Преподавателю
Начальные классы
Обмен опытом работы по теме Отслеживание результатов обученности первоклассника в условиях реализации ФГОС

Обмен опытом работы по теме Отслеживание результатов обученности первоклассника в условиях реализации ФГОС

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Презентации
Автор	Гладкова Л.И.
Дата	09.05.2015
Формат	rar
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Слайд 1	Здравствуйте, уважаемые коллеги! Поздравляю вас с наступающим учебным 2014-2015 учебным годом! Желаю, вам успехов в вашем труде; чтобы труд ваш был оценен по достоинству и со стороны государства, со стороны администрации, со стороны родителей и учеников! Каждому в отдельности обязательно любви близких и родных и конечно здоровья физического и душевного.
Слайд 2	Нас нацелили выступать по существу вопроса, поэтому говорить общие фразы я не буду, а поделюсь тем какую работу я проводила в течении учебного года работая с 1 классом и как это помогло мне в работе. А основные идеи моего выступления будут воспроизведены перед вами на слайдах.
Слайд 3	С первого дня школьной жизни действия контроля и оценки как у учеников, так и у учителей включаются в контекст всей учебной работы и направляются на формирование у учащихся механизмов самооценки и самоконтроля. С действием самооценки и контроля ребёнок встречается уже на первом уроке. Ему предлагается лесенка из 10 ступеней. Каждый из детей рисует себя на той ступеньке, на которой считает нужным. Такая работа - первый опыт ребенка по самооценке, которая впоследствии будет формироваться и совершенствоваться на каждом уроке.
Слайд 4	В 1 классе ребенок способен оценить себя по критериям, выработанным совместно с учителем, сопоставить свою оценку. На данном этапе важна индивидуальная работа учителя с ребенком по коррекции формирования умений. Можно ввести, предварительно оговорив с детьми, трехцветный индикатор: красный - «Я не знаю, прошу помощи»; желтый - «Сомневаюсь, не уверен»; зеленый - «Знаю, умею».
Слайд 5	В качестве одного из способов оценивания использую оценочную шкалу (авторы Т. Дембо и С. Рубинштейн), на которой фиксируется результат выполненной работы по определённому критерию. Критерии и форма оценивания каждой работы учащихся могут быть различны и должны быть предметом договора между учителем и учениками. Чаще всего критериями были «правильность» и «аккуратность». Самооценка ребёнка обязательно должна предшествовать оценке учителя
Слайд 6	Где фиксировать результаты продвижения ученика? Мы в нашей школе используем «Дневник моего роста». Он рассчитан на начальные годы обучения и поможет учителю отследить результат роста индивидуально каждого ученика, наладит сотрудничество с родителями и поможет показать результаты работы педагога. Этот дневник - папка с файлами, которые постепенно заполняются материалами по мере их накопления. Этот «дневник» не заменяет других официальных документов ребенка, в которых фиксируются результаты его обучения, но является основным «инструментом», с помощью которого формируется у младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность через поддержку их учебной мотивации, а так же и для мотивации родителей для успешного обучения их ребенка.
Слайд 7	Образцов наполнения Дневников моего роста очень много и они у меня размещены в папке, которая размещена на выставке, я покажу примерные, которые использую.
Слайд 8	На каждого ученика оформляются «Листы индивидуальных достижений» по учебным предметам.
Слайд 9	В них фиксируется продвижение младшего школьника в освоении всех умений, необходимых для формирования устойчивых навыков чтения, письма, вычислительных навыков и др.
Слайд 10	Веду листы общеучебных достижений с которыми обязательно на собраниях знакомлю родителей.
Слайд 11	В «Дневнике моего роста» размещаю и работы детей (диагностические, текущие контрольные работы, итоговые..) и результаты работ фиксирую.
Слайд 12-13	А результат своей работы (+ и -) могу отследить в специальных сводных таблицах
Слайд 14, 15, 16, 17 (4 щелчка)	Или в диаграммах Необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.
Слайд 18	В данный период введения в школах ФГОС , чтобы отследить метапредметные универсальные учебные действия, по совету коллеги, использовала пособие направленное для помощи проведения мониторинга по овладению учащимися УУД. Комплект «УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ И ДЕЙСТВОВАТЬ», разработанный издательским домом ФЕДОРОВ. Данный комплект подходит не только для программы ЗАНКОВа, но и для любых программ обучения и разработан для каждого учебного периода с 1 по 4 класс.
Слайд 19	На основе проведенного мониторинга, можно проследить как педагог поработал за истекший период и поставить задачи на предстоящий учебный год.
Слайд 20	Если мои наработки помогут каким то образом выстроить свою модель профессионального роста, то тогда я выступила не зря. Кому необходимы материалы собранные и используемые мною - буду рада поделиться. Всем желаю удачи в профессиональном развитии. Спасибо за внимание.

загрузить