамы делать подарок.

- Подумайте и ответьте мне, какую цель мы поставили для себя в начале урока?

(Вспомнить правила переноса и научиться правильно переносить слова.

- Мы достигли этой цели?

- Еще мы подготовились к контрольной работе, которая будет на следующем уроке. Благодарю всех за урок!











































17 мин

ВСПОМИНАЙ

Р Е Ш А Й
П О И Г Р А Й

П Р А В И Л А

П Е Р Е Н О С А

С Л О В

Слово переносится по слогам

Слово, состоящее из одного слога, не переносится

Одну букву нельзя оставлять на строчке

Буквы ь, ъ, й остаются на строчке вместе со слогом

МПЛОСЙУНДРА

33