Планирование по казахскому языку на тему Тұрлаулы мүшелер

Сабақ жоспарының шаблоны

Сабақ: Тұрлаулы мүшелер

Мектеп: «Ынтымақ ауылы орта мектебі»КММ

Күні:21.11.15ж

Мұғалімнің есімі: Нурқа Ұ.Ә

Сынып 3А

Қатысқандар саны:15

Қатыспағандар саны:0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Тұрлаулы мүшелер бастауыш пен баяндауыштан тұратынын, сөйлемдегі негізгі ойды білдіретіні туралы мәліметтер алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Тұрлаулы мүшелерді сөйлем ішінен тауып, бастауыш пен баяндауышты ажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Бастауыш пен баяндауыштарға сұрақ қойып, мысал келтіреді.

Кейбір оқушылар:

Ережеге сүйеніп, мысал келтіре отырып, ойын еркін жеткізіп, түсіндіреді.

Тілдік мақсат:

Алдыңғы оқу

Оқушылар: сөйлем құрап, сұрақ қоя алады.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Мақалдарды оқып, мағынасын түсіндіреді.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Мақалдарды оқып, мәнін білу арқылы еркін сөйлеуіне, сөздік қорының молаюына түрткі болады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Жаттығу жазып, тұрлаулы мүшелерді тауып астын сызады.

Бастауыш пен баяндауыш сұрақтары мен мысал келтіріп айтады.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Психологиялық

ахуал

Үй тапсырмасы

Топтастыру. «Мозайка» әдісі

Қуанамын менде,

Қуанасың сенде,

Қуанайық бәріміз.

Арайлап атқан күнге.

58-ж Бастауышы да, баяндауышы да зат есімнен жасалғандарды бірінші бағанға, бастауышы зат есімнен, баяндауышы етістіктен жасалғандарын екінші бағанға орналастыр.

Қарбыз-көкөніс. Әнші қыз келді.

Аян-биші. Күн қызарып батты.

Бөдене жақынға ұшады.

Жұптар бірін-бірі тексеріп,

ұпай береді.

суреттер

Ортасы

Ой қозғау стратегиясы

Мазмұнды сызбамен

жұмыс

«Айналмалы бекет» әдісі

Дәптермен жұмыс

Сергіту сәті

«Түртіп алу» әдісі

Суретпен жұмыс. Сөйлем құра.

1. Бастауыш пен баяндауыштан тұрады.

2. Бастауыш пен баяндауыштардан басқа сөздер қолданылады.

3. Бірінші сөйлем нені білдіріп тұр?

4. Қандай сөйлем мүшелерінен тұрады?

Ереже жазу

Тұрлаулы мүшелер

Бастауыш Баяндауыш

кім? кімдер? не істеді? неғылды?

не? нелер? қайтті?

кімі? несі?

Тұрлаулы мүшелер сөйлемдегі негізгі ойды білдіреді.

Ι-топ: Мектепте асхана бар.

ΙΙ-топ: Аспазшы тамақты дәмді пісіреді.

ΙΙΙ-топ: Балалар үзілісте асханаға келді.

• Тұрлаулы мүшелерді тап.

• Неліктен тұрлаулы дейтінін түсіндіріп

көр.

Тақтамен жұмыс. Күн ретін жаздыру.

62-жаттығу. Мәтінді көшіріп жаз. Тұрлаулы мүшелердің астын сыз. Мәтінге ат қой.

Балалар Ақлима әжейге көмекке келді. Қыздар үй тазалады. Ұлдар отын жарды. Ақлима әжей балаларға риза болды.

Өтірік өлеңдер.

Тұрлаулы мүшелердің астын сыз.

Мақалдың мәнін түсіндір.

Ι-топ: 1. Басыңа іс түссе жақсы көмек етеді,

Жаман күліп кетеді.

ΙΙ-топ: 2. Әкеге қарап ұл өседі,

Шешеге қарап қыз өседі.

ΙΙΙ-топ: 3. Жаман жолдас жолда қалдырады.

Шапалақ феирвегі

Жест арқылы

Смайликтер

Бағалау парағы

Суреттер

Ватман, маркер

Қима қағаздар

Флипчарт

Аяқталуы

«Сұрақтар бұрқасыны» әдісі

Үй тапсырмасы

Рефлексия

Қорытынды

Өткен тақырып бойынша сұрақтар беру.

64ж 77 бет

«Қуаныш, таңырқау, уайым» сөздеріне байланысты стикерлерге сабақ барысындағы ойларын жазады.

смайликтер

стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс

Оқушылар тапсырмада сөйлемдегі сөздердің орындары ауысып, ретсіз қойылғандағын сыни ойлана отырып, дұрыс ретімен орналастырады.

Топ бақылаушылары бағалау парағына ұпай санын белгілеп қорытынды бағасын шығарады. Үй тапсырмасында оқушылар дәптердегі жұмыстарын алмастырып бірін-бірі бағалайды. Сабақта өзін-өзі көрсетіп белсенділік танытып отырған оқушылар смайликтен алып отырады.

АКТ -ны пайдалануда интербелсенді тақтада флипчарттан оқушылар сөйлемнің дұрыс ретін жылжыту арқылы тапсырма орындайды.

Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ нәтижесін көрсете білді. Нәтижесінде оқушылар тұрлаулы мүшелерді сөйлем ішінен тауып, бастауыш пен баяндауышты ажырата алды. Оқушылар тұрлаулы мүшелер бастауыш пен баяндауыштан тұратынын, сөйлемдегі негізгі ойды білдіретінін білді. Сыныпта ынтымақтастық ахуал қалыптасты, топ ережесін ұстанғандығы байқалды. Топтық жұмыста ұйымдасып, белсенділік танытты. Жоспарлаған тапсырмалардың тиімділігі оқушылар тапсырманың барлығын аяғына дейін қызығушылықпен орындады. Қорытынды баға шығару кезінде уақыт жетпей қалды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1. Сабақта оқушылардың белсенділігі жоғары болды. «Сұрақтар бұрқасыны» әдісінде оқушылар сұрақтарды ортаға лақтырып, сұрақтарды ашып, бір-бірлеп жауап айтып шығады.

2. Интербелсенді тақтадан оқушылар өздері сөйлемдердің ретін көрсетіп, тақтаның қаламымен жылжытып, тұрлаулы мүшелердің астын сызады.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Сыни ойлану, тіл байлығын дамыту, өз ойын еркін жеткізе білу үшін тиімді әдіс-тәсілдерді пайдаланып, тапсырмалар ұйымдастыру.

«Орнын тап» тапсырмасы АКТ, сын тұрғысынан ойлау

Мазмұнды сызбамен жұмыс «Айналмалы бекет» әдісі

топтық ережені ұстануы Дәптермен жұмыс

«Қуаныш, таңырқау, уайым»

кері байланыс

Бағалау парағы

Оқушының

аты

Үй тапсыр-

Масы

Топтық жұмысқа атсалысуы

10-15(3 ұпай)

7-9(2ұпай)

1-6(1ұпай)

смайликтер

Жалпы ұпай

Қорытынды

Баға

1

2

3

4

5

10-15 ұпай саны - «5» баға

7-9ұпай саны- «4» баға

1-6 ұпай саны- «3» баға

Сабақ: Жеміс бағында

Мектеп: «Ынтымақ ауылы орта мектеп» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Нурқа Ұ.Ә

Сынып 3 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Күз мезгіліндегі жеміс бағының адамдарға табиғи дәрумендерге толы, мол азық әкелетінін түсінуге, оқу сауаттылығын жетілдіре отырып, білімдерін толықтырады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Күз туралы берілген сұрақтарға мәліметтер айтып толықтыра алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Мәтінде берілген зат есім, сын есім, етістікті тауып жазады.

Кейбір оқушылар:

Мәтінге талдау жасап, мәтінге сүйеніп әңгіме құра алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар: жеміс бағымен таныс, ойларын білдіріп, жемістерді ажырата алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Уылжып, хош йіс, моншақтай мөлдіреп

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Мәтінді оқу, бөліктерге бөліп талдау, сурет бойынша сұраққа жауап беру.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Мәтінді оқып, топ ішінде талдау арқылы көру, есту, қабілеттері ұзақ мерзімді жадыда сақталады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Оқушылар алма жемісіне қатысты 5 жолды өлең құрап жазады,

Алдыңғы оқу

Алма бағы , бақтағы еңбек түрлерін біледі.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспрланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

1 мин

2 мин

Үй тапсырмасы

Шаттық шеңбері «Сәлемдесу» ойыны: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларыңыз керек. Сонымен көзбен.... қолмен... алақанмен....бас бармақпен... күлкімен...баспен.....

Топтар 1-топ алтын күз, 2-топ қоңыр күз, 3-топ берекелі күз, 4-топ ерте күз деп бөлінеді.

Топ атауларының мағынасын айтып шағады.

«Данышпан ағашы» әдісі бойынша оқушылар ағашта жапсырылған жеміс ағашына келіп, сұрақтарға жауап береді

1. Ауыл күзі қандай болады?

2. Өлеңдегі сары түспен боялған сөздерді атап бер?

3. Өлеңде бұлт пен шық туралы не айтылған?

4. Өлеңде алма туралы не делінген?

Шапалақ фейрвегі арқылы ынталандыру

Смайликтер

Алтын күз, қоңыр күз, берекелі күз, ерте күз деп жазылған сөздер

Жеміс ағашы

Ортасы

Ой қозғау

Джиксо әдісі

Сергіту сәті

Жұптық жұмыс

Синквейн әдісі

Суретпен жұмыс

-Бұл суреттен не көріп тұрмыз?

-Бақта қандай жемістер болуы мүмкін?

-Бүгінгі сабақта нені білуіміз мүмкін?

Мәтінді оқу, бөліктерге бөлу

Мәтін ішінен зат есім, етістік, сын есімді

тапқызу

5 жолды өлең құрату алма жемісіне байланысты

Смайликтер беру

Бағалау парақшасы

Күзгі бақ суреті

Аяқталуы

Қорытынды

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға 5 жолды өлеңді құрай алуы күтіледі

•Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға дұрыс , толық айта білуі

•Суретпен жұмыс барысында сыни ойлай отырып ойын жеткізуіне

•Мәтіннен мазмұны көбінде суреттеу түрінде болғандықтан зат есім, сын есім, етістік табу арқылы қазақ тілі сабағымен байланыстырылады. Суретке байланысты сұрақтарға жауап алу үшін АКТ қолданылады.

Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеті анық, шынайы жоспарланды. Бүгінгі сабақтан алма бағындағы жұмыс түрлерін, бақтағы заттарға байланысты, теңеу сөздер, тіркестер

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1: « Данышпан ағашы»әдісіндегі өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға толық жауап айтуы

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ: Күздің кереметі

Мектеп: «Ынтымақ ауылы орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Нурқа Ұ.Ә

Сынып 3 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Күзде кездесетін кереметтер, адамдардың күзгі тіршілігі туралы ақпарат алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Мәтінді оқып, өз түсініктері бойынша айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқылған мәтінге талдау жасай алады.

Кейбір оқушылар:

Тақырыпқа байланысты өз ойларын білдіре алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар: күзде пісетін жемістер мен көкеністер туралы біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

2мин

2мин

Үй тапсырмасы

Шаттық шеңбері өз есімінің алдына сын есім қойып айту.Мысалы: Мен әсем Әмина.

Топқа бөлу «Мозайка әдісі» картоп, асқабақ, қияр, қызанақ суреті.

«Серпінді доп» әдісі арқылы күзге байланысты үйден дайындап келген сұрақтарын доп лақтыру арқылы қояды.

смайлик

картоп,асқабақ, қияр, қызанақ

доп

Ортасы

Джиксо әдісі

Постермен жұмыс

Семантикалық карта

Миға шабуыл

Суреттен нені көріп тұрсыңдар?

Бұл суреттерге қандай сұрақтар қоюға болады?

-Күздің кереметі дегенді қалай түсінесің?

-Күзде қандай байлықты аламыз?

Мәтінді 4 бөлікке бөліп, талдау

1 топ: Күз- мол өнім алатын кез.

2 топ: Күз-қауырт жұмыстың кезі.

3-топ: Күз-қысқа дайындалатын кез.

Өнімдер

ожау

Жан-

жануар

Ұзынды-қысқалы

Жабыс

қан егіз

дәмі алуан түрлі

асқабақ

Картоп

Қияр

қызанақ

қарбыз

Смайликтер

Бағалау парақшасы

Суреттер

Плакат, маркерлер

Аяқталуы

Қорытынды

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ: Күзгі орманның көріністері

Мектеп: «Ынтымақ ауылы орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Нурқа Ұ.Ә

Сынып 3 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жаңа сөздер жазу

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Үй тапсырмасын сұрау

Шаттық шеңбері «Ол-мен -сен» ойыны.

Топқа бөлу Мақал-мәтел

1. Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарның тіленбей.

2. Күздің бір күні,

Қыстың бір айын асырайды.

3. Жаз-береген.

Күз-алаған.

4. Көктемде түскен бір дән,

Күздің күні мың дән.

«Түтікшелер» әдісі

1. Омар атайдың бақшасындағы кереметтерді неден байқадық?

2. Күздің бірінші, екінші, байлықтары қандай?

3. Халық күзді қалай сипаттайды?

4. Күздің кереметін жасау адамның қолындама?

5. Не себепті олай ойлайсың?

Екі жұлдыз, бір тілек

түтікшелер

Ортасы

Топтық тапсырма

Сергіту сәті

Қорытынды

Релаксация

Балалардың көзін жұмғызып, музыка қою.

• Көздеріңді жұмып, денелеріңді бос ұстап өздеріңді орманда жүргендей сезініңдер. Құстың шықылықтаған дауысы құлағымызға жағып, салқын жел денемізді тоңазытқандай болады. Ағаштың арасынан бірнәрсе жүгіріп бара жатқандай (көздерін ашу)

-Өздеріңді қайда жүрмін деп елестеттіңдер?

Өздеріңді орманда тұрмын деп ойлаңдар. Нені көріп тұрсыңдар?

-Күзде орманда қандай өзгерістер болатындарын білгілерің келе ме?

-Балалар кешегі өткен әңгімемізде адамдардың қысқа дайындығы жайлы әңгімеледік.

-Адамдар ғана қысқа дайындалады ма?

-Қалай ойлайсыңдар, балалар, тиін, борсық, қоян қысқа қалай дайындалады?

Мәтінді оқыту.

1-топ Күзгі орманның өзгеруі

2-топ: Тиінді сипаттау, қысқа дайындығы

3-топ: Борсықты сипаттау, қысқа дайындығы

4-топ: Қоянды сипаттау, қысқа дайындығы

Ормандардың азаюы себебі неде?

Топ болып ойларын жазады.

«Өзгерісті тап» ойыны

Дарынды және талантты оқушыны анықтау.

Күзде жапырақтар неге сарғаяды деп ойлайсыңдар?

Деңгейлік тапсырмалар

1-деңгей: Күзгі орманның көріністері мәтінін әрі қарай жалғастыр.

2-деңгей: Мен достарыммен бірге серуендеуге бардым. Әрі қарай суреттеу.

Сендер орман қорғаушысыңдар. Ормандарды көбейту үшін не істейтін едіңдер?

Аяқталуы

Қорытынды

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Өзіңді тексер!

1

Жұмбақты шеше білдім

2

Топта жақсылардың жақсысына дәлелдеме жасадым

3

Топта белсенділік таныттым

4

Ертегіні талдап ,түсіндім,оқушыларға сұрақ қоя білдім

5

Жеке жұмыста ертегіні өз бетіммен түсініп оқыдым

6

Топ ішінде тәртіп сақтадым

7

Ертегідегі кейіпкерлерді сипаттап,талдай білдім

8

Бірлескен зерттеу жұмысында өз идеяларымды қоса білдім

9

Топта шығармашылық жұмыста ойымды толық жеткізе алдым:

1-топ

еңбек пен білімді сипаттай білдім

2-топ

жақсылардың жақсысы сызбаны өз ойыммен толтырдым

3-топ

құрылыс маманы ретінде үй сызба-жлбасын жасадым

4-топ

құмырсқаның сызбасын сызып, неліктен "жақсылардың жақсысы" аталатынын дәлелдедім

10

Топта жуапкершілік таныттым

11

Жалпы балы

Бағасы

Сабақ:

Мектеп: Ынтымақ ОМ

Күні: .09.15

Мұғалімнің есімі: Нурқа Ұ.Ә

Сынып 3 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жаңа сөздер жазу

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ортасы

Аяқталуы

Қорытынды

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?