Рабочая программа по внеурочной деятельности. (Для работы с комплектом компании Архимед)

ПрОГРАММА начального общего образования

МОУ «СОШ № 218»

Внеурочной деятельности

Общеинтеллектуального направления

курс «КЛУБ ЮНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ»

Пояснительная записка

Статус документа

Программа начального общего образования МОУ «СОШ № 218» по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления по курсу «Клуб юного исследователя» создана на основе Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 218», комплекта лабораторного оборудования Корнели Мёллер.

Структура документа Программа содержит: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учётом специфики спортивно-оздоровительного направления; 2) общую характеристику курса внеурочной деятельности; 3) описание места курса в учебном плане внеурочной деятельности; 4) описание ценностных ориентиров содержания учебного курса; 5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса; 6) содержание учебного курса; 7) учебно-тематический план; 8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Общая характеристика курса «Клуб юного исследователя».
Курс «Клуб юного исследователя» обусловлен тем, что в настоящее время педпрактика испытывает затруднения в том ,что у обучающихся не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач; - низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию в итоге делают практически невозможными процессы самообучения, саморазвития, самовоспитания - обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективы своего роста в усвоении учебного содержания; - обучающиеся не владеют приемами поэтапного выполнения учебных исследований. В связи с этим ведущей идеей является поиск средств, способов такой организации учебного процесса, в ходе которой произойдет освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром. Данный курс способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой - обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Цель курса - трансформирование процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития. Задачи: - обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных опытов, исследований; - формировать и развивать у детей младшего школьного возраста умения и навыки исследовательского поиска;- выявление творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.

Место курса в плане внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности МОУ «СОШ № 218» отводит на изучение курса «Клуб юного исследователя», в 1-4 классе 17 ч в год, всего 34 часов.

Ценностные ориентиры содержания курса «Клуб юного исследователя».

Результаты освоения учебного курса «Клуб юного исследователя».

Личностные универсальные действия У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к исследовательской деятельности;
• интерес к новым способам познания новому содержанию;
• ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности;
• способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности;
• познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания;
• адекватного понимания причин успешности (неуспешности) исследовательской деятельности:
• морального сознания, способности решения моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении.

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно принимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия, учитывая сделанные ошибки.

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
• самостоятельно находить варианты решения задачи.

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования;
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач;
• высказываться в устной и письменной формах;
• владеть основами смыслового чтения текста;
• анализировать и выделять главное;
• осуществлять синтез;
• проводить сравнения, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно- следственные связи;
• обобщать;
• подводить под понятия;
• устанавливать аналогии;
• видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу.

• осуществлять расширенный поиск информации;
• фиксировать информацию с помощью средств ИКТ;
• строить логические рассуждения;
• осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе.

• допускать существование различных точек зрения;
• учитывать разные мнения;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях:
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра;
• владеть монологической и диалогической речью.

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• с учетом целей коммуникации полно и точно передавать необходимую информацию;
• допускать возможность существования у людей разных точек зрения;
• осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования своей деятельности.

Основное содержание курса «Клуб юного исследователя» (34 ч)

Цель изучения окружающего мира в школе - построение научной картины мира, создание разнообразных моделей природных и социальных явлений. Первым шагом на этом пути может стать моделирование в ролевой игре. Затем в курсе природоведения дети изучают те или иные закономерности, работая с изображениями людей, растений, животных. Наступает стадия вербального освоения темы - рассказы детей, делящихся своим опытом, обобщаются учителем. И, наконец, сформулированные ребятами законы природы подлежат проверке при помощи специального лабораторного оборудования, по-детски прочного и по-взрослому точного. Комплект оборудования позволяет провести серию опытов по исследованию основных свойств воздуха, свойств нагретого воздуха; получить представление о том, что такое атмосферное давление и вакуум. Модуль «Плавание и погружение» Выполняя эксперименты, дети убеждаются в том, что плавать могут большие тяжелые тела, а тонуть - маленькие и легкие и готовы сделать следующий шаг в познании: оказывается, что от материала и формы зависит - тонут предметы или плавают. Модуль «Воздух и атмосферное давление» позволяет обучающимся провести серию опытов по исследованию основных свойств воздуха, свойств нагретого воздуха; получить представление о том, что такое атмосферное давление и вакуум.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Плавание и погружение

Что плавает - что тонет?

1

0,5

0,5

Плавание и погружение сплошных тел.

1

0,5

0,5

Что плавает - что тонет?

1

0,5

0,5

Первые предположения.

1

0,5

0,5

Почему один нож плавает, а другой нет?

1

0,5

0,5

Что плавает - что тонет?

1

0,5

0,5

Строим плот из разных материалов?

1

0,5

0,5

Вытеснение воды

1

0,5

0,5

Опыт по вытеснению воды.

1

0,5

0,5

Воздух и атмосферное давление

Воздух занимает место

1

0,5

0,5

Воздух тормозит движение

1

0,5

0,5

Ветер - это движущийся воздух

1

0,5

0,5

Сжатый воздух

1

0,5

0,5

Что происходит с сжатым и нагретым воздухом?

1

0,5

0,5

Теплый воздух поднимается вверх

1

0,5

0,5

Кислород, содержащийся в воздухе, очень важен.

1

0,5

0,5

Способы борьбы с пожаром

1

0,5

0,5

Учебно-тематический план

2 год обучения

№

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Плавание и погружение

Почему корабль плавает? Выталкивающая сила

1

0,5

0,5

Как вода действует на корабль, когда его спускают на воду?

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

Почему железо тонет, а воск плавает? Плотность

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

Почему железо тонет, а воск плавает? - Наглядные представления

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

Воздух и атмосферное давление

Имеет ли воздух массу?

1

0,5

0,5

Воздушный океан

1

0,5

0,5

Мы изучаем «ничто»

1

0,5

0,5

Открытие вакуума Отто фон Герике - магдебургские полушария

1

0,5

0,5

Знакомство с действием давления воздуха в различный опытах

1

0,5

0,5

Первые предсказания погоды вакуума Отто фон Герике - барометр

1

0,5

0,5

Вакуум полезен: хранение продуктов питания

1

0,5

0,5

«Волшебные опыты» - давление воздуха

1

0,5

0,5

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

Технические средства

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

на каждого ученика

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

Экранно-звуковые пособия

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

Оборудование класса

на каждого ученика

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

не менее 1 экз. на класс

6