Урок по познанию мира для 3 класса по теме: «Организм человека»

Урок

по познанию мира

для 3 класса

по теме:

«Организм человека»

Учитель начальных классов

НУО «Лидер», г. Алматы

Алексеева Мария Григорьевна

Цель урока. Познакомить учащихся с основными система­ми организма человека (опорно-двигательной, дыхательной, кровеносной, пищеварительной, нервной), их строением, функциями. Гигиена человека.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель. Сегодня на уроке мы с вами постараемся обоб­щить наши знания об организме человека, вы прочитаете свои интересные доклады по теме, выполним тест, отгадаем кроссворд.

II. Работа по теме

У. В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь. Пожалуй, и сегодня этот вопрос остается одним из самых важных, потому что ответ на него отнюдь не всегда однозначен. Человек - часть природы, ее живого мира. Как и другие живые существа, он дышит, питается, растет, развивается, у него рождаются дети.

Живем и мы с вами на свете, не задумываясь особенно над тем, как мы устроены.

Ты человек. Мальчик или девочка. У тебя есть тело - голова и живот, спина, грудь, ноги и руки, глаза и уши.

Твое тело тебя слушается. Захочешь - сядешь, захо­чешь - встанешь. Захочешь - ляжешь, захочешь - побе­жишь.

Как будто все очень просто. Но вы уже знаете, какая сложная работа происходит в это время в вашем организме. Если посмотреть в зеркало, то увидим себя только снаружи. Все наше тело покрыто кожей. Она не прозрачна и не дает разглядеть, что же спрятано под ней. А мы с вами это сде­лаем.

Учитель прикрепляет на доску модель человека.

- Назовите части тела человека.

Д. Голова, туловище, руки и ноги (конечности).

У. Для чего служит скелет человека?

Рисунок скелета учитель накладывает на модель челове­ка, прикрепленную на доске.

Д. Скелет человека служит внутренней опорой тела чело­века и защищает внутренние органы от повреждений.

У. Какое значение имеет скелет для человека?

Д. Скелет обеспечивает определенное положение тела человека в пространстве - осанку и его подвижность.

У. Отчего портится осанка?

Д. Если постоянно ученик, сидя за партой, сильно наги­бается вперед.

Если ученик опирается на край парты грудью, искри­вившись в одну какую-нибудь сторону.

- Если постоянно носить тяжести, взяв их в одну руку.

У. Какие правила надо соблюдать, чтобы осанка была хо­рошей?

Д. Сидеть прямо, слегка наклонив голову вперед.

- Не упираться грудью в край стола.

- Обе ноги ставить на пол подошвой.

- Почувствовав усталость, отдохнуть.

- Держать тяжесть одновременно в двух руках или че­рез определенные промежутки времени перекладывать ее из одной руки в другую.

У. Спасибо! Какие органы предохраняет грудная клетка?

Д. Она защищает легкие и сердце.

У. Всю свою жизнь человек дышит - вдыхает и выдыха­ет воздух. Назовите органы дыхания и расскажите о путе­шествии воздуха.

Учитель накладывает на модель человека органы дыха­ния.

Д. Воздухоносный путь начинается носовой полостью. Из носовой полости воздух попадает в носоглотку, а затем в гортань. Потом из гортани вдыхаемый воздух проходит в трахею, имеющую вид трубки, а потом по двум _;бронхам, которые входят в правое и левое легкие.

Легкие состоят из множества маленьких пузырьков. В стенках этих пузырьков посто­янно движется кровь. Когда свежий воздух заполняет пузырьки, кровь берет из воздуха частицы кислорода, а отдает частицы угле­кислого газа. Затем кровь несет кислород к каждому орга­ну. А оставшийся в легких воздух, в котором стало мало кислорода и много углекислого газа, мы выдыхаем.

У. Спасибо за хороший ответ. Давайте послушаем доклад о бронхах.

Вызванный ученик читает доклад «Бронхи».

У. Молодец! Огромную роль в организме играет кровь! Она приносит по всем органам питательные вещества и кис­лород, а уносит от них углекислый газ. Назовите органы кровообращения.

Учитель накладывает рисунок органов кровообращения.

Д. Органы кровообращения - это сер­дце и кровеносные сосуды.

У. Что приводит в движение кровь?

Д. Сердце.

У. Как работает сердце?

Д. Сердце имеет толстые мышечные стенки. Его можно сравнить с насосом. Оно с силой выталкивает кровь в крове­носные сосуды. Обежав все тело, кровь возвращается в сердце. Оно посылает ее в легкие, а затем вновь заставляет путе­шествовать по всему телу. Сердце работа­ет непрерывно всю жизнь человека.

У. Сейчас послушайте доклад об арте­рии.

Один из учеников делает доклад об арте­рии.

- Когда сердце отдыхает? Д. Оно отдыхает во время сна, когда организм находится в состоянии покоя.

У. В теле человека все время расходуются питательные вещества. Питательные вещества нужны мозгу, чтобы он хорошо работал и не уставал, мышцам, чтобы они станови­лись крепкими и сильными, всем органам тела. Особенно важно питание. Перечислите органы пищеварения.

По ходу рассказа учитель прикрепляет орга­ны пищеварения на модель.

Д. Ротовая полость, глотка, пищевод, же­лудок, тонкий и толстый кишечники, пря­мая кишка, печень.

У. Для чего нужны зубы человеку? Д. Служат для измельчения пищи. У. Для чего служит желудок? Д. В желудке пища распадается на отдель­ные части - питательные вещества. У. Для чего служит кишечник? Д. Для всасывания питательных веществ. У. Зачем нужно выполнять правила ухода за зубами?

Д. После еды в зубах остаются кусочки пищи, если их не удалить, они начнут гнить, что приведет к разрушению зубов.

У. Предлагаю послушать доклад о гигиене питания.

Ученик читает доклад «Гигиена питания».

- Спасибо, садись за парту. У человека имеются голов­ной и спинной мозг. Они необходимы для жизни. Где нахо­дится головной мозг?

Д. В черепе.

У. С его деятельностью связаны мысли, чувства, поступ­ки человека, а также правильная работа всех внутренних органов - сердца, легких, органов пищеварения. Где про­ходит спинной мозг?

Д. Спинной мозг проходит в виде шнура в позвоночном столбе. Он - проводник сигналов от головного мозга к дру­гим органам и от органов к головному мозгу. От головного мозга и спинного мозга по всем органам тела отходят не­рвы.

У. Для чего служат нервы в организме человека?

Д. Нервы служат для передачи команд от мозга по всем органам человека.

Учитель накладывает рисунок нервной системы на мо­дель человека.

У. Спасибо. Какие вы знаете органы выделения?

Д. Почки - небольшие парные орга­ны. От них отходят мочеточники. Моче­вой пузырь, мочеиспускательный канал.

У. Какова роль органов выделения?

Д. В наш организм поступает много различных веществ из пищи, воды, воз­духа. Большая часть усваивается, а отхо­ды, ненужные организму, выбрасывают­ся из организма при помощи органов вы­деления.

Учитель накладывает рисунок органов выделения на модель.

У. Спасибо. На каждого человека по­стоянно действует непрерывный поток вне­шних раздражителей и разнообразная информация о процессах внутри и вне организма. Принять эту информацию и правильно отреагировать на большое число происходящих вокруг событий позволяют человеку органы чувств. Пере­числите органы чувств и их функции.

Д. Орган зрения - глаза. С помощью глаз мы видим предметы, воспринимаем их форму, величину, цвет. Глаза позволяют нам читать, воспринимать большую часть окру­жающего мира.

- Орган слуха - уши. С помощью ушей мы различаем человеческую речь, голоса животных, музыку, звуки, шумы и шорохи.

- Орган обоняния - нос. При помощи обоняния мы узнаем предметы и запахи.

- Орган вкуса - язык. Языком мы ощущаем вкус пищи, качество пищи.

- Органы осязания - кожа. При помощи кожи мы ощу­щаем прикосновение предметов, тепло, холод, боль.

У. Послушайте небольшой доклад о том, какие измене­ния произойдут в восприятии окружающего мира человека при отсутствии одного из органов чувств и как их нужно беречь.

Учитель во время чтения доклада «Это большая беда» прикрепляет органы слуха, зрения, обоняния на модель.

- Мы уже знаем, что кости скелета, обеспечивают движение нашего тела.

Но сами кости двигаться не могут: их двига­ют мышцы. Чем прикрепляются мышцы к костям?

Д. Сухожилиями.

Учитель прикрепляет рисунок мышц человека на модель.

У. Что нужно делать для того, чтобы мышцы меньше уставали?

Д. Мышцы надо укреплять с помощью специальных физических упражнений.

У. Давайте и мы с вами отдохнем. Кто из учеников хочет показать свой комплекс упражнений утренней зарядки, прошу выйти к доске.

III. Физкультминутка

IV. Тема урока (продолжение)

У. Осталось нам защитить тело от различных поврежде­ний, и поможет нам в этом кожа.

Учитель накладывает последний элемент модели челове­ка - кожу.

- Послушайте выступление о коже человека, ухода за кожей и несколько слов о волосах и ногтях.

Один из учеников читает доклад «Кожа, волосы и ног­ти».

- Спасибо, много полезной и нужной информации мы услышали о гигиене кожи.

V. Кроссворд «Организм человека»

Вопросы

По горизонтали:

5. Часть скелета. 10. Каждому человеку нужно

6. Брат с братом следить за своей ...

Через дорогу живут,

А один другого не видят. 11. Всегда он в работе, когда

Мы говорим,

7. Орган пищеварения. А отдыхает, когда молчим.

По вертикали:

1.На одной горе много травы,

Да скот эту траву не ест.

2.Мы на них стоим и пляшем,

Ну, а если им прикажем,

Нас они бегом несут,

Подскажи, как их зовут?

3.День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

4.Череп охраняет самый чувствительный

И самый сложный орган - ...

8.Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

9. У двух матерей

По пять сыновей,

Одно имя всем.

Ответы

По горизонтали: 5. Конечности. 6. Глаза. 7. Кишечник. 10. Осанка. 11. Язык.

По вертикали: 1. Волосы. 2. Ноги. 3. Сердце. 4. Мозг. 8. Нос. 9. Пальцы.

VI. Тестирование учащихся

Тест по теме «Организм человека»

Фамилия, имя_____________________________________

1. Напиши названия внутренних органов человека.______

2. В чем значение кожи для жизни человека?

3. Для чего служит скелет человека?

4. Каково назначение мышц человека?

5. Для чего служит кровь?

6. Для чего служит сердце?

7. Что произойдет с человеком в случае остановки серда?_______________________________,_______________________

8. Каково назначение носа в организме человека?

9. Каково назначение легких в организме человека?

10. В чем значение органов пищеварения для человека?

11. Для чего нужны зубы?

12. Что произойдет в организме человека при поврежде­нии какого-либо нерва?____________________________________

13. Какую роль выполняет мозг в организме человека?

14. Для чего нужны органы чувств?

15. Зачем нужно охранять свое здоровье?

VII. Домашнее задание

У. Повторите правила сохранения здоровья, которые вы узнали, изучая организм человека.

VII. Домашнее задание

У. Повторите правила сохранения здоровья, которые вы узнали, изучая организм человека.