Открытый урок по познанию мира на тему Растения и животные степи

Открытый урок по познанию мира

Тема: Растения и животные степи.

Цель: познакомить учащихся с природными особенностями степных просторов Казахстана.

Цели урока:

а) образовательная: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей (географическое положение , животный и растительный мир);

б) развивающая: развивать умение работать с картой; установить взаимосвязь между живой и неживой природой, между растительным и животным миром степи, умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

в) воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, учить понимать и ощущать ее красоту.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: путешествие

Ключевые понятия: степь-природная зона, растительный и животный мир степи

Методы: словесный, наглядный, практический, частично- поисковый, самостоятельная работа

Формы: фронтальная, коллективная, индивидуальная, работа в парах

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

Вы готовы, друзья, наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Путешествие ждет впереди,

К новым знаниям надо идти.

Сегодня мы будем путешествовать . Но прежде чем начать путешествие повторим пройдённый материал . Послушайте загадку.

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой,

Он желт, и синь, и ал!

- Что же это за ковер? (Луг.)

Какую тему мы изучали на прошлом уроке с вами ?(Растения и животные лугов).

А сейчас вы будете работать над темой : Растения и животные лугов .

Тест. Взаимопроверка.( 5 вопросов)

III. Ситуация успеха

Сейчас мы послушаем фрагмент из кюя Курмангазы.

Соотнесите звучащую мелодию кюя с изображением природы на картинках.

Лес Степь Горы

Почему вы выбираете именно это изображение? (Открываются широкие бескрайние просторы.)

Картина "Степь". Обращается внимание на изображение цветущей степи.

Вот такой вы ее представляете? Какие чувства вызывает у вас эта степь? Почему? (Чувство радости, восхищение красотой степи)

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке ?

Тема которую будем изучать на уроке, звучит так: «Растения и животные степей».

Работа в тетради, число и тема.

А сейчас я зачитаю какие цели стоят перед нами.

Слайд. Цель урока:

1. Сформировать понятие степь.

2. Установить взаимосвязь между живой и неживой природой, между растительным и животным миром.

3. Любить понимать и ощущать красоту степи.

В течение урока мы будем работать по следующим маршрутам:(слайд)

1. Географический

2. Биологический

3. Зоологический

4. Экологический

IV. Формирование новых знаний.

Мы на географическом маршруте.

Рассказ учащихся

- Какая ширь здесь и приволье!
Куда ни глянь- полей раздолье
Южнее полосы лесов
Лежит ковер из трав, цветов.
Здесь простор ветрам и птицам,
Грузынам, волкам, лисицам.
Здесь суховеи любят петь,
А зовется это…(Степь)

Ребята вы знаете что такое степь? ( Это бескрайная равнина покрытая травянистой растительностью). Запись в тетради.

В русской лексикографии слово «степь» отмечено лишь в начале 17века. Происхождение этого слова до сих пор неизвестно.

Давайте по карте определим где же находится степь на территории Казахстана.(слайд)

Выступление учеников:

- Казахстан-преимущественно степная страна. Именно бескрайние ковыльные степи характерны для его ландшафтов. Степная зона занимает северную часть Казахстана. Начинаясь на западе от Волжско- Уральского Междуречья и Каспийского моря, она тянется до Иртыша и подножий Алтайских гор.
- Степь занимает территории семи областей и составляет 26% всей территории Казахстана. Для степной зоны характерен суровый континентальный климат. . Зима короткая, но очень холодная. Снега выпадает мало. Все время дуют сильные ветры, случаются также бураны. Весна проходит быстро, и наступает жаркое и сухое лето. Дожди здесь редки, а если и бывают, то в виде коротких ливней, которые не успевают увлажнить землю.) Почвы черноземные или каштановые.

- Учитель. Каким цветом на карте обозначена зона степей? (желтым).

- Учитель. Где находится степи Казахстана? Какой климат характерен для степей?

Следующий наш маршрут биологический ( слайд)

Выступление учеников

1. Ранней весной, когда только-только сошел снег, степь прямо вспыхивает желтым и красным цветом. Это цветут тюльпаны. За ними начинают цвести ирисы, адонисы, пионы (показывает иллюстрации).

Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда ни бросишь взгляд, -

Цветы, цветы, цветы - повсюду

Веселым пламенем горят.

2. Разнообразен растительный мир степи: кустарники, травы, цветы, злаки. Степь-царство трав.В степи растут ковыль, полынь, чилига…(слайд)
   -Много гусиного лука, незабудок, тысячелистника.(слайд- гусиный лук, незабудка, тысячелистник). Облик степи меняется за год больше 10 раз из-за смены цветовых аспектов и изменчивости растительного покрова.

3. В степи, куда ни посмотришь, всюду трава и трава. Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек. Нельзя рвать цветы. Это приведет к исчезновению многих редких растений. Так исчезли цветы пионы тонколистого.

4. С наступлением жаркого и сухого лета степь высыхает. И все это цветение исчезает в течение одной-двух недель. Остаются лишь злаки: ковыли, типчак, тонконог. И они потом пропадают, а к середине лета степь выгорает так, что трудно себе представить, какой она была весной.

Учитель: Давайте посмотрим насколько вы были внимательным, слушая выступления одноклассников(слайд)

Музыкальная физ.минутка

Следующий маршрут зоологический. (Слайд)

Учитель: Животный мир степи очень разнообразен его представляют. ( слайд)

Выступление учеников :( Слайд)

1. Самые распространенные животные степи - грызуны: сурки, суслики, хомяки. Сурок никогда не сгрызает весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку. Поэтому сурки не наносят большого вреда растениям. К осени, когда степь скудеет и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны.

2. Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он некрепко. Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовку в защечных мешочках. А зимой, проснувшись, лакомится своими запасами. Хомяки и суслики - вредители полей, в отличие от сурков.

3. Из парнокопытных животных сайгаки способны к быстрому бегу, и это спасает их от преследования волков и позволяет пробегать большие расстояния в поисках воды и кормов. Многие животные имеют окраску под цвет сухой травы. Это им помогает спрятаться от врагов, а также незаметно подкрадываться к добыче. Они обладают острым зрением.( Слайд)

4. Птицы в степи менее заметны, чем млекопитающие. Как и везде в открытых местах, прежде всего обращает на себя внимание степной жаворонок. Степной орел устраивает свои гнезда на земле, курганах, буграх. Степной орел питается грызунами, особенно сусликами.

5. Волки - злейшие враги человека и животных. Нет спасения от них ни крупным, ни мелким зверям и птицам. Эти хищники часто убивают животных больше, чем могут съесть. (Слайд)

6. Очень много насекомых - мух, комаров, тли, бабочек, жуков и ос. Они опыляют растения и служат пищей для птиц и грызунов(. Слайд)

Учитель: Ребята покажут нам сценку о жизни животных в степи.

Автор. Жаркий летний день. Далеко-далеко протянулась степь. Как серебряное море, колышется ковыль. Высоко в небе парит орел, высматривая на земле добычу. Вот он удаляется, превращается в черную точку и исчезает. А в зарослях ковыля встретились тушканчик и серая куропатка. Они не боятся друг друга - тушканчик растениями питается, куропатка - насекомыми.

Тушканчик. Наконец-то орел улетел, а то я боялся по степи пробежать.

Куропатка. И я орла боюсь, уже два часа голодная сижу. Только я не пойму, тебе-то чего бояться? Ты же вон как быстро бегаешь, разве тебя орел поймает?

Тушканчик. Я для того и быстро бегаю, чтоб меня никто не поймал. Да лучше не рисковать.

Куропатка. А кто у нас еще в степи так же быстро бегает?

Тушканчик. Сайгак. А мыши, полевки и хомяки в норы прячутся.

Куропатка. Мало нам орлов, так еще лисы с волками появились.

Тушканчик. И не говори. Хоть в другое место жить уходи. Надоело. Все ковыль да ковыль.

Куропатка. Ой, смотри, дрофа бежит - ноги длинные, летает кое-как.

Тушканчик. Это она разбегается долго, а летает не так уж и плохо. Вон кузнечик поскакал.

Куропатка. Это не кузнечик, кобылка. У кузнечиков усики длинные, а у кобылок - короткие. Кузнечики насекомыми питаются, прямо как я, а кобылки - растениями.

Автор. И куропатка погналась за кобылкой. Тушканчик же поскакал по степи туда, где люди пшеницу посеяли. Будет у него вкусный обед.

Учитель: Посмотрев сценку какой можем сделать вывод? (все в природе взаимосвязано. И если исчезнут травы, кустарники, растения, то исчезнет все живое).

Следующий наш маршрут экологический . ( Слайд)

Учитель: Значительная часть степей распахана, в связи с чем усилилась эрозия почвы и участились пыльные бури. В мире почти не осталось типичных степей степь). Поэтому отдельные участки степи находятся под охраной в заповедниках и национальных парках. В степной зоне находятся заповедники Тургайский, Кургальджинский, Ерментауский, Наурзумский. Охраняются законом и государством.

Ученики:

1. Сайгаки- древние представители нашей фауны, современные мамонты. Одно из самых быстроногих на земле животных. Во второй половине 19 века численность сайгаков резко сократилось, т.к. люди преследовали их не только из-за вкусного мяса, но и ради рогов, лечебные свойства которых использовались в тибетской медицине. Сейчас численность сайгаков восстановлена. Сайгаки охраняются законом и занесены в Красную книгу Казахстана. ( Слайд)

2. В отдаленных от поселений местах сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых в степи очень много. Эта редкая птица охраняется законом. Она занесена в Красную книгу. (Учитель дополняет сообщения детей рассказами о животных, занесенных в Красную книгу: например, об антилопе сайгак, о дрофе, степном орле, серый журавль). ( Слайд)

3. Природные богатства нужно использовать разумно. Нельзя допускать расточительности, хищнического отношения к природным богатствам. Охрана и обогащение природы - дело не только государственных организаций, но и всей общественности.

4. Учитель: Как вы думаете, какие экологические проблемы возникли в результате деятельности человека? (человек возвёл поля, сады, распахал почвы степи, устроил пастбища, охотится на степных животных, загрязняет воздух, природу. Во время полевых работ погибают птицы, и их гнёзда).

V.Закрепление изученного материала. (Слайд)

1. Работа по учебнику стр.69-72.

Сейчас поработаем с учебником по рядам в парах.

1 ряд - стр 70 выписать растительный мир степи.

2 ряд - стр 71 выписать животные степи.

3 ряд - стр 71-72 выписать птиц и насекомых степи.

Учитель: Давайте проверим как вы справились с заданием ?

2. Игра «Да и Нет» (Слайд)

Если вы согласны с утверждением хлопаете в ладоши, если нет сидите тихо.

1. Степь - это пространство, где из-за недостатка воды растительность редкая и скудная. Да. Нет.

2. Почвы степей очень плодородны. Да. Нет.

3. Наиболее распространённое растение степей - саксаул. Да. Нет.

4. Тюльпаны и ирисы приспособились к жизни в степи благодаря длинному корню. Да. Нет.

5. Степные птицы обычно вьют гнёзда на деревьях. Да. Нет.

6. Зимняя и летняя спячка - это приспособление к холодам и бескормице. Да. Нет.

7.Окраска степных животных под цвет травы является маскировкой. Да. Нет.

VI. Критерии оценок.

VII Итог урока: С какой природной зоной вы познакомились? Что такое степь? Какие животные обитают в степи, растения?

VIII. Рефлексия.

IX.Дом.задание. стр 69-72 пересказ., 1ряд -реферат о птицах. (слайд)

2ряд - реферат о насекомых

3ряд - реферат о животных.

Вопросы для любознательных:

- Где у кузнечика ухо? (На ноге.)

- Самая высокая трава на земле. (Бамбук.)

- Какие ноги у жирафа длиннее - передние или задние? (Одинаковой длины.)

- Назовите самого прожорливого хищника планеты. (Стрекоза.)