Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (1класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 1 КЛАСС по ОС «Школа России»

(4 часа в неделю, всего 40 часов)

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид

контроля

Дата

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

План

Факт

Жили-были буквы - 8 часов

Знакомство с новым учебником. Вводный урок.

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог; задавать вопросы.

Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.

Осознанное чтение целыми словами.

Чтение текста

Выразительное чтение стихотворения В. Данько «Загадочные буквы»

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание.

Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.

Передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию текста.

Беседа по вопросам

Чтение литературной сказки И. Токмаковой «Аля Кляксич и буква «А»

Научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.

Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке, понимать учебную задачу урока.

Познавательные: находить необходимую информацию

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация

Будут делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать текст.

Беседа по вопросам

Чтение по ролям стихотворений Саши Черного «Живая азбука» и Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» - нет».

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории.

Регулятивные: проговаривать последовательность своих действий; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Будут читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст.

Чтение наизусть

Выразительное чтение стихотворений Г. Сапгира «Про медведя», М. Бородицкой «Разговор с пчелой», И. Гамазковой «Кто как кричит?»

Научатся понимать организацию стихотворной речи.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Будут выразительно читать текст, передавая различные интонации.

Беседа по вопросам

Чтение и анализ стихотворения С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения.

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Будут упражняться в темповом чтении отрывков из произведений.

Фронтальный

Знакомство с высказываниями из старинных книг.

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного текста.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, работая в паре.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Осознанное чтение целыми словами в ходе повторного чтения текста с различными заданиями.

Беседа по вопросам

Урок обобщения по теме «Жили-были буквы».

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного текста.

Производить самооценку своей деятельности.

Смогут анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное.

Беседа по вопросам

Сказки, загадки, небылицы - 7 часов

Чтение и пересказ на основе картинного плана сказки Е. Чарушина «Теремок»

Научатся отличать народные сказки от авторских.

Самооценка на основе критериев успешности

Смогут работать с художественными текстами, доступными для восприятия.

Пересказ

Чтение русской народной сказки «Рукавичка»

Научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: слушать собеседника.

Производить самооценку своей деятельности.

Смогут работать с художественными текстами, доступными для восприятия.

Беседа по вопросам

Фольклорный жанр. Чтение загадок, песенок.

Научатся различать произведения малых фольклорных жанров.

Регулятивные:

моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные:

распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут понимать народную мудрость, заложенную в сказках, отгадывать загадки, самим их придумывать, объяснять их смысл

Текущий

Устное народное творчество. Выразительное чтение русских народных потешек, стишков и песенок из книги «Рифмы Матушки Гусыни»

Научатся различать произведения малых фольклорных жанров.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им задач.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек.

Текущий

Знакомство с творчеством А. С. Пушкина, чтение отрывков из стихотворений «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поет…»

Познакомятся с творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения.

Беседа по вопросам

Чтение по ролям сказки «Петух и собака»

Научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут пересказывать текст с опорой на картинку.

Текущий

Урок-обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного текста.

.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные:

договариваться , приходить к общему решению.

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут анализировать и сравнивать произведения различных жанров

Текущий

Апрель, апрель. Звенит капель - 5 часов

Чтение лирических стихотворений А. Плещеева «Сельская песенка», А. Майкова «Весна», «Ласточка примчалась…»

Научатся понимать организацию стихотворной речи.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Текущий

Выразительное чтение стихотворений о весне Т. Белозерова «Подснежник» и С. Маршака «Апрель»

Научатся понимать организацию стихотворной речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Текущий

Знакомство со стихотворениями -загадками И. Токмаковой , Е. Трутневой, Л.Яхниной.

Познакомятся с произведениями И. Токмковой, Е. Трутневой, уяснят ритм и мелодию стихотворной речи

Проявлять познавательный интерес.

Смогут более пристально углубляться в содержание стихотворения и видеть красоту родной природы.

Беседа по вопросам

Произведения из старинных книг. Чтение стихотворений В.Берестова, Р.Сефа.

Познакомятся с некоторыми традициями и обычаями нашего народа.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.

Тест

Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель»

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного текста.

.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное.

Текущий

И в шутку и всерьёз - 7 часов

Чтение юмористических произведений И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружкова «Ррры!»

Познакомятся с особенностями юмористических произведений.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: слушать высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам.

Беседа по вопросам

Практическая работа

Анализ юмористического текста Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

Научатся прогнозировать текст, интонацией передавать настроение и чувства героев.

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут разбивать текст на части, подбирать заголовки.

Текущий

Выразительное чтение произведения К. Чуковского «Федотка»и О. Дриз «Привет», О.Григорьева «Стук».

Научатся оценивать поведение героев.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Коммуникативные: уметь работать в паре

Проявлять познавательный интерес.

Смогут наблюдать, как сам автор относится к своим героям, вникать в смысл читаемых слов, находить в тексте слова, которые характеризуют героев.

Текущий

Чтение и анализ произведений И.Токмаковой «Разговор Лютик и Жучка», И. Пивоваровой «Кулинаки-пулинаки», К.Чуковского «Телефон».

Научатся читать тексты с различными речевыми задачами: посочувствовать герою, улыбнуться ему, посмеяться вместе с ним и т. д.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения, оценивать свой ответ в соответствии с образом.

Практическая работа

Выразительное чтение сказки М. Пляцковского «Помощник».

Научатся выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Проявлять познавательный интерес.

Смогут работать в группе; находить общее в прочитанных произведениях.

Тестовая работа

Из старинных книг.

Научатся выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения, оценивать свой ответ в соответствии с образом.

Текущий

Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

Научатся выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут осознанно читать целыми словами, отвечать на вопросы, оценивать свои знания и умения.

Беседа по вопросам

Я и мои друзья - 7 часов

Чтение и анализ рассказов Ю. Ермолаева «Лучший друг»и Е. Благининой «Подарок»

Познакомятся с произведениями Ю. Ермолаева, Е. Благининой, научатся читать прозаические тексты.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут выделять главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст.

Практическая работа

Выразительное чтение стихотворений В. Орлова «Кто первый?» и С. Михалкова «Бараны»

Познакомятся с произведениями В. Орлова, С. Михалкова; с разными способами выхода из конфликтной ситуации.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут читать выразительно по ролям, работать с иллюстрациями, находить главную мысль в произведении.

Тестовая работа

Чтение и анализ произведений Р. Сефа «Совет», В. Берестова «В магазине игрушек», Я.Якима «Моя Родина».

Познакомятся с новыми авторами и их произведениями о дружбе.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о дружеских отношениях. Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут сформулировать правила сохранения дружеских отношений.

Беседа по вопросам

Выразительное чтение стихотворения С. Маршака «Хороший день»

Познакомятся с произведениями С. Маршака, научатся определять главную мысль произведения.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут характеризовать особенности прослушанного произведения.

Беседа по вопросам

Чтение и анализ произведений М. Пляцковского «Сердитый дог Буль»и Ю. Энтина «Про дружбу»

Познакомятся с произведениями М. Пляцковского и Ю. Энтина, научатся определять главную мысль произведения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут аргументировать свое мнение, с привлечением текста произведения.

Беседа по вопросам

Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»

Научатся выделять особенности произведения, устанавливать общие черты и различия, обосновывать свое мнение, различать противоположные качества людей.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения.

Смогут читать вдумчиво и осознанно, формулировать личную оценку поступков героев прочитанных произведений.

Беседа по вопросам

Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».

Научатся выборочному чтению

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут читать целыми словами.

Беседа по вопросам

О братьях наших меньших - 6 часов

Выразительное чтение произведений С. Михалкова «Трезор»и Р. Сефа «Кто любит собак…»

Познакомятся с произведениями С. Михалкова и Р. Сефа, научатся анализировать события текста, их последовательность.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о любви к животным.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного.

Фронтальный

Чтение и анализ характеров героев и их поступков в рассказах В. Осеевой «Собака яростно лаяла» и И.Токмаковой «Купите собаку».

Познакомятся с произведением В. Осеевой, научатся видеть в тексте прямые и скрытые авторские вопросы.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости.

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут делить текст на смысловые части, составлять план, пересказывать текст по картинному плану.

Текущий

Чтение стихотворений о животных М. Пляцковского «Цап Царапыч» и Г.Сапгира «Кошка»

Познакомятся с произведениями М. Пляцковского, Г. Сапгира, научатся отличать художественный текст от научно-популярного.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смогут отвечать на вопросы, анализировать тон, настроение произведения, рассказывать о прочитанном.

Текущий

Знакомство со стихотворениямиВ. Берестова «Лягушата», В. Лунина «Никого не обижай»

Познакомятся с произведениями, научатся отличать художественный текст от научно-популярного.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Самооценка на основе критериев успешности

Смогут отвечать на вопросы, анализировать тон, настроение произведения, рассказывать о прочитанном.

Текущий

Выразительное чтение произведений Д. Хармса «Храбрый еж», Н. Сладкова «Лисица и еж», С.Аксакова «Гнездо».

Познакомятся с произведениями Д. Хармса, Н. Сладкова, научатся видеть в тексте прямые и скрытые авторские вопросы.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут делить текст на части, составлять картинный план, пересказывать по рисунку.

Тестовые задания

Из старинных книг. Обобщение по теме «О братьях наших меньших»

Научатся сопоставлять произведения на одну и ту же тему, выделять их особенности.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, составлять собственные рассказы на заданную тему.

Беседа по вопросам