Конспект урока по русскому языку на тему Понятие об однокоренных словах (2 класс)

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Тема: «Общее понятие об однокоренных словах»

Цели и задачи урока:

- познакомить с признаками однокоренных слов;

- развивать умения сравнивать слова, подбирать однокоренные слова;

- учить выделять общую часть родственных слов.

Ход урока:

  1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.

  1. Чистописание.

На доске записано:

Сначала дерево пускает …, а потом уже начинает расти вверх.

Дерево держится …, а человек друзьями.

- Какое слово пропущено? (Корень)

- Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы ребят)

- А теперь давайте запишем всю строчку это слово: корень. Пишем аккуратно, не торопясь.

- Это слово нам сегодня еще понадобится.

3. Самоопределение к деятельности.

На доске записано:

Лес, лесной, лесник, лестница.

- Найдите здесь лишнее слово? И почему оно лишнее? (Лестница. Все остальные слова связаны с лесом)

- Хорошо. Давайте выделим общую часть трех слов вот такой дугой сверху.

- Значит, о чем мы сегодня будем говорить? (О словах с общей частью) А как называется эта общая часть? Вы уже говорили сегодня это слово? (Корень)

4. Изучение нового материала.

- Давайте подумаем, у чего или кого есть корни? (У растений, деревьев, у человека - семейные корни, у волос, зубов и т.д.) Всё верно. И у слов в русском языке есть корни. Послушайте сказку.

Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова-веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы, то их еще назвали родственными. Общую часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый.

- А теперь прочитайте в учебнике на стр. 43 (Т. Г. Рамзаева. Русский язык. 2 класс. 2 часть) информацию по нашей теме. И выполним упражнение 291 - запишем слова в тетрадь и выделим в них общую часть, корень.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

- Упр. 292. Вспомним уроки окружающего мира и запишем название деревьев, изображенных в учебнике и название шишки (Письменно). А теперь давайте подумаем, почему чайник, сухарь, варенье, сахарница, солонка так называются?(Устно)

Хорошо, вы большие молодцы! А теперь проверим вашу внимательность. Сказка называется «Чужак».

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянул на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

- Так кто же оказался чужаком? Почему? (Водитель от слова водить, а не вода, хотя корень тоже -вод-). Значит, корень - это не только одинаковая в написании часть, но и должно быть еще что-то общее по смыслу.

7. Работа в группах.

- А теперь вы разделитесь на группы по 4-5 человек. Каждой группе я дам карточку с определенным корнем. Задача такая: нужно как можно больше слов составить с вашим корнем. (-сад-, -ход-, -сух-, - рыб-, -бел- и т.д.)

8. Домашнее задание.

- Выполнить упражнение 293.

9. Рефлексия.

Каждый ряд продолжает предложения:

- Я узнал…

- Я научился…

- Мне было интересно выполнять…

© 2010-2022