Урок в начальных класса Я исследую мир

Пояснительная записка

Методическое пособие «Я исследую мир» построен на основе принципа обучение и учета возрастных особенностей учащихся. С помощью этого учащийся научится:

• связывать новую тему с предыдущими;

• найдет уверенность в себе решать, находить ответы на вопросы окружающей среды;

• не только сравнивать, но и будут в курсе научных новостей;

методическое пособие «Я исследую мир» предназначен для развития в детях самостоятельности, творческих и исследовательских навыков.

Это пособие поможет учащемуся самостоятельно получать знания.

Здесь собраны разные интересные вопросы для углубленного понимания заданий и упражнений.

Список используемой литературы

1. Идилова «Логика» Алматыкитап 2005

2. Л.Чилингирова «Играя, учимся математике»; Просвещение 1993г

3. Долженко «Весёлые вопросы» 2006г

4. С.М.Жакыпов, Ф.Бизакова «Использование психодиагностических тестов в процессе обучения» - Тараз Сеним 2009

5. Аймаханова С.А. «Играем и думаем» Тараз 2005

Цель:

учить детей самостоятельно получать образование, с помощью самостоятельных поисков находить ответы на вопросы; развивать самоконтроль и исследовательские навыки;

Задачи:

- умеет отличать сведения, задания;

- рассматривает задания на сравнения упражнений и т.д.;

- самостоятельно выполняет графические задания, решает сложные и интересные вопросы;

Прогнозируемый результат

С помощью развития логики и исследовательских навыков учащийся научится думать и выполнять задания углубленно, задавать вопросы, находить ответы, предлагать варианты ответов, экспериментировать, делать выводы, доказывать и излагать свои мысли;

Тема урока: Выбор темы Урок № 1,2

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

Пословицы и поговорки2. Актуализация знаний

Наука Образование

Что я изучаю?3. Работа по новой теме

Мозговой штурм

Группировка. - рассмотрение введения учебника;

- объявить о важности и целях пособия «Я исследую мир»

Мы предлагаем тебе интересную тетрадь. Он научит тебя работать самостоятельно и вести исследовательские работы.

Выполняя задания данные в тетради ты научишься самостоятельно разбирать, делать выводы .

Мы желаем тебе успехов в творческой работе.

4. Закрепление. Доска «Интервью»

(получить ответы с помощью микрофона )

1)какую возможность тебе даст

методическое пособие?

2) как ты понимаешь выражение

«Настоящее знание»?

3) перечисли виды быстрых

информации?

4) что тебе необходимо для того,

чтобы доказать свою работу?

5) что тебе поможет выполнять

исследовательскую работу?

5. Подведение итогов. Работа по картине.

Выполнение заданий.

6. Сообщение д/з: прочитать

текст «Юный друг»

7. Оценивание.

Тема урока: Какие бывают темы? Урок№3

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з. Беседа о детях в ходе исследования картины.

3. Работа по новой теме.

При исследовании важно знать о смысле. Они могут возникнуть при любых обстоятельствах. Это требует выяснения и организации проблемы. Поэтому лучше научиться задавать вопросы на интересующие тебя темы. Никогда не стесняйся задавать вопросы.

Мозговой штурм

Хочу знать что будет…

Что может быть …

Если что-то будет, тогда …

Работа по картине

Что будет потом?

Я боксер Я музыкант Я строитель

Если эти темы заинтересовали тебя или твоих друзей, начал бы исследование?

4. Подведение итогов.

- работа по картине.

- выполнение заданий.

- выявление настроения учащегося.

5. Сообщение д/з. Предложить тему для исследования.

6. Оценивание.

Тема урока: Какие бывают темы? Урок№4

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Предложить тему для исследования.

Выбери тему для своего исследования. Это начало твоей работы. Если тебе трудно выбрать тему , задай вопросы:

-что я хочу знать?

- что меня интересует? (растения, животные, звезды, планеты, материки, океаны…..)

- чем я люблю заниматься в свободное время?

Какую тему по познанию мира хочу знать углубленно?

3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Если тебе трудно ответить на эти вопросы можно спросить у взрослых, посмотреть в телепередачах, прочитать в книгах. Тогда может появится интересная тема твоей будущей исследовательской работы.

4. Подведение итогов.

- работа по картине.

- выполнение заданий.

- выявление настроения учащегося.

5. Сообщение д/з. Предложить тему для исследования.

6. Оценивание.

Тема урока: Цели и задачи исследования Урок№ 5

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Тема дает знать о чем будет идти речь. Они могут быть совершенно разными. Самое главное, чтобы она интересовала тебя.

Тема исследовательской работы может быть о несуществующем предмете. Это называется фантастика.

Если тема нуждается в самостоятельном контроле экспериментирования или практике, то она называется экспериментальной.

Если исследуется информации и факты, а также разные книги, фильмы, материалы из интернета, то теоретическим.Предложить тему для исследования.

3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор содержания текста.

Теория

Эксперимент

ФантастикаРабота по схеме и картине

4. Подведение итогов.

- работа по картине.

- выполнение заданий.

- выявление настроения учащегося.

5. Сообщение д/з. Предложить тему для исследования.

6. Оценивание.

Тема урока: Цели и задачи исследования. Урок№6

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Предложить тему для исследования.

Фантастика Эксперимент Теория

Все темы можно поделить на три части:

Фантастическое - нет в реальности, но есть в твоих фантазиях;

Экспериментальное - чтобы исследовать эту тему, нужно вести наблюдение;

Теоретическое - темы, которые ты сам контролируешь, дополняешь, делаешь выводы , берешь сведения из книги или готовой работы;3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Работа по картине.

Почему дождь Почему снег белый? Почему вода синяя?

ядовитый?

Напиши свою тему

4.Подведение итогов.

-работа по картине;

-выполнить «напиши свою тему»

5. Сообщение д/з

Предложить тему исследования

6.Оценивание.

Тема урока: Шаги в исследовании объекта темы. Урок№7

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Предложить тему для исследования.

3. Работа по новой теме. Ты выбрал тему исследования. Выясни цели и задачи своей исследовательской работы. Что ты хочешь реализовать, узнать, достичь - это твоя цель.

Напиши свою цель исследования.

Почему рыбы Птицы не прогнозируют погоду? Джейраны не пьют воду?

не умеют говорить?

Как ты дойдешь до своей цели - это обязанность.

Обязанности:

Для того чтобы определить цель исследования,

нужно ответить на вопросы.

4. Подведение итогов

- работа по картине;

- выполнение «Цель исследования»;

«Обязанности исследования»;

5. Сообщение д/з

Определить цель и обязанности темы.

6. Оценивание.

Тема урока: Шаги в исследовании объекта темы. Урок№8

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить цель и обязанности темы.

Веду эксперимент: сам контролирую, делаю выводы, разбираю, провожу практику;

Учусь, делаю выводы по энциклопедиям, прочитанным книгам, газетам, журналам, фильмам и д.р.

Если из этого ничего не получается, то прошу помощи у родителей, учителя, одноклассников.

Может кто-то подскажет мне интересную тему для будущего исследования.

3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

4. Подведение итогов.

-работа по картине.

- выполнение «обязанности исследования».

Откуда появились льдины? Почему кони не пьют грязную воду?

5. Сообщение д/з

Определение обязанностей

исследования.

6. Оценивание.

Тема урока: Гипотеза исследования. Урок №9

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить цель и обязанности темы.

3. Работа по новой теме.

Как ты дойдешь до своей цели - это обязанность.

Обязанности:

Для того чтобы определить цель исследования,

нужно ответить на вопросы.

4. Подведение итогов.

- работа по картине;

- выполнение «обязанности исследования»;

5. Сообщение д/з

Определить обязанности исследования

6. Оценивание.

Тема урока: Гипотеза исследования. Урок №10

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить цель и обязанности темы.

Гипотеза - это предположение, секрет, для объяснения изменения в природе. Обычно предположения начинаются или заканчиваются так:

Может …..

………… думаю.

Если …….

……….. может быть.3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

Работа по картине

Попробуй предположить свое, чтобы решить тайны природы

Представим, что песок поет. Почему ? Потому что …..

Чтобы решить проблему исследования нужно несколько предположений.

Решение проблемы.

4. Подведение итогов - работа по картине - «предложение исследования»;

5. Сообщение д/з

Определить предположение в природе может быть взаимопомощь

Исследования. И дружба? (дерево и гриб)

6. Оценивание.

Тема урока: Организация исследования Урок № 11

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить цель и обязанности темы.

Если ты определил предположения, то их надо записать.

Если их несколько, то запиши самую основную на твой взгляд.

3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

Работа по картине.

Слова справочники для предположений

Например …………..

Может быть ………...

Может ………

Если …………

4. Подведение итогов.

- работа по картине;

- выполнение «обязанности исследования»;

5. Сообщение д/з

Определить обязанности исследования

6. Оценивание.

Тема урока: Организация исследования Урок № 12

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить цель и обязанности темы.

Сначала надо построить план. Как надо его строить?

Чтобы построить план нужно изучить, где можно добыть информацию для исследования. Определи сначала использование метод, а потом порядок выполнения.

Познакомимся с эффективными методами:

- наблюдай;

- думай;

-рассмотрение книг по теме исследования;

- спрашивай у друзей, учителей, родственников;

- смотри телепередачи;

- ищи в интернете;

- проводи эксперимент, наблюдение, практику;

Выбери и используй один из методов.3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

4. Подведение итогов.

- работа по картине;

- «Построить план исследования»;

5. Сообщение д/з

Написать пути организации

исследовательской темы.

6. Оценивание.

Тема урока: Я размышляю самостоятельно. Урок№13

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

Я думаю ….

Каждое исследование нужно начинать с обдумывания:

- что я знаю по этой теме?

- что я могу сказать?

- какие довыды, выводы могу сделать?

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Учить условные знаки.

3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

4. Подведение итогов.

- работа по картине.

5. Сообщение д/з

Написать предположение.

6. Оценивание.

Есть ли крылатые предположения

Природы? В беседе Б.Сокпакбаева...

Но бабушка сказала ….. Видел по телевизору….

Тема урока: Наблюдение. Урок№14

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Написать пути организации исследовательской темы.

Самый ответственный шаг твоей работы - это построить план исследования.

И выбор метода очень важен. С помощью них ты познакомишься с окружающим миром.3. Работа по новой теме.

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

Работа по схеме.

Методы исследования могут быть разными.

Мы их можем …

видеть слышать нюхать ощущать

4. Подведение итогов

Работа по картине

- «построить методы исследования»

5. Сообщение д/з

Написать методы исследования

6. Оценивание.

Тема урока: Как можно строить план? Урок№15

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

• Сначала подумай, что ты знаешь о этой теме?

• Прочитай из книг то, что исследуешь. Это: учебники, энциклопедии, справочники.

• Спроси у друзей, знакомых, родителей,

учителей.

• Можешь познакомиться с телефильмами по поводу исследования.

• Использовать компьютер, искать информацию в интернете.

• Внимательно веди наблюдение.

• Веди эксперимент.

2. Проверка д/з Написать пути организации исследовательской темы.

3. Работа по новой теме

Работа по содержанию

текста в тетради

Разбор текста

Работа с условными знаками:

4. Подведение итогов

-Работа по картине

- «Построить план исследования»

5. Сообщение д/з

Выучить условные знаки

6. Оценивание.

Тема урока: Размышляй самостоятельно. Урок№16

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Написать предположения.

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом, данный в учебнике.

Разбор текста

• Запиши то, что ты знаешь по этому поводу.(можно нарисовать и рисунок)

• Задай себе вопрос. Что я знаю по этому поводу?

• Что я еще должен знать?

4. Подведение итогов.

- работа с условными знаками.

5. Сообщение д/з

Написать свои предположения.

6. Оценивание.

Тема урока: Наблюдение. Урок№17.

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Написать предположения.

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом, данный в учебнике.

Разбор текста.

Самый лучший метод в достижении новых знаний - это наблюдение.

Наблюдай, пиши свои наблюдения, сформулируй свои выводы по введению исследования.

Какие это насекомые?

Наблюдай каждое явление,

изменение в окружающей среде. 4.Подведение итогов

Человеку при наблюдении необходимы инструменты. Знаешь ли ты их?

5. Сообщение д/з Провести наблюдение

6.Оценивание

Тема урока: Наблюдение Урок№18

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

Наблюдение - широко распространенный метод исследования. При наблюдении можно использовать различные инструменты. Это : часы, компас, лупа, телескоп, микроскоп, разные электронные виды.

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом, данный в учебнике.

Разбор текста.

4. Подведение итогов

Работа с условными знаками

Какие методы при исследовании будешь использовать ты?

5. Сообщение д/з

Провести наблюдение

6.Оценивание.

Тема урока: Эксперименты и опыты. Урок№19

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3. Работа по новой теме. Напиши результаты наблюдений

Работа с текстом, данный ………………………………………………………………..

в учебнике. ………………………………………………………………..

……………………………………………………………….

Разбор текста. …………………………………………………………..

Наблюдай каждое явление, изменение в окружающей среде путем вопросов.

4.Подведение итогов

-работа с условными знаками.

5.Сообщение д/з

Провести наблюдение.

6.Оценивание.

Тема урока: эксперименты и опыты. Урок№20

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному

в учебнике.

Разбор текста

Определенную цель исследуют не только путем наблюдения. Это можно определить при ходе практики, т.е. исследования цели. Наблюдение - это самый значимый вид метода в любой науке.

При проведении эксперимента необходимо определить цель(для чего и для какой цели).

Исследователь использует разные предметы исследования : микроскоп, лупа, телескоп, и т.д.

4. Подведение итогов.

Работа с условными знаками.

5. Сообщение д/з

Провести исследование

6. Оценивание.

Тема урока: Эксперименты и опыты. Урок№21

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному в учебнике.

Напиши результаты исследований.

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

4. Подведение итогов

Работа с условными знаками.

5. Сообщение д/з

Провести исследование

6. Оценивание

Тема урока: Книги первые помощники в исследовательской деятельности Урок№22

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному в учебнике.

Работай с энциклопедиями, справочниками, учебниками,

книгами-переводчиками.

Если дома нет необходимых книг, сходи в городскую или

школьную библиотеку.

4. Подведение итогов.

На уроке растет зеленый лист. Он дает человеку и животным чистый воздух.

С исчезновением зеленых листьев исчезнет и существование.Работа с условными знаками.

5. Сообщение д/з

Сделай список книг своей

исследовательской работы.

6. Оценивание.

Тема урока: Книги первые помощники в исследовательской деятельности Урок№23

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Провести наблюдение

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному в учебнике.

Напиши или нарисуй то, что узнал из книг.

Просмотри и прочитай книги. Что там есть? Если книг дома мало, то сходи в библиотеку.4. Подведение итогов

-работа с условными знаками.

5. Сообщение д/з

- сделай список используемой

литературы или рисунок.

6. Оценивание.

Тема урока: Спроси у друзей, знакомых, соседей, родных. Урок№24

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Нарисовать или написать список используемой литературы.

Очень важно вести беседу с людьми, которые имеют отношение с твоей исследовательской работе. Но можно спрашивать и других, может они тебе помогут и подскажут важную информацию.3. Работа по новой теме.

Работа с текстом ,

данному в учебнике.

Работа по схеме

Перечисли родных.

Кто твои друзья?

4. Подведение итогов.

- работа с условными знаками

Лес- это тень, огонь, Как дышат рыбы? А как желтеют листья?

еда, дом.

Тема урока: Помощь компьютера Урок№25

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Нарисовать или написать список используемой литературы.

Первые компьютеры появились в 1951г, но считается 1941год. А 18 лет назад начали работать процессы интернета компьютера.

В данный момент человек часто пользуется им (ученые, студенты, ученики).он помогает исследовать мир, дает ответы на многие вопросы, экономит время.3. Работа по новой теме.

Работа с текстом ,

данному в учебнике.

4.Подведение итогов.

-работа с условными знаками.

Дружба и помощь в окружающей среде.

5. Сообщение д/з

Искать сведения, касающиеся исследовательской работы с помощью интернета. Напиши список литературы.

6. Оценивание.

Тема урока: Помощь компьютера Урок№26

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Написать список литературы , найденных по сайтам с помощью компьютера.

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному в учебнике.

Работа по схеме

……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

4. Подведение итогов.

- работа с условными знаками

5. Сообщение д/з

Напиши список литературы используемой из сайтов с помощью компьютера исследовательской работы.

6.Оценивание.

Тема урока: Просмотр телевизионных передач по теме исследования. Урок№27

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Написать список литературы , найденных по сайтам с помощью компьютера.

3. Работа по новой теме.

Работа с текстом , данному в учебнике.

Работа по схеме

Что будет с природой, если исчезнут Полезны или вредны ? Как ты думаешь?

воробьи?

4.Подведение итогов. (Учитель показывает фильм)

Работа с условными знаками

5.Сообщение д/з

Посмотреть мультфильмы и кино, косаемые исследовательской работы.

6.Оценивание.

Тема урока: Просмотр телевизионных передач по теме исследования. Урок№28

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Посмотреть мультфильмы и кино, косаемые исследовательской работы.

3.Работа по новой теме

Работа с текстом по учебнику.

4. Подведение итогов

-работа с условными знаками.

5.Сообщение д/з

Закончить доклад по исследовательской работе.

6.Оценивание.

Тема урока: Написать текст доклада. Урок№29

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Закончить доклад по теме исследовательской работы.

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику.

4. Подведение итогов.

-работа с условными знаками

5. СообщениеД/з

Закончить доклад по теме исследовательской работе

6.Оценивание.

Тема урока: Защита исследовательской деятельности. Урок№30

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Закончить доклад по теме исследовательской работы.

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику.

Итак , ты сделал много работы, собрал материалы из книг, сделал копии, вел эксперименты и наблюдения. Теперь напиши в тетрадь самое основное и расскажи ребятам из своей школы на научном собрании.

Обязанности к беседе:

• Выдели и покажи самое главное в тексте;

• Донести по порядку основные идеи;

• Предложи разбор, сравнения, примеры практики;

• Приготовь рисунки, макеты, схемы;

• Донеси свою мысль четко;

• Расскажи, как ты продолжишь исследовательскую работу;

• Приготовься ответить на вопросы;

4.Подведение итогов

-работа с условными знаками

5. СообщениеД/з Предложи защиту исследования

6.Оценивание.

Тема урока: Результаты исследовательской деятельности. Урок№31

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Предложи защиту исследования

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику:

Расскажи результаты своей исследовательской деятельности в докладе. Он должен быть коротким.

• Поэтому подготовь его по плану:

• Почему именно эта тема?

• Какую цель перед собой поставил;

• Какие обязанности;

• Какие предположения проверил.

• Какие использовал методы, оборудования исследования?

• Какой план исследования?

• Какие результату получил при эксперименте, практике и контроле?

• Как можно продолжить исследование в этом направлении?

4.Подведение итогов.

-работа с условными знаками

5. Сообщение д/з

Определение результатов исследовательской деятельности.

6.Оценивание.

Тема урока: Наглядности. Урок№32

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить результаты исследования.

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику:

Сделай схему, рисунок , чертеж , макет своей исследовательской деятельности.

4.Подведение итогов

-работа по условным знакам.

5.Сообщениед/з

Закончить наглядности по исследовательской деятельности.

6. Оценивание.

Тема урока: Подготовиться к ответам на вопросы. Урок№33

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить результаты исследования.

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику:

Защита исследовательской деятельности проходит в актовом зале в присутствии одноклассников, родителей, знакомых. Они в роли научных экспертов начнут задавать вопросы. Ты всегда должен быть готовым ответить.

4.Подведение итогов.

5.Сообщение д/з

- подготовиться к ответам на вопросы исследовательской деятельности

6.Оценивание.

Тема урока: Результаты исследования. Урок№34

Цель : 1. Дать понятие о современной науке и образовании;

2. прививать умение культурному общению, знакомить с исследовательской жизнью;

3. дать возможность работать самостоятельно, прививать хорошие качества, умение сравнивать, оценивать;

Метод обучения: вопрос-ответ, беседа, анализ, наглядный.

Оборудование: картины, схемы, образцы научных проектов.

Ход урока

1. Орг.момент

-проверка готовности класса на урок;

- позитивный настрой на урок;

- целеполагание;

2. Проверка д/з

Определить результаты исследования.

3.Работа по новой теме.

Работа с текстом по учебнику:

Несколько правила работы для исследователей.

• При выполнении работы не бойся ошибок;

• Принимай уверенные решения;

• Если принял решение, то начинай дело с верой;

• Смотри на внешний мир, веди больше наблюдений;

• Просмотри факты и разбери, где - нибудь мог допустить ошибку;

• Будь уверен в достижении цели ,несмотря на трудности.

Хороший исследователь побеждает все препятствия

Верь что ты хороший исследователь.

4.Подведение итогов

-работа с условными знаками.

5.Сообщение д/з

Закончить исследовательскую деятельность

6. Оценивание

Бекітемін

мектеп директоры

________Қ.Ә.Бәйтен

__________2015ж

«Я исследую мир» 3 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Срок вып-я

1.

Выбор темы

1

2.

Выбор темы

1

3.

Какие бывают темы?

1

4.

Какие бывают темы?

1

5.

Цели и задачи исследования

1

6.

Цели и задачи исследования

1

7.

Шаги в исследовании объекта темы

1

8.

Шаги в исследовании объекта темы

1

9.

Гипотеза исследования

1

10.

Гипотеза исследования

1

11.

Организация исследования

1

12.

Организация исследования

1

13.

Я размышляю самостоятельно

1

14.

Наблюдение

1

15.

Как можно строить план?

1

16.

Размышляю самостоятельно

1

17.

Наблюдение

1

18.

Наблюдение

1

19.

Эксперименты и опыты

1

20.

Эксперименты и опыты

1

21.

Эксперименты и опыты

1

22.

Книги первые помощники в исследовательской деятельности

1

23.

Книги первые помощники в исследовательской деятельности

1

24.

Спроси у друзей,знакомых,соседей,родных

1

25.

Помощь компьютера

1

26.

Помощь компьютера

1

27.

Просмотр телевизионных передач по теме исследования

1

28.

Просмотр телевизионных передач по теме исследования

1

29.

Написать текст доклада

1

30.

Защита исследовательской деятельности

1

31.

Результаты исследовательской деятельности

1

32.

Наглядности

1

33.

Подготовка к ответам на вопросы

1

34.

Результаты исследования

1