Конспект урока на тему Решение задач вида на. . больше

Тема: «Решение задач вида на … больше»

Цели: познакомить с новым видом задач, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи нового типа; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оргмомент

С каким настроением пришли на урок? Отгадайте загадку:

Есть у радости подруга
В виде полукруга. (улыбка)

Начнём урок с улыбки друг другу.

Актуализация знаний.

1.

2

3.

Отправляемся в путешествие на Луну с Незнайкой и его друзьями Винтиком и Шпунтиком. Нужны машина. Всё ли правильно в «машинах»

+3 -3

4 7 7 5

6 8 5 2

Всё ли правильно?

Светофоры показали, отправляемся дальше.

Что нужно сделать? Сравниваем.В каких отношениях числа?

1 3 4 10

6 4 2 6

8 5 5 9

Построили мостики. Едем дальше.

В городе геометрических фигур. Кто нас встречает?

Первый столбик- мальчики, второй-девочки. Работают сигналами.

Учитель исправляет результат машины на основе ответов детей.

Числа на слайде.

Дети выходят и чертят стрелки (больше, меньше)

Геом. фигуры на слайде.

Классификация по:

размеру

форме

цвету.

Дети выходят к интерактивной доске и стилусом перетаскивают фигуры.

(по группам)

Самоопределение к деятельности.

Постановка проблемы

1.

2.

Расположите буквы так, чтобы получилось слово.

а

ч

а

д

а

з

Так какая тема урока? Все умеют решать задачи? В тетради, на лесенке знаний определите свои знания.

Что знаем о задаче?

Что должно быть в задаче?

условие

вопрос

решение

ответ

Интересные задачи в стихах. У Сережки две конфеты. На три больше их у Светы. А у меньшего Андрюши - На две больше, чем у Ксюши. и т.д.

На одной улице 4 дома, а на другой на 3 дома больше. Сколько домов на второй улице?

4-3=1 (д.) 4 +3=7 (д.) Кто решил правильно задачу?

на … большеСколько домов на первой улице? На второй? Как найти? Чего не знает ВОЛК? Какие задачи не умеет решать?

Дети в маленьких тетрадях чертят лесенку знаний. Обозначают.

Дети быстро работают веерами.

Физминутка

Музыкальная подвижная физминутка.

Работа по теме урока.

Моделирование

Учитель читает задачу: в городе на одной клумбе росло 5 цветов, а на другой на 2 цветка больше. Сколько цветов на другой клумбе?

Что означает одна фишка? Сколько цветов на 1 клумбе? Выложите.

Что говориться о второй клумбе? Что значит на 2 больше?

(это столько же да ещё 2) Обозначьте фишками. Сколько цветов на 2 клумбе? Как получили 7 цветов? Так что такое на …больше?

Каким действием решаем?

Дети работают фишками.

(к 5 ещё 2)

(+)

Закрепление изученного.

Работа в больших тетрадях стр.68 №3

О чём задача? (о кружке и стакане)

Составьте задачу по рисунку.

Что значит выше? (это больше)

Как узнать высоту стакана? (7см да ещё 6 см)

Запишите решение. Чему равна высота стакана?

Первичная самооценка знаний.

Что узнали нового на уроке? О каких задачах говорим на уроке?

Что значит на …. больше? Что будем повторять?

Жители сказочного городка обрадовались, что вы умеете многое…..

Дети говорят:

Я хотел бы повторить…

Я хотел бы закрепить….

Решение примеров

стр 69 №9

1 столбик-1 ряд

2 столбик-2 ряд

3 столбик-3 ряд

Проверка через документ камеру (скрин). Сигналами покажите, как справились.

Оцени свою работу (4 ученика)

Оценивают свою работу по памятке.

Физминутка

Суджок, упражнения для глаз.

Работа в парах

12

8Жители решили поиграть в ручеёк. Правило игры-встать в пары. Работаем и мы в парах. Повторим правила работы в парах.

10

6+4 3+5 4+4

7+5 9+3 7+3

Соединить стрелками.

Проверка работы. Решили, кто будет отвечать?

Какие примеры отнесли в домик с цифрой 10? 8? 12?

Согласны с ответом одноклассника? Покажите.

Как работали в паре? (3-4 пары) Почему не получилась работа?

Повторяют правила работы в паре.

Когда готова работа в паре, дети показывают «домик» руками.

Дети работают сигналами.

Анализ работы пары.

Рефлексия

Итог урока.

Вернёмся к лесенке знаний.

Какие задачи учились решать? Что нового узнали?

Какие цели ставили? Получилось? Проголосуйте.

График демонстрируется на экране.

Где в жизни могут встретиться такие ситуации?

Урок окончен.

Дети отмечают уровень знаний на лесенке знаний, голосуют системой VOTUM