Рабочая программа по развитию речи 2-3 классы

Починковский муниципальный район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение филиал

Никитинской средней школы - Шагаевская основная школа

Починковского района Нижегородской области

УТВЕРЖДАЮ.

Директор

МБ ОУ Никитинской СОШ

___________ Т.И. Чичерова

Приказ №192

от « 01 »октября 2013г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ ЗАНЯТИЮ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

2 -3 КЛАССОВ

Составитель: Корсакова Наталья Вдадимировна, учитель

( первая квалификационная категория)

2015 год

Пояснительная записка Рабочая программа факультативного курса разработана на основе программы курса для начальной школы «Речевое развитие младших школьников», автор С.К. Тивикова, Н.Новгород, 2012, с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования. В соответствии с базисным учебным планом на изучение факультативного курса во 2-3 классах выделен 1 час в неделю, что составляет 34 часа за год. Повышение уровня речевого развития является одной из важнейших социально-педагогических проблем в современном начальном образовании. Ее актуальность обусловлена исключительной ролью речи в жизни человека. Речь, представляя собой язык в действии, служит универсальным средством общения, границы и сферы которого постоянно расширяются; это мощный канал интеллектуального, духовного становления личности: это необходимое условие социальной активности каждого человека; речь выступает зеркалом общего культурного уровня того, кто ею пользуется. Методические поиски последних лет привели к открытию эффективных путей и средств формирования у учащихся метапредметных и предметных коммуникативно-речевых умений, связанных с восприятием, анализом и созданием речевых высказываний. Работа по развитию речи учащихся традиционно рассматривается как обязательная часть программы по русскому языку, имеющая большое образовательное значение. В то же время в условиях развития начального образования возрастает необходимость введения отдельного курса развития речи. Цель курса: создание условий для становления личности младшего школьника, способного коммуникативно оправданно, полноценно и творчески воспринимать речь других людей и выражать собственные мысли и чувства в соответствии с речевой ситуацией. Задачи:

• целенаправленное поэтапное формирование у младших школьников речевой деятельности во всех ее
  аспектах;

• создание условий для овладения детьми различными видами речевой деятельности и механизмами речи;

• формирование у младших школьников общеучебных умений, необходимых для работы с текстом; умений
  анализировать речевую ситуацию, ориентироваться в ее условиях;

• формирование умений устанавливать семантические и структурные отношения как в воспринимаемых, так и
  в создаваемых текстах;

• развитие способности самостоятельно (на интуитивном уровне и на уровне осознания) определять
  возможности различных языковых средств связной речи;

• воспитание эстетически развитого читателя и слушателя, способного к усвоению различных способов
  творческой интерпретации художественного текста;

• пробуждение интереса к словесному творчеству, воспитание ребенка как автора, способного к
  продуцированию собственных речевых высказываний, развитие его индивидуального творческого
  потенциала;

• воспитание у детей эмоционально-эстетической отзывчивости, духовно-нравственных ценностей в связи с
  развитием у них коммуникативно-речевых умений;

• развитие навыков учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных речевых задач;

• формирование навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.

Общая характеристика учебного предмета Основные идеи курса заключаются в осуществлении коммуникативно-деятельностного подхода к речевому развитию младших школьников, что предполагает реализацию основной функции языка - быть средством общения. Данный подход предполагает включение детей в коммуникативно-речевые ситуации, что обеспечивает осознание ими (в той или иной степени) процесса порождения речевого высказывания и соотнесение его с собственным опытом создания устных и письменных высказываний, усиливает их познавательную мотивацию, интерес к самовыражению и самоопределению. Важнейшим условием работы по развитию речи, определяющим во многом ее эффективность, является внутренняя и внешняя речевая активность самого ребенка в процессе не только создания, но и восприятия речевых высказываний. В соответствии с коммуникативно-деятельностным подходом происходит практическое ознакомление учащихся со следующими понятиями:

• создание представления о речевой ситуации, введение учащихся в реальные и условные речевые ситуации и формирование умения ориентироваться в них, то есть ясно представлять себе собеседника, условия речи и задачи общения;
• работа над всеми видами речевой деятельности (слушанием, говорением, чтением и письмом), формами речи (диалогом и монологом, устной и письменной речью);
• знакомство с понятием «текст» (речевое высказывание), который рассматривается как продукт речевой деятельности. Выделяются основные признаки текста, его виды в соответствии с функциональным типом, жанром, стилем. Это понятие обеспечивает интеграцию всех речевых умений и навыков и целенаправленную работу по созданию детьми собственных текстов.

Описание места предмета в учебном плане В учебном плане на изучение факультативного курса «Речевое развитие» во 2 - 3 классах отводится 34 ч, 34 недели, 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Бережное отношение к языку как средству общения.

Умение замечать прекрасное в окружающем мире и стремиться выразить свое отношение с помощью слова.

Сотрудничество с другими людьми.

Способность вступать во взаимодействие с одноклассниками в процессе решения коммуникативных задач.

Содержание факультативного курса Данный курс строится на основе условно-концентрического принципа обучения и включает в себя повторяющиеся (но наполненные различным содержанием) на каждом этапе обучения блоки. Программа включает несколько основных разделов:

• Значение речи в жизни человека.
• Виды речевой деятельности
• Речевое высказывание Текст.
• Выразительность речи.

Опыт творческой деятельности

• Создание детьми собственных образов с помощью слова, предложения, текста.
• Выражение собственного отношения к увиденному, услышанному, прочитанному.
• Самостоятельная подготовка к выразительному чтению художественного произведения (рассказа, сказки, басни).
• Отбор материала в соответствии с речевыми ситуациями и составление на их основе собственных речевых высказываний.
• Сочинение текстов различных видов, жанров, стилей на основе коллективной подготовительной работы.

Тематическое планирование изучения факультативного курса «Речевое развитие»,

2 класс

№

урока

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1 Общение и его средства

1 Отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой. Понимать тему текста. Понимать основную мысль текста, если она сформулирована в тексте или с помощью пословицы. Понимать заголовок текста и прогнозировать на его основе содержание, а также озаглавливать текст в соответствии с темой речевого высказывания.Выделять в данной темемикротемы. Догадываться по контексту о значении незнакомых слов.Задавать вопросы к тексту. Составлять диалоги в процессе коллективной деятельности. Составлять монолог на определенную тему. Делить текст на логически законченные части.Составлять план готового текста в виде вопросов. Соотносить текст-повествование и его модель. Составлять вступительные и заключительные части своего речевого высказывания и выделять их в готовом тексте. Наблюдать за использованием фонетических, лексических, синтаксических средств языка в художественных текстах. Отбирать языковые средства в соответствии с таким типом текста как повествование. Отличать языковые средства, используемые в разговорном и художественном стилях речи. Самостоятельно составлять повествовательный текст на основе прочитаннного и личных наблюдений.Сочинять загадки, сказки, чистоговорки. Редактировать чужой текст на основе коллективного решения речевых задач.Прогнозировать несколько вариантов речевого высказывания на одну тему.

Организ. парную и групп. раб. по реш. речевых задач в соотв. с предложенным образ

2-3 Значение речи в жизни человека. Основные функции речи

2

4 Формы речи

1

5 Особенности устной речи. Фонетические средства выразительности

1

6 Средства выразительности устной речи

1

7 Средства неречевой выразительности

1

8 Скороговорки и чистоговорки

1

9-10 Слово как элемент текста

2

11 Предложение как коммуникативная единица языка

1

12-13 Диалог

2

14 Монолог

1

15 Текст. Признаки текста

1

16 Тема текста

1

17-18 Основная мысль текста

2

19 Заголовок текста

1

20 Типы текста

1

21 Структура текста-повествования

1

22 Прогнозирование текста

1

23 Пересказ

1

24 План текста

1

25 Изложение на основе прогнозирования текста

1

26 Записки и письма

1

27-28 Сочинение сказок

2

29-30 Сочинение загадок

2

31 Словесное описание на основе прочитанного

1

32 Редактирование текста

1

33 Сочинение-миниатюра. Описание времени года

1

34 Урок речевых удовольствий

1

Тематическое планирование изучения факультативного курса «Речевое развитие»,

3 класс

Материально-техническое обеспечение Средства ИКТ:

• - компьютер;
• - многофункциональное печатающее устройство;
• - мультимедийный проектор;
• - интерактивная доска;
• - слад проектор;
• - устройство обратной проекции

• факультативного курса