Конспект урока по окружающему миру на тему Что такое деньги? (3 класс)

Открытый урок по окружающему миру в 3 «Г» классе

Выполнила учитель начальных классов

Олейник М.А.

Курск - 2012г.

Урок окружающего мира "Что такое деньги?" (3-й класс)

Цели:

• Познакомить с монетами, денежными единицами, сбережениями. Учить анализировать, наблюдать, сравнивать, делать выводы, объяснять схему, работать в группах, с учебником.

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, кругозор детей, наблюдательность, любознательность.

• Воспитывать уважение к людям, трудолюбие, чувство взаимопомощи, любовь к жизни, бережное отношение к окружающей среде, школьному имуществу.

Оборудование: 1. Монеты достоинством 1 рубль, 1 копейка - у каждого ученика;

2. Презентация на тему «Что такое деньги?»;

3. Модель монеты, достоинством в 2 рубля;

4. Проверочные тесты у каждого ученика на тему: «Что такое деньги?»; тесты на парту на тему «Способы обмена».

5. Кроссворд

6. Альбом со старыми монетами, бумажными деньгами.

Ход урока.

I Оргмомент.

1. Приветствие обучающихся.

2. Эмоциональный настрой.

- Настроение каково?

- Во!

- Все такого мнения?

- Все без исключения.

- Может Вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали!

- Может ляжем отдохнём?

- Лучше мы урок начнём!

II Повторение ранее изученного материала. - Какова главная задача экономики? ( Главная задача экономики - удовлетворение разнообразных потребностей людей) - Что такое потребности? ( Все что нужно человеку для жизни называются потребностям) Работа по парам (на карточках) - Перед вами предметы. Попробуйте определить одним словом, какие потребности они удовлетворяют и соедините стрелками.

А. Мясо, бананы, молоко, хлеб, яблоки - пища.
Б. Книга, школа, библиотека, институт - образование.
В. Прививка, таблетки, градусник, бинт - здоровье.

Д. Сок, вода, чай - жажда.
Е. Кровать, подушка, одеяло - сон.
Ж. Печь, камин, батарея, костер - тепло.
К. Газеты, книги, радио, телевизор - информация.

III. Введение в новую тему. (Слайд 1)

1

4

3

2

5

6

1. Один из трех китов экономики. На нем основывается добыча природных богатств, производство товаров

2. Распространенное природное богатство, твердое полезное ископаемое, используемое в строительстве, из особого его вида производят стекло.

3. Продукт растениеводства, прядильная культура, из которой производят ткани.

4. Отрасль экономики, отвечающая за добычу природных богатств, производство товаров.

5. Работа, выполняемая людьми для удовлетворения тех или иных потребностей других людей.

6. Прочная горная порода, используемая в строительстве.

Вот как много вы уже знаете об экономике. Но сегодня нас интересует новое понятие, но известное всем, без этого не может ни один человек прожить в обществе.

- Прочитайте слово, которое получилось по вертикали? ( Деньги)

- Как вы понимаете это слово? (ответы учащихся)

ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

- Сегодня на уроке мы должны понять, что такое деньги, и какова их роль в экономике.

Тема нашего урока: «Что такое деньги?» (Слайд 2)

Предположите, какие вопросы могут нас интересовать, связанные с этим понятием?

- что такое деньги?

- как появились деньги?

- какими были первые деньги? (Слайд 3)

Готовы ли вы принять участие в нашем исследовании, чтобы найти ответы на вопросы?

Каков же главный вопрос?

ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ.

Попробуйте ответить на главный вопрос урока, предположить, что такое деньги?

Каково их значение?

IV. Работа над новой темой.

а) Значение денег. Способы обмена.

- Каждую секунду на Земле производится бесчисленное множество товаров. Причем разные люди и предприятия производят разные товары. А, чтобы товар попал к тому, кто в нем нуждается, происходит обмен

- Вам приходилось совершать обмен? Что вы меняли?

-Такой вид обмена называется бартер (Слайд 4)

- Найдите на стр.68 определение, что такое бартер. ( Это прямой обмен одних товаров на другие.)

- Кажется, все просто и удобно. Но хорошо, когда 2 человека совершают бартер, а вот если возникает такая ситуация когда, например: (Слайд 5)

У Светы есть груша, а она хочет апельсин.

У Вовы есть апельсин, а хочет он банан.

У Миши есть банан, а хочет он грушу. - Как быть? (Решение экономической задачи) - Согласитесь, это заняло больше времени, чем бартер между двумя людьми. Еще труднее совершить бартер между большим количеством людей. А представьте, что вам требуется выменять у кого - то все, что необходимо для жизни: и зубную пасту, и обувь, и еду. Сложно. Очень сложен бартер и для предприятий. При этом очень хочется, чтобы обмен был равноценным. Гораздо удобнее другой вид обмена, который называется купля - продажа. (Слайд 6) - На стр.68 найдите определение, что такое купля - продажа. ( Купля - продажа - это такой обмен, в котором участвуют деньги

- Покупка - это тоже обмен, при котором вы меняете деньги на вещи.

- Какие бывают способы обмена? (бартер и купля - продажа)

б) Сказочная викторина, «Какой обмен совершается?» (Работа по вариантам. После работы проводится проверка).

- С этими видами обмена мы встречаемся не только в повседневной жизни, но и на страницах знакомых сказок.

- Перед вами эпизоды из сказок. Определите, какой обмен совершается, и подпишите внизу на свободной строке (по вариантам)

"Сказка о петушке и бобовом зернышке".

"Сенокосы, сенокосы! Дайте сена, сено нести корове, корова даст молока, молоко нести к девкам, девки дадут ниток, нитки к липке, липка даст листу, лист нести к речке, речка даст воды, воду нести к петушку" (бартер)

"Сказка о мужике-бедняке".

"Возьму этого зайца, да продам за четыре алтына, на те деньги куплю свинушку, она принесет мне двенадцать поросят, поросятки вырастут, принесут еще по двенадцать, я всех приколю, мясо продам, а на денежки дом куплю…" (Купля - продажа)

Проверка. - А теперь проверим, как вы справились с этим заданием.

- Что значит купить товар? (Купить товар - обменять его на определенное количество денег).

- Так что же такое деньги? Найдите определение этого слова на стр. 69 (Слайд 7)

Вывод. Деньги - это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз- нагнулся, два -прогнулся.

Руки в стороны развел,

Видно, ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

в) Цена, стоимость - А как мы узнаем, на какое количество денег можно обменять тот или иной товар? (Смотрим на цену) (Слайд 8) - Цена - это стоимость одной вещи.

- В любом магазине можно убедиться, что цены на различные товары разные. Как вы думаете, от чего зависит цена товара? (Если затраты на изготовление товара большие, то цена больше) г) Из истории денег. - Какие бывают деньги? (бумажные и металлические) - Всегда ли существовали деньги?(доклады детей) (Слайд 9)

1.Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы - наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы - зерно, растительное масло, скотоводы - быков, овец, шерсть и кожи. Воины-победители - своих пленников. Но обменивать товары очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина. Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги. Правда, сначала деньгами служили различные предметы. Одними из первых денег были раковина каури - моллюсков (Слайд 10), добывались в южных морях. В раковинах просверливали отверстие и нанизывали на верёвочку, как бусы. За одного быка нужно было отсчитать тысячу раковин. Деньгами служили также шкурки зверей и даже сушеная рыба.

Самыми удобными деньгами оказались металлические (Слайд 11). Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди - подешевле, из серебра - подороже, а из золота - самые дорогие.

У металлических денег все же оказался важный недостаток - они тяжелы и занимают немало места. Богатым купцам было опасно и неудобно возить деньги(разбойники и грабители легко его находили). Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали бумажные расписки.

На смену им постепенно пришли монеты и бумажные деньги.

Ученик2. Итак, деньги пришли на смену натуральному обмену, когда люди просто обменивались между собой товарами. Деньги оказались очень удобной вещью: их брали в обмен на что угодно, они не портились при длительном хранении. Появились первые цены - за любую вещь давали определенное количество денег. Затем начали возникать определенные проблемы с деньгами, для больших покупок требовались целые горы денег. Тогда люди придумали деньги разного достоинства.

Ученик 3:(Слайд 12) Первые бумажные деньги появились в Китае в 9 веке. В Европе они появились лишь в 17 веке и назывались БАНКНОТАМИ или КУПЮРАМИ, на которых было написано, какому количеству, хранящемуся в банке золоту они равны.

Ученик4. Легкие и удобные бумажные деньги быстро завоевали популярность. Но затем у людей возникла новая проблема: появились излишки денег и люди не знали где их хранить.Тогда люди решили построить склад для лишних денег - тихий, уютный и безопасный. Но чтобы не путать его с другими складами решили назвать его Банк.

Деньги других государств называют валютой.

В разных странах сейчас используются различные денежные единицы. (Слайд 13) Назовите основные денежные единицы. (Доклад о долларе)

Из истории российских денег.

Интересна история денег в России. (Слайд 14)

Рубль на Руси появился не сразу. Долгое время денежными единицами служили шкурки животных, особенно куницы и белки. Были в ходу и серебряные слитки - гривны. Если нужно было заплатить половину гривны, её рубили топором пополам. Такую половину называли "рубль" (от слова "рубить"). Отсюда пошло хорошо нам известное название российских денег. Гораздо позже стали выпускать копейки - монеты, на которых был изображён всадник с копьём, а потом и рублёвые монеты.

Сейчас, например, в России используются монеты достоинством: 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей ,10 рублей и купюры:, 50 рублей, 100 рублей, 1 000 рублей и 5 000 рублей. Купить машину проще имея купюры достоинством 5 000 рублей, а в магазин за молоком мы скорее пойдем имея в кармане 50 рублей.( Слайд 15)

д)Практическая работа - А сейчас у нас есть возможность изучить современные российские монеты ( У каждого на партах монеты достоинством рубль и копейка).

План исследования.

1.Рассмотрите монету. Найдите сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство - 1 рубль, 5 рублей, … Это оборотная сторона монеты - «РЕВЕРС» или «решка».

2.Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты - «АВЕРС» или «орел».

3. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА.

4. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется «ГУРТ».

(Слайд 16) ж) Зарплата, сбережения - Скажите, откуда большинство людей получают деньги? ( Большинство людей получают деньги в качестве заработной платы, то есть платы за работу. Сокращенно - зарплата. А на заработанные деньги покупает необходимые товары и услуги) - Но человек может отложить часть денег на будущее, т.е. сберечь. Это сбережения. - Как вы думаете, с какой целью человек откладывает деньги? (Чтобы приобрести дорогую покупку, накопить на что-нибудь).

Работа в парах:

Раздаются 3 задачи (по 1 задаче на парту)

Задача 1: Пчела Майя, живущая в Цветочной стране, прилетев в магазин, купила 100 граммов меда и заплатила за это 2 зернышка арахиса. Продавец Муравей сдал сдачу - 2 лепестка розы. Какие деньги существуют в Цветочной стране? Какую функцию выполняют деньги в данном случае? (Выберите один из вариантов:

- средства накопления (сбережения);

-средства обмена на товары или услуги;

-мера стоимости (цена товара).

Задача 2. Цена телевизора - 15000 рублей. Цена плеера - 1600 рублей. Какой товар дороже? Какую функцию выполняют деньги в данном случае? (Выберите один из вариантов):

-средства накопления (сбережения);

-средства обмена на товары или услуги;

-мера стоимости (цена товара).

Задача 3. Бобер решил себе к зиме шубу купить. Нанялся он к Зайцу в работники дом строить. Когда дом построил и получил деньги, не стал их тратить, а спрятал их в свой сундучок. Какую функцию здесь выполняют деньги? (Выберите один из вариантов):

-средства накопления (сбережения);

-средства обмена на товары или услуги;

-мера стоимости (цена товара).

(Проверка) з ) - А сейчас отправимся в магазин. Найдите в нашем магазине то, что можно купить за деньги. Все ли можно купить за деньги? Приведите свои примеры. Пища, здоровье, развлечения, одежда, образование, воздух, товары, дружба, небо, море, дождь, уважение людей, ветер и т.д. Послушайте стихотворение Владимира Орлова "Что нельзя купить".

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганный росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Где-то дома у метро -

Пепси-кола и ситро,

Карусели, зоосад,

Всюду вывески висят.

Если деньги накопить,

Можно многое купить -

Дом, одежду и завод,

Самолёт и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

- Ребята, а как вы думаете, почему нельзя купить росу, пение птиц, родничок и тополёк?(Высказывания детей)

- Как надо относиться к природе?

V Итог урока - А теперь сосредоточьтесь и заполните карточки. (Деньги)____- особый товар, который можно обменять на другие товары и услуги . Для этого происходит _____(обмен товарами). Есть два способа обмена: ­­­­­_____(бартер и купля - продажа). Стоимость товара указывает ____(цена). В качестве оплаты за работу получают ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____(зарплату) Часть денег откладывают на будущее - это __(сбережения). VI Домашнее задание (по вариантам)

1. Подготовить пересказ по учебнику с.
2. Подобрать пословицы о деньгах.
3. Нарисовать свою денежную единицу и написать о ней сочинение.

Прикрепите к солнышку лучики:

• Если у вас хорошее настроение осталось после урока , приклейте желтый лучик;

• Если вам не очень понравился сегодняшний урок или у вас что-то не получилось, приклейте оранжевый лучик;

• Если вам сегодня на уроке ничего не понравилось, приклейте красный лучик.