Конспект урока обучения грамоте 1 класс

Разработка урока по обучению грамоте. 1 класс.

Тема: Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф Форма урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

1. Познакомить с новыми звуками и буквой.

2. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости.

3. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а так же работать над выразительностью чтения.

4. Познакомить с историей возникновения флота в России, воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране на основе произведений русских поэтов.

Ход урока:

Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали

Хорошо ли мы умеем

И читать , и отвечать?

Не судите слишком строго

Ведь учились мы немного!

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Мы за парты тихо сели

На меня все посмотрели!

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок

Постарайтесь всё понять

Учитесь всё запоминать

Ответы полные давайте

На уроке не зевайте!

Мы - дружные слайд1

Мы - умные

Мы - внимательные!

Мы - старательные!.

В 1 классе учимся

Всё у нас получится

1. Готовность к уроку.

• Ребята, вы любите путешествовать?

• Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в кругосветное путешествие по морю на корабле. Капитаном корабля буду у вас я. Вас назначаю моими помощниками. Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много интересного. Отправляясь в плавание, мы возьмём с собой знания, умения, способности, дружбу. Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели.

• Перед длительным плаванием команда проходит подготовку, вот и мы сейчас проведем проверку своей готовности.

• Чтобы путешествие было удачным, и мы могли без труда общаться с местными жителями, необходимо провести артикуляционную гимнастику.

• Упр. Бегемотики. Улыбка. Хоботок. Часики.

• А сейчас приведем в рабочее состояние органы речи.

• Скороговорка «Ехал Грека через реку…» с движениями

• Вы отлично справились с заданием, теперь отправляемся в путь.

• Вы отлично справились с заданиями, выяснили, что значит настоящая дружба, теперь можно отправляться в плавание дальше

Закройте глаза (1-2-3).
Зажмурьте их (1-2-3).
Быстро поморгайте (1-2-3).
Закройте глаза (1-2-3).

Представьте себя на палубе корабля. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы. Медленно открываем глаза - и теперь мы готовы к серьёзным испытаниям . слайд

Постановка целей урока

- Посмотрите на экран и назовите предметы(флаг, фрукты, филин, фламинго, портфель, жираф, туфли)

-Запомните их хорошо.А теперь я поменяю их местами. Назовите, что было сначала. Посмотрим какие вы внимательные матросы. Слайд

-Что объединяет эти названия?(звук ф)

-Как вы думаете с чем мы сегодня познакомимся?( с буквой ф)

- Чему мы научимся?(читать слоги, слова, отличать звук от других, составлять схемы, делить слова на слоги)

Работа по теме Звуко-буквенный анализ слов.

• Ребята, что должно быть на каждом корабле, чтобы было ясно из какой

- Произнесите слово «флаг» хором.
- Сколько в слове флаг слогов?
- Почему?
- Какой новый звук мы слышим в начале слова? ([ф])
- Какой он гласный или согласный? (Согласный).
- Почему? (Он не поется, воздух при произношении встречает преграду, состоит из шума, не образует слог).
- Твердый или мягкий? (Твердый).
- Звонкий или глухой? (Глухой).
- Повторите что вы узнали о звуке [ф]. (Согласный, твердый, глухой)
- Составьте схему слова флаг (составляют парами на парте, один на доске) слайд

- ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ(ЧИТАЕТ УЧЕНИК) СЛАЙД

Есть сторож ночной у зелёного дома.
Как только на лес опускается дрёма,
Он, ухая гулко, на вахту спешит,
И смотрит, и слушает:
Кто там шуршит? (Филин)

- составьте схему слова ФИЛИН Слайд

- Какой первый звук?

- Дайте характеристику звука (Согласный, глухой, мягкий.) - Давайте подведем итог этой части урока. Что же мы узнали о новых звуках?

3) Игра «Тим-Том».слайд - На острове Звукино живут два веселых добрых человечка. Это Тим и Том. Они очень любят играть и предлагают вам, ребята, поиграть с ними. (Учащиеся встают около своих парт, если в слове, произносимом учителем, слышится твёрдый [ф] - приседают мальчики, Томы, если мягкий звук [ф '] - девочки, Тимы). Светофор, фигурист, фартук, телефон, графин, портфель, шарф, дельфин, шкаф, филин. V. Знакомство с буквами. - Наше путешествие продолжается и мы попадаем на остров «Буковкино». Здесь живут все буквы русского алфавита.

• Какой буквой на письме мы будем обозначать звуки [ф], [ф'] ? Кто из вас знает имя новой буквы? (эФ).

Как же нам найти новую букву на острове? Как она выглядит?

- Ребята, а на что похожа буква "Ф"? (На ключ, на филина, другие ответы детей).
- А теперь, послушайте веселые стихи о букве "Ф": - Послушайте стихи про букву ф. (На экране появляются рисунки и стихи.)

слайд слайд слайд

• У вас на партах лежат кораблики. Напечатайте на корабликах большую и маленькую буквы Фф. (На экране появляются образцы печатных букв.)

• На карточках найдите и зачеркните букву эф

УЮМЗРФСЕЗОАФОБЬФКФПРЫВФЯ

Взаимопроверка.

- Поменяйтесь карточками с соседом с соседями по парте и проверьте их работу.

- Сколько раз вам встретилась буква «ф»? (5)

• Наш корабль идёт дальше и причаливает к огромному острову « Читайкин»
• Жители этого острова в опасности, т.к. здесь хозяйничают пираты. Хотите ли вы спасти жителей этого острова? Пираты выдвигают свои условия. Умеете ли вы читать с новой буквой?

• шепотом (хором);
• громко ( хором);
• радостно ( девочки);
• вопросительно ( мальчики).

• На какие группы можно разделить слоги? По какому признаку?
• Какие гласные смягчают согласные?

• Жители острова могут называть только первые слоги, давайте

• Прочитайте слова молча.(глазками)
• Первый столбик читают девочки, а мальчики оценивают.
• Второй столбик читают мальчики, а девочки оценивают.
• Прочитайте только слова из трёх слогов Слайд
• Слова из четырёх слогов.
• Слова из одного слога.
• Каким правилом пользовались?

VII. Физкультминутка

- Наш путь лежит в бухту « Историческая» 6) Работа по иллюстрации в азбуке на стр.70-71 О старом и современном русском флоте.

• Что вы видите на иллюстрации? слайд
• Какие корабли? ( Лодка, парусник, теплоход, ледоход, крейсер, подводная лодка).
• Как одним словом назвать, то что вы видите?
• Правильно. Флот - это крупное соединение военно-морских судов.
• Какие морские суда были раньше? ( Лодка, парусник)
• Какие современные морские суда изображены? ( Теплоход, крейсер, подводная лодка, ледоход)
• Парусник и существуют и в наше время .Курсанты военно-морских училищ перед окончанием обучения обязательно выходят в море на парусниках, как в очень далёкие годы. Морской флот бывает подводный и надводный.
• Найдите изображение подводной лодки
• А надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу может сесть военный самолёт, как на аэродром.
• Флот бывает пассажирским, грузовым и военным. Какие суда вы отнесете к пассажирским, какие к грузовым, а какие к военным?

- Ребята, а вы знаете, что много лет назад в России не было своих кораблей. Она даже не имела выхода к морю. Первый русский корабль был построен при царе Алексее Михайловиче Романове? И назывался "Орел"! Особое внимание флоту стал уделять Петр I. слайд Триста с небольшим лет назад, 20 октября, Боярская Дума, вынесла решение - морским судам быть! Именно эту дату считают днем основания нашего флота.

Великий русский поэт А.С. Пушкин так сказал об этом событии:

"Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно.
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе".

(Читает учитель)

Город, о котором идет речь в стихотворении сейчас называется Санкт-Петербург. Во времена правления Петра Первого он являлся столицей государства . слайд

• А как вы понимаете выражение «В Европу прорубить окно»?

• Это значит наладить отношения с европейскими странами по морскому пути.

9) Работа над стихотворением А. С. Пушкина (с. 194)

Стихотворение А.С. Пушкина на стр. 194 читают хором:

… Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

• Из какого произведения взяты строки? («Сказка о царе Салтане…».)

• Чтобы наш кораблик поплыл дальше, …… прочитает стих выразительно

VIII. Закрепление пройденного.

• Ребята, наш кораблик попал в шторм и дал небольшую пробоину. Нужно скорее устранить неполадки, чтобы вернуться в родной порт.

• Работать вы будете в парах.

Задание на развитие смысловой догадки.

• Вот беда, буквы размыло водой. Возьмите карандаши и восстановите текст. (Текст напечатан на карточках. Дети работают в парах).