Конспект урока по русскому языку 2 класс по системе Занкова на тему Имена собственные

Урок русского языка по программе Л.В. Занкова по теме:

ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ Цель деятельности учителя: создавать условия для формирования обобщенного представления об именах собственных. Тип урока: конструирование способа действия.

Планируемые результаты Предметные: опознают имена существительные собственные; употребляют прописную букву в начале предложения, в именах собственных; находят границы предложения; пишут предложения под диктовку; различают грамматические группы слов; осваивают средства устного общения; безошибочно списывают текст из учебника и с доски; понимают смысловые связи слов в предложении и тексте; выполняют звукобуквенный разбор слов по данному в учебнике образцу; участвуют в инсценировках, групповой и фронтальной работе, адекватно используют средства устного общения; определяют лексическое и грамматическое значения слов; используют небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, при списывании - абзац и знаки препинания. Личностные: переживают этические чувства на основании анализа простых ситуаций, проявляют знание основных моральных норм поведения, оценивают нравственное содержание поступков, ситуаций, участвуют в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Метапредметные универсальные учебные действия: • познавательные: используют схемы, приведенные в учебнике; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; • коммуникативные: принимают участие в работе группами, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости; • регулятивные: ориентируются на возможное разнообразие способов решения задач, владеют основами смыслового чтения текста; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, парная, фронтальная. Образовательные ресурсы: Презентация «Имена собственные»

Организационная структура урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

«Мы урок начнем с разминки,

Выпрямляем свои спинки,

Вправо, влево потянулись

И друг другу улыбнулись» - Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную работу - вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила:

• Не выкрикиваем.
• Учимся работать сообща.
• Мы слышим друг друга.

-Сегодня на уроке мы проведём исследование, и ответим на вопрос народной загадки шутки: вывешиваю на доску (не читать)

Без чего человеку жить нельзя?

Чтобы правильно прочитать загадку-шутку давайте обратимся к справочнику произношений, найдите и прочитайте выделенное слово. Пишем чего, говорим (чево)

Прочитайте загадку - шутку.

А чтобы ответить на вопрос мы начнём исследование.

Учитель: Вы любите играть?

Дети: Да, очень.

Учитель: Предлагаю вам поиграть в фанты. Возьмите из мешочка по фанту и выполните моё желание.

Дети достают фанты:

«Подойди к мальчику и возьми у него дневник»,

«Спроси у одноклассницы, который час»,

«Позови девочку в библиотеку» и т.д.

Затрудняются выполнить задание.

Учитель: Чего не хватает?

Дети: Не написано, к кому надо подойти, кого пригласить…

- Не хватает имён или фамилий…

Учитель: Значит, о чём сегодня будем говорить на уроке?

Дети: Об именах и фамилиях человека …

Можем мы теперь ответить на вопрос народной загадки- шутки? (Да)

Без чего человеку жить нельзя? - без имени.

С самого рождения человеку присваивается имя. Это имя - ваше собственное. ИМЯ СОБСТВЕННОЕ. В русском языке есть такая категория - ИМЯ СОБСТВЕННОЕ.

- Значит, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Учитель: Правильно, тема нашего урока так и звучит: «Имена собственные».

Слайд ТЕМА УРОКА: Имена собственные.

II. Постановка учебной задачи .

-Какие цели на уроке можно для себя поставить?

1.Выделять слова из текста …

2.Различать …

3.Писать грамотно …

Что возьмем на помощь, чтобы реализовать цели урока? (учебник, умения,) III. Изучение нового материала. Актуализация знаний. 1.Посмотрите на доску.

На доске прописные буквы: А И В Е Д П М КФ

Какое задание вы можете предложить?( Написать красиво, разделить на группы)

-А для чего нам на уроке нужны эти прописные буквы? ( для записи имен)

Давайте послушаем стихотворение Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв-подруг. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая - совсем не пустяк! В букве большой - уважения знак!

2.- Чтобы вы смогли сами открыть новое правило, я предлагаю вам выполнить минипроект, работая в паре(группе) Из слов, которые у вас лежат в конверте, вы попробуете составить правило.

имена, Все, собственные , с, буквы, пишут прописной(заглавной).

- Работаем в группе , один человек составляет на доске.

- Как проверить своё открытие? (сравнить с эталоном)

- Сравним ваши работы. (Проверка смайликами)

3. Ну, а теперь я открою секрет этих прописных букв, с этих букв начинаются имена детей в нашем классе.

Несколько учеников называют своё имя. (как твоё имя?)

А)Выберите свою букву и запишите своё имя. (самопроверка)

Свою работу мы продолжим по учебнику с. 59, Упр. 138

Б)Выполните звукобуквенный разбор. Расходится ли в твоём имени (называю имя) количество букв и количество звуков? Почему?

В)Можно ли перенести записанное тобой слово?

Г) На какие две группы можно разделить имена учеников нашего класса и даже имена людей всего мира? (на мужские и женские)

- А вы знаете кто такие тёзки?

-Где мы можем получить ответ на вопрос?

-Узнайте! (Ученик читает из толкового словаря)

4. Давайте проверим себя и отдохнём (слайд ребус - имена)

-Что объединяет эти слова? (это слова имена собственные)

IV. Первичное осмысление и закрепление. Работа в паре. 1.Выполните задание: Прочитайте слова, подберите к словам левого столбика соответствующее имя собственное из правого столбика и соедините стрелкой: Девочка Ольга Михайловна Мальчик Иван Степанович Учительница Аня Врач Игорь -Молодцы! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ V. Применение знаний на практике. Теперь я думаю, вы сможете самостоятельно выполнить задание.

1. Запишите предложения вставляю нужную букву. (слайд)
2. Как же записать правильно? Какое правило надо помнить?