- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по внеурочной деятельности Мы познаем мир
Рабочая программа по внеурочной деятельности Мы познаем мир
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Малыгина С.И. |
Дата | 23.10.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка. Программа «Мы познаем мир» соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2010 года, составлена в соответствии с нормативными документами различного уровня по социальному направлению развития личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся развитым чувством ответственности за судьбу страны». Готовность учителя оказать помощь в становлении социальной позиции - важный показатель выражения гуманизма педагога по отношению к школьнику. Актуальность создания программы «Мы познаем мир» продиктована необходимостью обращения прежде всего к личности учащегося и максимального использования образовательных, развивающих и воспитательных возможностей гуманитарных предметов. В связи с этим хотелось бы отметить особые возможности такого нужного предмета, как история. У римлян была поговорка: «История - наставница жизни». Это очень верное высказывание. Обращаясь к истории, можно найти ответы на многие вопросы, в том числе, связанные с воспитанием и обучением детей. История - это действительность в ее развитии, движении; совокупность наук, изучающих прошлое, и вместе с тем, настоящее человеческого общества. Эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает этот опыт учащемуся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных (и, отчасти, естественных) дисциплин. В курсе начального обучения истории необходимо сформировать первоначальные представления о связи личного, национального и общечеловеческого. Формируемые начальные знания служат в дальнейшем основой для приобретения более обобщенных и отвлеченных знаний, так и последующего расширения самих знаний. В ходе разработки программы «Мы познаем мир» были изучены несколько вариантов курса изучения истории для 3-го и 4-го классов, обеспеченных программами, учебниками, пособиями, методическими рекомендациями для учителя. В частности, курс «Введение в историю. 3-4 классы» (авторы: Е.В.Саплина, А.И.Саплин; М.: Дрофа); курс «Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее. 3-4 классы» (авторы: Н. И. Ворожейкина, Н.Ф.Виноградова; Смоленск: «Ассоциация XXI век»); интегративный курс по истории курса «Окружающий мир» (авторы: Л.В. Занков); курс (авторы Д.Д.Данилов, С.В.Тырин; Образовательная программа: Школа 2100; М.: Баласс) состоит из двух частей - «Мое Отечество» (3 кл.) и «Человек и человечество» (4 кл.). Главная цель всех курсов - пробуждение интереса к предмету истории.
Новизна программы «Мы познаем мир» состоит в том, что она направлена не только на пробуждение интереса к предмету истории, но и в том, что она соединила в себе теоретические сведения из разных областей астрономии, географии, биологии, истории, экологии, ОБЖ, социологии. Кроме этого, одним из центральных понятий программы является социально ориентированный подход, который выражается в механизме изменения социальных качеств личности ребенка (т. е. социализации) через совместную деятельность взрослого (педагога, родителей) и ребенка.
Цель программы Достижение оптимального общего развития каждого школьника через развитие способности устанавливать межпредметные связи, связи между близкими науками и областями жизни и умение видеть взаимосвязь между далекими, а также через социализацию. Формировать позитивные черты личности младшего школьника, которые соответствуют требованиям современной экономической, политической, религиозной, социальной, нравственной, культурной обстановке в стране.
Задачи программы:
- дать представление о истории возникновения имен и фамилий; помочь изучить свою родословную; показать, что история страны пишется через историю семьи, а семья - частичка общества;
- дать представление об истории, историческом времени и пространстве, исторических источниках; погрузить детей в мир истории Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разные исторические эпохи, описание памятников архитектуры, рассказы о конкретных событиях и их участниках;
- формировать системные знания о природе страны, родного края; о экологических проблемах страны и мира; о версиях становления человека; формировать ценностное отношение к природе, как основы существования человека и развития общества в целом;
- познакомить с правилами безопасного поведения дома, в школе, на улице;
- способствовать общему культурному росту личности;
- создать условия для адаптации ребенка к определенным образцам поведения; изменения поведения детей в соответствии со школьными и общественными нормами;
- научить адекватной оценке результатов своей деятельности; снять психологическое и социальное напряжение;
- формировать эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру;
- развивать кругозор, эрудицию, логическое мышление, последовательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать; гибкость ума, его практичность и активность;
- воспитание позитивных черт характера: стремление к прогрессу, личностному росту, самостоятельность, уважение к многовековому созидательному труду людей;
- воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие гуманистические ценности.
Место учебного предмета в учебном плане. Общий объём времени, отводимого на изучение предмета в 3 классе, составляет 34 часа. В 3 классе урок проводится 1 раза в неделю. Материал каждого занятия рассчитан на 35 минут. Основными организационными формами являются: тематический классный час, урок - викторина, урок - путешествие, урок - исследование, урок - дискуссия, урок - сказка, компьютерные презентации, экскурсии. Большое внимание уделяется совместной со взрослыми практической деятельности: проведению наблюдений, опытов, использование дискуссий, моделирования, ролевых игр, анализа ситуации общения, коллективного сочинения сказок, рисования; чтение энциклопедий, работа с картой, составление проекта и т.д. Учитель проводит тестирования и анкетирования с целью закрепления изученного материала и подготовки к изучению нового.
Структура.
№
Тема
Общее количество часов
Часы аудиторных занятий
Часы внеаудиторных занятий
5
5
5
5
Знаменитые писатели и поэты
10
9
1
15
14
1 Итого: 34 часа
Содержание учебного предмета.
1."Я и семья"(5 ч) - формирование гражданского отношения к своей семье. День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях - дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности. Мини - проект. 2."Кто - я"(5ч) - формирование гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов. 3."С книгой по жизни "(10 ч) - формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Образ русской женщины.
Природа в поэзии и живописи. Конкурс стихов. Путешествие в страну Вежливости. 4. "Все обо всем "(15 ч) - формирование гражданского отношения к планете Земля. В ответе за тех, кого приучили.Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии. Растения из Красной книги. Растения - рекордсмены. Я - житель планеты Земля.Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Викторина. Берегите природу.
Календарно- тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
1
Тематический классный час Всероссийский урок мира «Готов к труду и обороне»
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
Я и семья.
2
«Семья-это то, что с тобою всегда»
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
Слушать и понимать речь других. Проговаривать последовательность действий.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
3
Доброе семя- добрый всегда
Учиться наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять. Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
4
Традиции моей семьи
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
5
Самый счастливый день в моей семье
Проговаривать последовательность действий.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Кто я?
6
Умеем ли мы общаться?
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
7
Что такое культурный человек?
Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми
8
Тематический классный час «Что такое интеллигентность?»
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
9
Как стать счастливым?
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
10
Игра-путешествие «Ты+ Мы»
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
С книгой по жизни
11
О книге и библиотеке
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
12
Тематический классный час «Хорошая книга твой друг на всю жизнь!»
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
13
Б. Заходер «Моя вообразилия»
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
14
Планета детства Н.Носова
Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми
15
Уральские сказитель Божев
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
16
Викторина откуда пошла сказка
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
17
Шоу-программа «Сказочный денек!»
Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми
18
Тематический классный час «Мы- юные читатели!»
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
19
Весёлая грамматика
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Всё обо всем
20
Как работает радио и телевидение?
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
21
Что такое сон?
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
22
Почему небо голубое?
Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми
23
Почему звезды маленькие?
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
24
Как путешествует письмо?
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
25
Как летают на воздушном шаре?
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
26
Тематический классный час «Обычаи и традиции масленицы»
Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми
27
Города- это лица России
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
28
Тематический классный час «Мое любимое Раменье».
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
29
Игра-викторина «Я люблю тебя Россия»
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
30
Тематический классный час «Давайте поговорим о войне»
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
31
Веди себя правильно!
Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.
32
Поговорим о доброте.
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
33
Тематический классный час «Ежели вы вежливы?»
Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий
34
Час веселого настроения!
Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Всего: 34 часа
Планируемые результаты:
К концу изучения курса учащиеся должны знать:
- свою родословную, все о своей семье;
- правила безопасного поведения дома и в общественных местах;
- нормы этики и морали;
- научную, религиозную и эволюционную версии возникновения и развития жизни на Земле;
- современные экологические проблемы;
- важнейшие исторические события, культурные и исторические памятники, выдающихся деятелей страны.
- применять полученные знания на практике;
- ориентироваться в важнейших исторических событиях, потребностях современного мира;
- работать самостоятельно и в коллективе, логически и творчески мыслить;
- пользоваться коммуникативными умениями;
- осознавать себя носителями различных социальных ролей одновременно, умело и свободно пользоваться ими;
- различать истинные ценности человека от мнимых или второстепенных;
- адекватно оценивать себя и окружающий мир в целом.
В результате реализации программы «Мы познаем мир» планируются следующие результаты:
- создать основу дальнейшего изучения курса истории;
- помощь в осознании себя, своих возможностей;
- развитие интереса к человеку, к общению, к миру;
- развитие познавательных интересов, творческих способностей; позитивных черт личности, соответствующих требованиям современной жизни.
Информационно - методическое обеспечение:
1. Богданов А. П. История с древнейших времен до наших дней. История России с древнейших времен до 1917 года. - Москва, Просвещение, 1997. 2. Ворожейкина Н. И. Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее // « Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9. 3. Вяземский Как сегодня преподают историю в школе. Методика, - Просвещение. 4. Данилов Д. Д., Тырин С. В., Вахрушев А. А. Вводный курс истории и обществознания в рамках единой образовательной области «Окружающий мир» в начальной школе // « Начальная школа "+", "-"», 1999, № 12. 5. Дмитриев Н. Я., Казаков А. Н. Интегрированный курс «Мы и окружающий мир» по Л. В. Занкову //« Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9. 6. Игнатьева Т. В. Пропедевтический курс истории в начальной школе // «Начальная школа "+", "-"», 1999, № 12. 7. Корнева Т. А., Шмидт Е. А. Уроки истории в 3 классе. Поурочные разработки. Методика., Волгоград, Братья Гринины, 2000. 8. Саплина Е. В., Саплин А. И. О курсе «Введение в историю. 3-4 кл.» // «Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9. 10. Саплина Е. В., Саплин А. И. Введение в историю. 3-4 кл. - Москва, Дрофа, 1997. 11. Саплина Е. В., Саплин А. И. Тетрадь творческих заданий. 3-4 кл. - Москва, Дрофа, 1997. Электронные ресурсы. 1. Сеть творческих учителей - it - n.ru/board. aspx? cat _no 2. Фестиваль педагогических идей festival.l september.ru/articles/509616/
10