- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК Школа России
Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК Школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Остапчук Е.Ф. |
Дата | 03.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Рабочая программа по русскому языку составлена для 2 класса начального общего образования. На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 ч.
Общая характеристика курса Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»: - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; - развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; - развитие коммуникативных умений; - развитие нравственных и эстетических чувств; - развитие способностей к творческой деятельности. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного). Добукварный период является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача - приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы. Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической). У первоклассников формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв. Содержание букварного периода охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов. Послебукварный (заключительный)- повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний. После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями: • система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис); • орфография и пунктуация; • развитие речи. Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи. Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся. Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников. Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической). Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком - его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур - формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности. Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы. Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки. Программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности. Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами. Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма. Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка. Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др. Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды - отечественного языка» (К. Д. Ушинский). Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Цели и задачи учебного предмета Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Результаты изучения курса Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты 1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. 7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. 8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. 9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметныерезультаты 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. 2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 3. Использование знаково-символических средств представления информации. 4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. 5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. 6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. 8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. 9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. 11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». 12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. 13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». Предметные результаты 1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. 2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. 3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное. 7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. 8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; 9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Методы и формы обучения Теоретической основой данной программы являются: - Системно-деятельностныйподход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.). - Теорияразвитияличностиучащегося на основе освоения универсальныхспособовдеятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Список литературы :
- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс:учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 144 с.: ил. - (Школа России).
- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 /В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 144 с.: ил. - (Школа России).
- Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2011.
- Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2011.
- Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 1: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1» / Е.М. Тихомирова. -М.: Издательство «Экзамен», 2012.- 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).
- Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 2: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2» / Е.М. Тихомирова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).
- Русский язык. 1-2 классы: итоговый контроль знаний по программе «Школа России» / авт. - сост. Т.В.Лисицина. - Волгоград: Учитель, 2011.-67 с.
- Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. - М.: ВАКО, 2012 - 368 с. - (В помощь школьному учителю).
Место курса в учебном плане
На изучение русского языка во 2 классе отводится 175 ч (5 ч в неделю, 35 учебных недель)
Количество уроков по развитию речи учащихся - 24 Количество контрольных работ - 5 Количество проверочных работ - 12 Количество проектов - 4
- Проект « И в шутку и всерьёз».
- Проект «Пишем письмо».
- Проект «Рифма».
- Проект «В словари - за частями речи!»
Календарно - тематическое планирование по русскому языку на 2 класс
№ урока
Тема урока
Дата
Кол - во часов
Тип урока
Планируемые результаты
Виды деятельности (элементы содержания и контроль)
Примечание
По плану
Факт
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Раздел 1. Наша речь (4 ч.)
1
Знакомство с учебником
«Русский язык». Наша речь
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками.
Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей.
Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических задач.
Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументированно, формулировать вопросы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.
Смыслообразование: высказыватьсяо значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа - русском языке, проявлять уважение к языкам других народов
Познакомить
с учебником, его структурой; дать первоначальное представление о речи, её значении в жизни людей; ввести в лексику определения понятий «устная речь», «письменная речь», «внутренняя речь»; развивать умения списывать
2
Человек и его речь
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с особенностями и различиями устн. иписьм. речи.
Умения: научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского и национальных языков. Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Нравственно-этическая ориентация: проявлять эстетические потребности, ценности и чувства
С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова
3
Диалог и монолог
1
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устн. речи.
Умения: научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета.
Навыки: составлять по рисункам диалог и монолог.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания
Осознавать(на основе текста) нрав-ственные нормы понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь
Познакомить
со значением терминов диалог и монолог; формировать умения составлять диалог и монолог в устной речи (в том числе и по иллюстрациям), оформлять диалог в письменной речи
4
Наша речь. Проверка знаний
1
Обобщающий
Знания: познакомятся с признаками текста.
Умения: научатся использовать знания по теме в новых условиях.
Навыки: приобретут умения оценивать результаты выполненного задания по учебнику самостоятельно
Регулятивные: прогнозирование - предвидеть результат и уровень усвоения знаний; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при работе над ошибками
Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика» и следовать этому образу в собственной жизненной практике
Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»
Раздел 2. Текст (5 ч.)
5
Текст
1
Изучение нового матараила
Знания: познакомятся с признаками текста: целостность, связность, законченность.
Умения: научатся выделять пред-ложения из устн. иписьм. речи.
Навыки: приобретут умение оформлять предложения в письменной речи
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.
Познавательные: различать на слух набор предложений и текст.
Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме
Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность,
эмоциональ-но- нравственную от-зывчивость
Повторить из-вестные признаки текста, познакомить с новыми; помочь учащимся научиться определять тему текста, различать слово, словосочетание и предложение
6
Тема и главная мысль текста
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с офор-млением на пись-ме различных по цели высказывания и интонации предложений.
Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи
Навыки: грамотного написания предложений
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения .
Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.
Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Научить определять тему и главную мысль текста; создать оптимальные условия для овладения практическим действием оформления предложения в письменной речи
7
Части текста
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с деформированными предложениями и текстами.
Умения: научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, состав-лять из слов и сочетаний слов предложения.
Навыки: сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним
Нравственно-этическая ориентация: применять навыки конструктивного сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов
Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку, сравнивать схемы предложений
8
Диктант
1
Контроль
Знания: должны знать изученные орфографические правила.
Умения: научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.
Навыки: находить и исправлять ошибки, выполнять работу над ошибками
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деят-ти
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение на письме, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
9
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: знают, как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания.Умения: научатся писать предложения под диктовку.
Навыки: выполнять работу над ошибками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.
Познавательные: осуществлять рефлек-сию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов
Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Учить исправ- лять ошибки, применять правило, соответствующее допущенной ошибке, подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость
Раздел 3. Предложение (12 ч.)
10
Предложение
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений.
Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в уст-ной речи интонацию конца предложения.
Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Познавательные: характеризовать основные признаки текста, предложения.
Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия
Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравст- венную от-зывчивость
Создать оптимальные условия для повторения признаков предложения и правил постановки знаков препинания в конце предложения
11
Составление предложений из слов
1
Комбинированный
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Самоопределение: готовы принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Учить составлять предложение, находить главное по смыслу слово в
предложении, и устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
12
Контрольное списывание
1
Контроль
Знания: познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради.
Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.
Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать результат
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.Коммуникативные:соблюдать нормы речевого взаимодействия
в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных
действий
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб-ной деятель-
ности
Проверить умение грамотно списыват предложенный текст, навык грамотного каллиграфического письма, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
13
Главные члены предложения
1
Изучение нового материала
Знания: узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения.
Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения.
Навыки: приобретут умениянаходить главные и второстепенные члены предлож.
Регулятивные: предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения
Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Дать общее представление о главных и второстепенных членах предложения; учить выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор предложения (по членам предложения), выделять основу в предложении
14
Второстепенные члены предложения.
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении.
Умения: научатся находить второстепенные члены предложения
Навыки: записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса
Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика»
Познакомить с понятием «второстепенныечлены предложения»; учить находить второстепенные члены предложения
15
Подлежащее
и сказуемое - главные члены предложения)
Изучение нового материала
Знания: узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.
Умения: научатся находить и различать в тексте главные члены (основу), второстепенные чле-ны предложения.
Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»
Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Самообразование: развивать и со-хранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Познакомить с терминами «подлежащее», «сказуемое»; учить находить подлежащее и сказуемое в предложении, составлять и записывать предложения, разные по цели высказывания и интонации
16
Распространённые и нераспростра-нённые предложения
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с различием главных и второстепенных членов предлож.
Умения: научатся различать рас-пространённые и нераспространённыепредложения
Навыки: приобретут умения дополнять предложения второстепенными членами
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: ставить и формулировать учебные и познава-тельные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Нравственно-этическая ориентация: самостоятельность и личная от-ветственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Познакомить с понятиями «распространённое предложе-ние» и «нераспространённое предложение»; учить находить в предложении подлежащее и сказуемое
17
Установление связи слов в предложении
1
Комбинированный
Знания: познакомятся со способом установления связи в предложении
Умения: научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения
Навыки: приобретут умения составлять предложения
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме
Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Учить задавать вопросы к словам
в предложении; способствовать овладению учебным действием установления связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении
18
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине
И. С. Остроухова «Золотая осень»
1
Комбинированный
Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания.
Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания.
Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение
Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог; слушать собеседника и учитывать его мнение
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Учить рассматривать картину, составлять описательный текст по вопросам учителя и данному началу, записывать предложения из составленного текста, соотносить собственный текст с назначением, задачами, условиями общения
19
Анализ сочинений
1
Комбинированный
Знания: узнают, как находить ошибки, анализировать и ис-правлять их.
Умения: научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.
Навыки: приобретут умение находить в тексте разные виды предложений
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
Помочь выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение»
20
Контрольный диктант
Контроль
Знания: научатся правильно записывать слова с орфограммами.
Умения: научатся соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.
Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»
Проверить умение писать слова с орфограммами; научить правильно и эстетично оформлять работу
21
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: узнают, как классифицировать и исправлять ошибки.
Умения: научатся использовать алгоритм анализа ошибок.
Навыки: приобретут умение соблюдать последовательность при работе над ошибками
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Нравственно-этическая ориентация: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
Научить видеть, классифицировать
и исправлять ошибки
Раздел 4. Слова, слова, слова (22ч.)
22-23
Однозначные и многозначные слова)
2
Изучение нового материала
Знания: узнают, как определять значение слова по тексту или с помощью толкового словаря.
Умения: научатся определять лексическое значение слов
Навыки: классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве
Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации
Формировать общее представление о лексическом значениислова; показать ёмкость и выразительность поэтического слова; учить задумываться над значением слова; познакомить
с толковым словарём
24
Однозначные и многозначные слова
1
Комбинированный
Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов.
Умения: научатся определять многозн. и однозначные слова в тексте
Навыки: приобретут умения использовать однозначные и много-значные слова
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: анализировать, сравнивать информацию.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Самоопределение: проявляют положительное отношение
к школе
Уточнить представление об однозначных и многозначных словах; учить различать эти слова в речи; развивать умения правильно писать словарные слова, воспроизводить их значение
25
Прямое и переносное значение многозначных слов
1
Изучение нового материала
Знания: узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозн. слово.
Умения: научатся находить в предложениях слова, употреблённые в прямом и переносн. знач.
Навыки: приобретут умения работать со словарями.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познават.задач
Смыслообразование: осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности
Обогащать и уточнять словарный состав речи учащихся; дать представление о многозначных словах, употреблённых в прямом и переносном значениях; учить находить такие слова и
26
Синонимы
1
Изучение нового материала
Знания: узнают, какие слова называют синонимами.
Умения: научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов
Навыки: приобретут умения работать со словарём синони-
мов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: разрешать
конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
Самоопределение: принимают об-раз «хорошего ученика»
Ознакомить со словами-синонимами; формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы к определённому слову
27
Антонимы
1
Изучение нового материала
Знания: научатся находить в предложении антонимы.
Умения: научатся находить
в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: оценка информации.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию
Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов
Ознакомить со словами - антонимами, формировать
30
Слова с буквами И и Й
Слова со звуком [й'] и
буквой «и краткое».
1
Комбинированный
Узнают особенности звука [й'] и буквы й.
Научатся: делить слова со звуком [й'] на слоги, распознавать гласные и согласные звуки, выполнять фонетический анализ слов
Регулятивные: формировать умение работать в группе.
Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
Познакомить с особенностями звука [й'] и буквы й; совершенствовать умения делить слова на слоги, распознавать гласные и согласные
звуки, выполнять фонетический анализ слов
28
Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов
1
Комбинированный
Знания: узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов.
Умения: научатся находить
в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи
Навыки: приобретут умения подбирать заголовок к тексту, излагать письменно содержание текста по данным вопросам
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию.
Коммуникативные: строить монологические высказывания
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответст-
венность
за свои поступки
Формировать умение употреблять антонимы в речи; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
29
Контрольный диктант
1
Контроль
Знания: как правильно использовать изученные орфографические правила.
Умения: научатся находить в тексте изученные орфограммы и правильно писать слова с ними.
Навыки: аргументированно отвечать, доказывать своё мнение
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу
30
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: узнают о классификации ошибок по орфограммам.
Умения: научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова
Навыки: оценивать правильность выполнения действия;
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:осуществлятьсинтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Учить классифицировать и исправлять ошибки
31-32
Родственные слова
2
Изучение нового материала
Знания: познакомятся со словами «родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах.
Умения: научатся находить родственные слова, употреблять их в речи.
Навыки: приобретут умение получать о своей родословной
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Познакомить
с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
33-34
Корень слова.
Однокоренные слова
2
Изучение нового материала
Знания: научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.
Умения: научатся находить
в словах корень и образовывать однокоренные слова
Навыки: работать со словарём однокоренных слов учебника
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Осуществляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Познакомить
с понятиями корень,однокоренные слова;
развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
35
Какие бывают слоги?
1
Комбинированный
Знания: узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге.
Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги
Навыки: приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.
Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки
Повторить правила деления слова на слоги; организовать работу по наблюдению, какой звук всегда должен быть в слоге; помочь учащимся сформулировать вывод на основе наблюдений
36-37
Ударный слог
2
Комбинированный
Знания: узнают, как определять ударение в словах.
Умения: научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги
Навыки: находить слова по заданной модели
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать
конфликтов и находить выход из трудной ситуации
Повторить понятие ударение; формировать умение ставить ударение в словах; активизировать словарный состав речи учащихся
38-39
Перенос слова с одной строки на другую
2
Комбинированный
Знания: узнают о правилах переноса слов.
Умения: научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводитьи применять правила переноса слов
Навыки: приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки
Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений.
Познавательные: определять путём наблюдения способы пере-носа слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы.
Коммуникативные: осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность
Самоопределение: проявляют личную ответственность, самостоятель- ность за свои поступки; приобретают началь-ные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Повторить правила о переносе слов с одной строки на другую; познакомить с правилами переноса слов; учить переносить слова с одной строки на другую; совершенствовать навык написания слов
40
Обучающее сочинение по сериикартинок
1
Комбинированный
Знания: узнают, как отличить письменную речь от устной.
Умения: научатся работать над развитием своей письменнойречи,составлять предложения, озаглавливать текст
Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважи-тельное отношение к иному мнению
Продолжить работу над развитием письменной речи; развивать умения определять тему, главную мысль текста, устанавливать связь между предложениями и частями текста, соблюдать красную строку при записи
41
Проверочная работа
1
Контроль
Знания: узнают мнения одноклассников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучен. темы «Слова».
Умения: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно.
Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
Познавательные: наблюдать
в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова.
Коммуникативные: адекватно выбирать слова в соответствии
с целью и адресатом высказывания; слушать партнера
Нравственно-этическая ориентация: придерживаются в поведении социальных норм
Проверить знания и умения по теме «Слово»
42
Контрольный диктант
1
Контроль
Умения: научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать
Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать
Самоопределение: при- нимают об-раз «хорошего» ученика
Проверить умение писать слова с изученными орфограммами
43
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Умения: научатся соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, объяснять допущенные ошибки, исправлять их.
Навыки: приобретут умение самостоятельно выполнять работу над ошибками
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.
Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению
Помочь учащимся видеть допущенные ошибки; научить применять изученные правила и на их основе исправлять ошибки
Раздел 5. Звуки и буквы (34 ч.)
44
Звуки
и буквы
1
Комбинированный
Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв.
Умения: научатся находить заданный звук в на-чале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звук.
Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношениемколич-ва звуков и букв
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Нравственно-этическая ориентация: проявляют доброжелательность и эмоцио- нально-нравственную отзывчивость
Обобщить знания о звуках и буквах; совершенствовать умения различать звуки и буквы, правильно произносить звуки
в слове и правильно называть буквы
45-46
Как мы используем алфавит
2
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с алфавитом, его ролью
в жизни людей; с происхождением и значением терминов алфавит и азбука.
Умения: научатся правильно на-зывать буквы в алфавит. порядке.
Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия.
Коммуникативные: вы-сказыватьсяо значимости изучения алфавита
Самоопределение: осознают свою этническую принадлежность, приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Повторить порядок букв в алфавите, названия букв; вы-явить, как используем алфавит, определить, почему каждому человеку важно знать алфавит; развивать речевой слух
47
Заглавная буква в словах
1
Изучение нового материала
Знания: восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных.
Умения: научатся писать имена собственные с заглавной буквы
Навыки: приобретут умения работать со словарными словами
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»
Познавательные: находить информацию о названии своего города
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
Самоопределение: проявляют положительное отношение
к школе
Создать оптимальные условия для восстановления в памяти учащихся имеющихся знаний об употреблении большой буквы в именах собственных; учить соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи
48
Гласные звуки
1
Комбинированный
Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков
Умения: научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям
Навыки: приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций
Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначатьгласные звуки на письме буквами; учить слушать звучащую речь и выделять в звучащей речи отдельные предложения, слова и звуки из которых состоят слова
49
Контрольный диктант
1
Контроль
Умения: научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слова со знакомыми орфограммами, оформлять предложения на письме, применять правила.
Навыки: выполнять работу самостоятельно
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи, аналогии
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку
Самоопределение: проявляют положительное отношение к школе
Проверить умения учащихся писать
и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
50
Работа над ошибками)
1
Комбинированный
Знания: узнают, как анализировать допущенные ошибки
Умения: научатся находить, анализировать, классифицировать и исправлять допу-щенные ошибки
Навыки: приобретут умение составлять рассказ по рисунку, вопросам и опорным словам
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками
Самоопределение: принимают об-раз «хорошего ученика»
Помочь учащимся проанализировать и классифицировать ошибки, допущенные в диктанте, самостоятельно выполнить работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся, умение точно отвечать на вопросы
51
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
1
Изучение нового материала
Знания: узнают о произнош. иобознач. на письме ударных и безуд. гласных звуков
Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук
Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать
Регулятивные: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач.
Коммуникативные: задавать вопросы
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, доброжелательность
Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения анализировать звучащее слово
52-55
Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне
4
Комбинированный
Знания: узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах (изменением числа).
Умения: научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать провероч-ное ипроверя-емое слово.
Навыки: приобретут умения различать гласные в ударных и безударных слогах, находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.
Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.
Коммуникативные: совместно с партнером (членами группы)
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать речевой слух, письменную речь, умения анализировать письменную речь, умения анализировать
56-58
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
3
Комбинированный
Знания: познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе прове-
рочного слова
Умения: научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.
Навыки: приобретут умение работать со страничками для любознательных
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных
действий
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Самоопределение, смыслообразова-
ние: проявляют уважение к родному языку, родной куль-языку и языкам и культурам других народов
Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умения формулировать правило правописания слов с безударными гласными
59
Развитие речи.
Обучающее сочинение.
1
Комбинированный
Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа.
Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме
Навыки: оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по иправлениюдопущ. ошибок.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками
Смыслообразование: осо-знают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфо-граммы и грамотно писать слова, работать с предложением, текстом (составлять предложения, тексты, редактировать предложения и тексты, определять тему текста, озаглавливать текст)
60
Диктант. Проверочная работа
1
Контроль
Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме.
Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова (текст диктанта), осуществлять проверку трудных в написании слов
61
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок.
Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы.
Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Научить самостоятельно находить допущенные ошибки, работать над их исправлением
62
Согласные звуки
1
Комбинированный
Знания: узнают о согласных звуках и их обозначении буквами, о звуко-буквенном составе слова
Умения: научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы
Навыки: приобретут умение строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условия-
ми её реализации.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Повторить изу-
ченный материал по теме «Согласные звуки»; учить определять звуко-буквенный состав слова, выделять согласные звуки в слове, соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие
63-64
Мягкий согласный звук [й'] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й']
2
Комбинированный
Знания: узнают об особенностях звука [й'] и буквы
Умения: научатся соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву, выполнять слоговой и звуко-буквен-ный анализ слов, определять звук по его характ-ке
Навыки: приобретут умение составлять из слов предложения
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Самоопределение: приобретают ценностное от-ношение к природному миру, готовность следо- вать нормам природоохранного поведения
Познакомить учащихся с особенностями звука [й'] и буквы Й; развивать умения произносить и слушать слова со звуками [и] и [й'], сравнивать произношение звуков [и] и [й'] в слове
65
Слова
с удвоенными согласными
1
Комбинированный
Знания: узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове.
Умения: научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме
Навыки: приобретут умение пользоваться орфографическим словарём
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Познакомить
с правописанием слов
с удвоенными согласными
66
Развитие речи
1
Комбинированный
Знания: узнают, что значит выделить главную мысль текста
Умения: научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку)
Навыки: приобретут умения строить полные ответы на вопросы
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в слу-
чае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
Нравственно-этическая ориента-
ция: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства
Учить выражатьсвою мысль письменно и устно; способствовать развитию умений оформлять самостоятельно предложения на письме, анализировать текст, определять его главную мысль, тему текста.
67
Наши проекты. «И в шутку
и всерьёз»
1
Комбинированный
Знания: узнают о «любопытных» фактах русского языка.
Умения: научатся решать логические задачи по русскому языку, работать со страницами для любознательных
Навыки: приобретут умение строить (составлять) сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Нравственно-этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия
Заинтересовать учащихся темой проекта; показать и предоставить возможность удостовериться, как важно
изучение русского языка; развивать исследовательские и поисковые действия
68-69
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами
2
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с обозначением на письме мягкост. и твёрд. согласных.
Умения: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове
Навыки: приобретут умения анализировать звуко-буквенный состав слов
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением согласных звуков
70
Обозначение мягкости согласного звука на письме
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с ролью мягкого знака в слове.
Умения: научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком
Навыки: приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания
Нравственно-этическая ориентация: принимают чувства других людей и сопереживают
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; учить соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие
71-72
Правописание мягкого знака
в конце
и в середине слова перед другими согласными
2
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком.
Умения: научатся обозначать на письме мягкость согласного гласн. буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с Ь
Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, формулировать вывод
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова.
Познавательные: накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь; развивать речевой слух учащихся; научить сравнивать количество звуков
и букв в словах с мягким знаком (ь)
73
Контрольный диктант
1
Контроль
Умения: научатся определять орфограмму и правильно писать слова, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации.
Навыки: приобретут умения анализировать ошибки, допуще-нные в диктанте, и исправлять их на основе изуч. орфогр. и правил
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение (позицию), уважительно относиться
к чужому мнению (позиции)
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Продолжить формирование умения писать текст под диктовку; повторить усвоение изученных тем
74
Проверочная работа)
1
Контроль знаний
Знания: узнают и объяснят, чем отличаются согласные звуки от гласных.
Умения: научатся определять орфограмму, правильно писать слова, сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.
Навыки: приобретут умения различать твёрдые и мягкие согласные
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»; выявить уровень овладения учебными действиями по теме; развивать умение использовать знания для решения практических задач
75
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: узнают мнения одноклассников, почему важно овладеть умением применять орфографические правила при записи
Умения: научатся анали-зировать ошибки, классифицировать их по орфог-раммам
Навыки: приобретут умения анализировать информацию,формулиро-вать выводы
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Учить видеть, анализировать и исп-равлять допущенные ошибки в тексте; развивать способности к самооценке и самоконтролю своей деятельности
76
Наши проекты.
Пишем письмо
1
Комбинированный
Знания: узнают о правилах написания писем.
Умения: научатся письменно излагать свои мысли, составлять и записывать текст «Письмо Деду Морозу»
Навыки: приобретут умение составлять письмо другу, продолжение рассказа
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Познакомить
с понятием «письмо», правилами его написания; обогащать, уточнять, активизировать словарный состав речи учащихся; побуждать к проектной деятельности
77
Звуки
и буквы
1
Повторение и обобщение
Знания: узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову
Умения: научатсяприме-нять знания для решения нестан-дартных задач
Навыки: приобретут умение разгадывать шарады, ре-бусы, кроссворды
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учеб-ника, дополнительных источников(справочников, энциклопедий, словарей, Интернет).
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; ставить вопросы
Самоопределение: принимают и демонстрируют образ «хорошего ученика»
Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях; обогащать, уточнять и активизировать словарный состав речи; развивать умение толковать (объяснять) значение слов и выражений через контекст, в котором они употребляются
Раздел 6. Правописание сочетаний с шипящими звуками(29 ч.)
78
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч(постановка учебной задачи, поиск ее решения)
1
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
Умения: научатся писать в этих сочетаниях
Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонен. и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в слове, формулировать вывод о правописании слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч
79
Развитие речи. Обучающее изложение
1
Комбинированный
Знания: узнают, какие новые орфограммы были замечены в тексте
Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы
Навыки: приобретут умение находить в словах изученные орфограммы
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать монологическую и диалогическую устную
и письменную речь
80
Повторение темы «Твёрдые
и мягкие согласные»
1
Повторение
Знания: узнают, как обозначаются мягкие согласные звуки на письме.
Умения: научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и соственной работе орфографические
ошибки
Навыки: приобретут умение определять слова по орфоэпическому словарю
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осо-знают личную ответственность
за свои поступки
Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами и, е, ё, ю, я, ь;развивать навыки написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, чт, учить определять орфограмму в слове; развивать речь
81
Контрольный диктант
1
Контроль
Знания: узнают о способах проверки правопис. слов
Умения: научатся контролировать написание слов с изученными правилами
Навыки: приобретут умения классифицировать, анализировать свои ошибки и исправлять их
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности и ее результатам
Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, правописания слов с буквосочетани-
ямичн, нч, чк, щн, чт, раздельного написания слов и предлогов со словами
82
Закрепление знаний. Работа над ошибками
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают от одноклассников, какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки.
Умения: научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и соственнойработеорфо-графические ошибки
Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе,
к учебной деятельности
Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость сог-ласных буквами е, ё, ю, я, ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт; учить определять ор-фограмму в слове; развивать речевой слух
83
Наши проекты. Рифма
1
Комбинированный
Знания: узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма».
Умения: научатся выбирать способы решения её реализаци
Навыки: приобретут умения самостоятельно выполнять презентацию
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности
Нацелить
на самостоятельное (групповое) творческое выполнение проектной работы; обеспечить оптимальные условия для представления учащимися своих проектных работ одноклассникам, их прослушивания, обсуждения и оценивания результатов выполнения задания.
84-86
Буквосочетания жи-ши,
ча-ща,
чу-щу
3
Комбинированный
Знания: узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих.
Умения: научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка
Навыки: приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу на доске, исправлять ошибки
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в практическую.
Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют доброжелательность
и уважение
Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать умения анализировать звучащие слова - сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу, применять правила правописания сочетаний
87-88
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
2
Комбинированный
Знания: познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков
Умения: научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки
Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности
: Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких
и глухих), о произношении этих звуков; способствовать уточнению, обогащению
и активизации словарного состава речи учащихся
89
Проверка парных согласных в корне слова
1
Комбинированный
Знания: познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глух.-звон. согласного звука в конце слова.
Умения: научатся различать проверочное и проверяемое слова
Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов
с парными согл.
Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Нравственно-этическая ориентация: осуще-ствляют сотрудничество
в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находят выход из спорных ситуаций
Познакомить
со способом проверки парных согласных
в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов; развивать речевой слух
90
Распознавание проверяемых
и проверочных слов. Проверка парных согласных
1
Комбинированный
Знания: узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие,
о сходствах и различиях парных по глухости-звонкости согласных звуков.
Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки
Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова
91
Проверка парных согласных.
Изложение повествователь-
ного текста
1
Комбинированный
Знания: учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.
Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы
Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме
Коммуникативные: выявлять и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы
Нравственно-этическая ориентация: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся
92-94
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова
3
Изучение нового материала
Знания: узнают о способе проверки парных согласных на конце слова
Умения: научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова
Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, об-суждать, оценивать результат)
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности
и чувства
Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод
95
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам
плана
1
Комбинированный
Знания: узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих
Умения: научатся пересказывать содержание
Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории
и культуре других народов
Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими иглухими согласными на конце и в середине
96
Проверка знаний
1
Контроль
Умения: научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, прово-дитьзвуко-бук-венный разбор слова самос-тоятельно по предложенному алгоритму.
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму
Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределение: проявляют интерес к учеб- ной деятельности, положительное отношение
к школе, товарищам, учителям
Проверить умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость
97
Диктант
1
Контроль
Умения: научатся писать под диктовку, применять правила правописания, проводить звуко-буквенный разбор слова.
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку в сотрудничестве
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности
Проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся
98
Работа над ошибками.
Обобщение изученного материала
1
Комбинированный
Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учеб-ника, дополнительных источников.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деят-ти и сотруд-ничества с партнёром
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятель-ности, положительное отношение
к школе, од-ноклассникам, учителям
Работу над ошибками, допущен -ными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами -
99-101
Правописание слов
с разделительным мягким знаком
3
Комбинированный
Знания: узнают о роли разделительного мягкого знака в слове
Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знакомНавыки: приобретут умение определять место орфограммы в слове
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника
Нравственно-этическая оценка: принимают чувства других людей
и сопереживают им
Формировать
у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;
учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком
102
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала
1
Обобщающий
Знания: узнают правило написа-ния слов с разде-лительныммяг-ким знаком, слу-чаи, когда слова с мягким знаком не переносятся.
Умения: научатся исполь--зовать правило
Навыки: приобретут умения проверять собственный текст, исправлять орфографические ошибки
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электрон-ному приложению
к учебнику.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Формировать навыки правописания слов с разделительным знаком; учить выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком; развивать умение толковать (объ-яснять) значение выражения через контекст, в котором оно употребляется
103
Контрольное списывание
1
Контроль
Умения: научатся использовать термин «орфограмма»
Навыки: приобретут умения проверять собственный/предложенный текст, исправлять орфографические ошибки
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осо-знают личную ответственность
за свои поступки
и свою этническую принадлежность
Проверить умения каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропус-ков, без замены и искажения букв, с орфографическим проговариванием; учить выполнять перенос слов с мягким знаком
104
Обучающее сочинение «Зимние забавы»
1
Комбинированный
Умения: научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
Навыки: приобретут умение записывать предложение
по вопросам и опорным словам
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд
на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Формировать умения связно излагать свои мысли
на письме, сравнивать содержание текста
и рисунок к нему; способствовать развитию речи, мышления, наблюдательности, орфографической зоркости и речевого слуха учащихся
105
Проверка знаний
1
Контроль
Умения: научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием
Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.
Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, поло- жительное отношение
к школе, од-ноклассникам, учителям
Проверить умения правильно писать и переносить слова
106
Обобщение изученного материала
1
Комбинированный
Знания: повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта.
Умения: научатся соотносить произношение и написание слов
Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфогр. и пунктуации
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, интерес к учебной деятельности
Проверить умения правильно писать и переносить слова
с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость
Раздел 7. Части речи (47 ч.)
107
Части
речи
1
Комбинированный
Знания: научатся называть слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предм.
Умения: научатся распознавать части речи
Навыки: приобретут умения записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод -
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положи тельное от-тельное отношение к школе, одно-классникам, учителям
Дать понятие
о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; развивать умения наблюдать, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка -
108-109
Части речи)
2
Изучение нового материала
Знания: познакомятся с лексико-граммати-ческими признаками самостоятельных частей речи.
Умения: научатся задавать вопросы к частям речи.
Навыки: приобретут умение подбирать и находить в тексте части речи
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе
Формировать умения наблюдать
за существительными, прилагательными, глаголами в тексте, распознавать самостоятельные части речи
110
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
1
Изучение нового материала
Знания: узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте.
Умения: научатся самостоятельно находить, классифицировать имена существительные (одуш. и неодушевлённые).
Навыки: получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию;
сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения
к школе
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто это?, от слов, отвечающих
на вопрос что это?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно, классифицировать имена существительные (одуш. и неодуш.)
111
Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание
1
Изучение нового материала
Знания: узнают о собственных и нарицательных именах существительных.
Умения: научатся различать собственные и нарицательные имена существительные
Навыки: приобретут умения работать со словарными словами
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных
112-113
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей
2
Комбинированный
Знания: узнаютправило правописания имен соб-ственных.
Умения: научатся различать существительные собственные и нарицательные
Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ - текст-описание по картине, работать с несколькими источниками информации
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
Самоопределение: проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать монологическую/диалогическую речь
114
Заглавная буква в написании кличек животных.
Развитие речи
1
Комбинированный
Знания: узнают о написании названий и кличек животных.
Умения: научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных
Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ о своём домашнем животном
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осо-знают личную ответственность за свои поступки
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление
115
Заглавная буква в географических названиях
1
Комбинированный
Знания: узнают о правильном напи-сании географических названий.
Умения: научатся распознавать собственные име-на существительные, писать географические наз-вания
Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ-повествование на определённую тему
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятель-
ности;
осознают свою этническую принадлежность
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину
116
Обучающее изложение
1
Комбинированный
Знания: узнают о написании слов с большой буквы.
Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы,определять тему и главную мысль текста.
Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Формировать умения составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов
в предложении; способствовать развитию речи и орфографической зоркости у учащихся
117
Обобщение знаний о написании слов
с заглавной буквы
1
1обобщение и систематизация знаний
Знания: углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных.Умения: употреблять за-главную букву в именах собственных.
Навыки: приобретут умение осуществлять самопроверку
и самооценку
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения-
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе -
Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность;
118
Диктант
1
Контроль
Знания: научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку.
Умения: научатся применять пра-вилаправописания, писать текст под диктовку
Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученное правило, на-ходить при сомнении в правильности ответ самостоятельно
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: выбирать наи-более эффективные способы решения познавательных задач.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления за-главной буквы в именах собственных
и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания -
119
Работа над ошибками
1
Комбинированный
Знания: научатся подбирать разные способы проверки правописания слов
Умения: научатся подбирать примеры
Навыки: приобретут умения на-ходить и исправлять орфографические ошибки
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях, формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные
120-122
Единственное и множественное число имён существительных
3
Изучение нового материала
Знания: узнают об определении и изменении формы числа имени существительного.
Умения: научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные в единственном и во множественном числе с обоснованием своего ответа
Навыки: приобретут умения правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля - туфли)
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих -
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множест венного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма -
123
Обучающее изложение
1
Комбинированный
Знания: узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных.
Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, подробно пересказывать текст в письменной форме.
Навыки: умение распознавать в словах изученные орфограммы
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Проверить умения составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглавливать текст; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость
124
Поверка знаний)
1
Контроль
Знания: узнают, для чего в нашей речи мы используем имена существительные.
Умения: научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные
Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Проверить умения учащихся распознавать в речи имена существительные, классифицировать по группам одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные имена существительные
125
Диктант
1
Контроль
Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени существительного.
Умения: научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе
Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем
126
Работа над
ошибками
1
Комбинированный
Знания: повторят лексико-граммат. признаки имени существительн.
Умения: научатся применять пра-вила правописания, при работе над ошибками
Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, находить и исправлять ошибки
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Организовать работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и в грам-матических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единствен. числа
127-128
Что такое глагол?
2
Изучение нового материала
Знания: узнают о лексико-грамма-тических признаках и лексическ. значенииглагола.
Умения: научатся задавать вопросы к глаго-лам, находить в тексте глаголы.
Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности -
Познакомить
с частью речи - глаголом, его отличительными признаками; развивать речь, наблюдательность, коммуникативные навыки
129
Что такое глагол?
Сочинение по репродукции
картины
А. К. Саврасова «Грачи прилетели»
1
Комбинированный
Знания: узнают, какую роль выполняют глаголы в нашей речи.
Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ по картине,записы-вать предложения
Навыки: приобретут умения рас-познавать глаголы, сравнивать содержание текста и картину
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Познакомить
с частью речи - глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки, словарный состав речи учащихся; учить рассматривать картину, составлять по ней текст (предложения)
130-131
Единственное и множественное число глаголов
2
Изучение нового материала
Знания: узнают об изменении глаголов по числам.
Умения: научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа
Навыки: приобретут умения объяснять значение глагола
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе
Познакомить
сединственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки
132
Правописание
частицыне
с глаголами
1
Изучение нового материала
Знания: узнают о правописании частицы не с глаголом.
Умения: научатся употреблять глаголы в речи, писать частицу не с глаголом.
Навыки: приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; познакомить
с отличительными признаками глаголов и их ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки
133
Обобщение
и закрепление знаний по теме «Глаголы»
1
Обобщение
Знания: узнают, каким членом предложения может быть глагол.
Умения: научатся определять грамматические признаки глагола
Навыки: приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность
за свои поступки
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки; учить наблю-дать за глаголами и устанавливать, каким членом предложения глагол является
134
Что такое текст- повествование?
1
Комбинированный
Знания: узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания.
Умения: научатся распознавать текст-повество-вание и выделять его характерные признаки
Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Познакомить
с понятием текст-повествование, его отличительными признаками; формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки
135
Проверка знаний
по теме «Глагол»
1
Контроль
Знания: узнают, как находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.
Умения: научатся находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола
Навыки: приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Проверить знания по теме «Глагол»; учить анализировать текст и устанавливать: в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан; развивать умение работать с текстом
136
Что такое имя прилагательное?
1
Изучение нового материала
Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета
Умения: научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные
Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограм
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Познакомить
со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы: какой? какая? какое? какие?, их ролью в речи
137
Связь имени прилагательного с именем существительным
1
Комбинированный
Знания: узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений.
Умения: научатся ставить вопросы от существительных к прилаг
Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Познакомить со смысловым значением имен прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным
138
Прилагательные, близкие и противоположные по значению
1
Комбинированный
Знания: узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению.
Умения: научатся подбирать
к существительным прилагательные
Навыки: приобретут умения применять правила правописания
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки
Формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли в речи
139
Единственное и множественное число имён прилагательных
1
Комбинированный
Знания: узнают об изменении им. прилагательных по числам.
Умения: научатсяизменять прилагательные по числам
Навыки: приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им
Формировать умение распознавать прилагательные
в единственном и во множественном числе
140
Что такое текст-описание?
1
Комбинированный
Знания: узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста повествования.
Умения: научатся составлять текст-описание, используя
в нём имена прилагательные.
Навыки: приобретут умение применять правила правописания
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки
Дать понятие
о тексте-описании
и его отличительных признаках
141
Проверка знаний )
1
Контроль 1
Знания: повторят лексико-грамм-ские признаки им прилагательного.
Умения: научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы к прилагательным
Навыки: приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.
Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Проверить знания по теме «Имя прилагательное»; развивать умение подбирать к данным именам существитель-ным имена прилагательные
142
Общее понятие
о предлоге
1
Изучение нового материала
Знания: научатся осознавать предлог как часть реч
Умения: научатся употреблять предлог только с им. существительными или местоимениями.
Навыки: устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Формировать представление о предлоге как части речи, помочь учащимся выявить роль предлога в предложении
143
Раздельное написание предлогов со словами
1
Изучение нового материала
Знания: узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями.
Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.
Навыки: приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач.
Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении
144
Восстановление предложений
1
Комбинированный
Знания: научатся правильно строить предложения
Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.
Навыки: приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами родного языка;
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Развивать умения анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, оценивать уместность использования слов в тексте, анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений
145
Проверка знаний)
1
Контроль
Знания: узнают, как правильно писать предлоги со словами.
Умения: научатся правильно употреблять предлоги в речи.
Навыки: приобретут умение находить полезную информацию в словарях
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач
Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки
Проверить умение учащихся писать наиболее употребляемые предлоги
146
Диктант)
1
Контроль
Умения: научатся писать под диктовку учителя, самостоятельно проверять на-писанный текст.
Навыки: приобретут умения писать предлоги отдельно от других слов, выделять безударные гласные звуки и парные согласные
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила
147
Работа над
ошибками
1
Комбинированный
Умения: научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Навыки: приобретут умение применять правила правописания, различные способы проверки правописания слов
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познават-х задач
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им
Формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал
148-149
Местоимение как
часть речи)
2
Изучение нового материала
Знания: узнают, какие части речи заменяет местоимение.
Умения: научатся распознавать личные местоимения, осознавать местоимение
как часть речи.
Навыки: приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Формировать представление о местоимении как части
речи, его роли в предложении
150
Текст -рассуждение
1
Комбинированный
Знания: научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение).
Умения: научатся определять вид текста (описание, повествование илирассужде-ние), составлять текст-рассужден.
Навыки: приобретут умение определять тип текста, тему и гл. мысль текста
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Дать понятие
о тексте-рассуждении, его отличительных признаках
151
Проверка знаний
1
Контроль
Знания: научатся составлять сообщение по данному плану.
Умения: научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки: определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Проверить умение писать местоимение
152
Контрольный диктант
1
Контроль
Знания: научатся писать под диктовку учителя.
Умения: научатся проверять на-писанный текст.
Навыки: правильно писать предлоги
Регулятивные: ставить новые учебные задачи
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами
153
Работа над ошибками)
1
Комбинированный
Знания: научатся находить и исправлять ошибки.
Умения: научатся классифицировать ошибки
Навыки: применять правила правописания
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал
Раздел 8. Повторение (17 ч.)
154
Повторение по теме «Текст»
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: научатся распознавать типы текстов и создавать тексты
Умения: научатся определять тему, главную мысль
Навыки: создавать текст из деформированных предложений
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки
Повторить изученный материал по теме «Текст»
155
Сочинение по картине
И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: научатся рассматривать картину, составлять по ней текст.
Умения: научатся выражать своё отношение к картине
Навыки: применять правила правописания
Регулятивные: адеватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
Продолжить формирование навыков описания картины, составления текста-описания
156-157
Повторение по теме
«Предложение»
2
Обобщение и систематизация знаний
Знания: научатся составл. предложения различные по цели высказывания и интонац.
Умения: научатся определять связь слов в пред
Навыки: оформлять предложения
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Предложение»
158
Повторение по теме «Слово
и его значение»
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают, как правильно использовать слова в речи.
Умения: научатся употреблять слова в прямом и перен. значениях.
Навыки: приобретут умение работать со словарями
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме.
159-160
Повторение по теме
«Части речи»
2
Обобщение и систематизация знаний
Знания: научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению.
Умения: научатся распознавать имена существительные среди других частей.
Навыки: писать имена собственные
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Части речи»
161
Повторение
по теме
«Звуки
и буквы»
)
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают, как различить звуки и буквы.
Умения: научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы.
Навыки: приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Звуки и буквы»
162
Повторение
по теме
«Правила правописания»
)
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку.
Умения: научатся писать слова с безуд. гласной в корне слова.
Навыки: приобретут умение находить орфограммы
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся о правилах правописания
163
Контрольное списывание
1
Контроль
Знания: повторят алгоритм действий при списывании текста.
Умения: научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографическ. правила.
Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок
164
Мягкий знак
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: повторят случаи написания мягкого знака в словах
Умения: научатся переносить слова с мягким знаком.
Навыки: приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществление поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: демон-
стрируют положительное отношение к школе
Повторить спо-
собы обозначения мягкости согласных
на письме при помощи буквы ь
165
Обобщение знаний об изученных правилах правописания
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают от одноклассников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфогр. ошибки.
Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся о правилах правописания
166
Проверочный диктант
1
Контроль
Знания: научатся писать слова на изученные орфограммы.
Умения: научатся находить орфограммы на изученные правила.
Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: демон-стрируют
положительное отношение к школе
Проверить уровень овладения навыком написания изученных орфограмм
167
Сочинение по
картине
1
Обобщение и систематизация знаний
Умения: научатся писать сочинение по картине, раскрывать тему и основную мысль
в сочинении.
Навыки: приобретут умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем речи
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им
Формировать умения связно и последовательно описывать содержание картины, использовать в речи выразительные средства в соответствии с типом и стилем речи
168-169
Обобщение знаний об изученных правилах правописания
2
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают от одноклассни-ков об ошибкообразных местах
Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами
Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся о правилах правописания
170
Обобщение
знаний
по изученному в курсе русского языка
1
Обобщение и систематизация знаний
Знания: узнают освязи между изученными темами.
Умения: научатся устанавливать связи между изученными темами
Навыки: приобретут умения подбирать примеры с определённой орфограммой
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практических задачи.
Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними; побудить учащихся к монологическим выска-зываниям о значении знаний русского языка для них
.