Конспект по русскому языку (3 класс)

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж

г. Тамбова»

Утверждаю:

Преподаватель c методикой преподавания русского языка:

преподавания:

Т. Н. Зотова/

Согласовано:

Учитель/ А. И. Демидова /

Конспект

урока по русскому языку

«Ударение.

Ударный слог.»

Провела студентка группы ПНК-31: Сысоева В.О.

Место проведения:2 «Е» класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

Дата проведения: 20.10.15

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ Т. Н. Зотова /

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ А.И. Демидова/

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ Т. Н. Зотова /

Тамбов

2015

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели:

- научить определять ударение в словах, находить ударный слог.

Задачи:

1) Определить что такое «Ударение».

2) Выяснить роль ударения в русском языке.

3) Развить умение находить ударный слог.

УУД:

Личностные:

- положительная мотивация к предмету «Русский язык»;

- познавательный интерес к русскому языку

Регулятивные:

1.Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу, составлять план.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

5. Ориентироваться на развороте учебника.

6 . Находить ответы на вопросы иллюстрации.

Коммуникативные:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Оборудование:

Презентация, учебник

Деятельность учителя Деятельность учащихся

1.Мотивация к коррекционной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять-

Буду грамотно писать.

-Здравствуйте, ребята, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Меня зовут Вера Олеговна.

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Ребята, посмотрите на доску, прочтите предложения.

1. Раз в поход пошли подружки.

В рюкзаках у них есть кружки.

2. Вася кушал пирожки.

Рисовал Андрей кружки.

Что общего в этих предложениях?

Сколько слогов в слове?

Как вы это узнали?

Чем эти слова отличаются?

Одинаково ли произносятся слова?

Так как же показать это на схеме слов?

Как называется гласный звук, на который падает ударение?

Ребята, как вы думаете, для чего нужно уметь находить ударение в слове?

Откройте учебник на странице 86.

Упражнение 126. Кто хочет прочитать?

Знаете ли вы такие слова?

3. Локализация индивидуальных затруднений.

-Молодцы!

Кто догадался, какая тема урока сегодня?
Ребята, тема нашего урока - Ударение. Ударный слог.

А сейчас откроем учебник на странице 87 упражнение 129 и прочитаем правило.

Все ли понятно?

Как называется гласный звук, на который падает ударение?

Ребята, как вы думаете, для чего нужно уметь находить ударение в слове?

4.Построение проекта коррекции затруднений.

А сейчас посмотрим на упражнение 127.

Прочитаем задание.

В чем сходство?

В чем различие?

Давайте составим предложения с любой парой слов.

Запишем предложения на доске.

5.Реализация проекта коррекции выявленных затруднений.

Откроем рабочую тетрадь на странице 45 упражнение 81.

Кто хочет прочитать задание?

На какой слог падает ударение в первом предложении?

Во в тором?

В третьем?

В четвертом

В пятом?

В шестом

Запишем на доске и обозначим слоги дугой.

Физкультминутка.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

6.Обобщение во внешней речи

Отдохнули возвращаемся к работе.

Страница 86 упражнение 128.

Кто прочитает задание?

Какие слова мы одинаково пишем, но по разному слышим?

Почему?

На какой слог ударение в первом случае?

Во втором?

В третьем?

В четвертом?

В пятом?

В шестом?

Запишем стихи в тетрадь, расставим в словах знаки ударения.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 46 упражнение 82. Выполните его самостоятельно. Сверьтесь с эталоном.

8.Включение в систему знаний и повторений.

А, сейчас откроем рабочую тетрадь на странице 45 упражнение 80.

Кто прочитает задание?

Мы разделимся на две команды, и выберем капитана команды.

Команда первая выполнившая задание поднимет руку, после того как вторая команда выполнит задание. Капитаны команд выполнят задания у доски.

9.Рефлексия

-Ребята, что мы изучали на уроке?

- Как называется гласный звук, на который падает ударение?

-Каким знаком обозначается гласный звук?

Молодцы ребята, мы очень хорошо поработали. Спасибо за активную работу.

Домашнее задание: упражнение 130 на странице 87- учебник. Страница 46 упражнение 83- рабочая тетрадь.

Приветствуют и садятся

Слова (кружки)

Два слога

Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов

Значением и произношением

Нет по-разному

Нужно разделить каждое слово на слоги

Ударный

Ударение помогает понять смысл слова

Ударный

Ударение помогает понять смысл слова

Написание

Лексическое значение

3. Раз в поход пошли подружки.

В рюкзаках у них есть кружки.

4. Вася кушал пирожки.

Рисовал Андрей кружки.

На 1 слог

На 2

На 2

На 1

На 1

На 2

Косит, трусит, окуни.

Они имеют разное значение

На 1

На 2

На 2

На 1

На 3

На 1