КСП урока математики Сравнение задач

Краткосрочное планирование урока №4

Предмет

математика

Класс 1 «А»

ДАТА 13.03 2015

Тема урока:

Сравнение задач

Общая цель:

Смогут решать данные виды задач, составлять обратные им, сравнивать их

Смогут обосновать правильность выбора решения

Задачи:

Закрепить знания о видах задач, дать понятие о задачах, обратных данным ,

Ожидаемые результаты обучения

Умеют делиться на группы, знают виды задач, применяют полученные знания при решении задач, умеют сравнивать задачи, анализируют полученные знания

Подходы в преподавании: методы и приемы

Игры на отработку вычислительных навыков прием «Кто быстрее», прием моделирования «Домик», , стратегия «Мозговой штурм», «ЦЕПОЧКА ПОЖЕЛАНИЙ»

Основные идеи, отработанные на уроке

Создать условия для групповой работы, развить коммуникативные навыки, вовлечь пассивных учащихся в процесс обучения.

Источники, оснащение, оборудование:

Учебник «Математика, 1 класс», «Алматыкітап», видеоресурс «Задачи», рисунок чемодана,корзины, мясорубки, стикеры, , маркеры, экран, проектор

Межпредметные связи

Связь с жизнью, познание мира.

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс

оценивания

Ресурсы

Организационный момент

1 мин

Эмоциональный настрой

Игра «Как живешь?»

Положительный настрой на совместную работу

ФО: похвала

Ресурс ИКТ

2 мин

Деление на группы о «Времена года».

А - группа сильных В- средний уровень С - низкий уровень

ФО: похвала

подбадривание

Взаимопроверка

(жесты)

жетоны

ИКТ (тренажер)

Вызов

Осмысление

Стратегия «Мозговой штурм»

Перфокарты

Карточки с задачами

Составляют задачи по схеме, решают.

Физминутка для глаз

Работа в группе

Составление вопросов «низкого и высокого порядка» о структуре задачи, видах.

3 мин

3 мин

15 мин

10 мин

1 мин

Проблемная ситуация

Выбрать из предложенных заданий только задачи

Определяют тему урока

Групповая работа

1.Устный счет

2. Конструирование модели задачи

Распределяют задачи на 2 группы.

Учащиеся, соответствующие уровню А, выполняют роль модератора, распределяют, вносят поправки и коррективы в ответы детей

С- имеют представление о задаче,

знают структуру, умеют решать при взаимодействии с учеником А

В-анализирует , сравнивает виды задач, приводит примеры в жизни

Обсуждение в группах вопросов, которые будут задавать другой группе по теме. Отвечает спикер группы

ФО: смайлик

ФО: похвала

ФО: взаимооценивание

ФО: похвала

ФО: похвала

Самопроверка слайд

смайлики

ФО: похвала

смайлики

Презентация ИКТ

смайлики.

решение

ответ

вопрос

условие

Цветные фишки

карточки

стикеры

Рефлексия

2 мин

Было трудно… не понятно

Было легко… все понятно

Не все понял…

Суммативное (подсчет баллов)