Урок русского языка для 3 класса по теме Изменение имен существительных по падежам

Урок русского языка в 3 классе

по теме: «Изменение имен существительных по падежам»

Дороховой Н. А.

Цели урока: Формировать первоначальное представление о склонении имён существительных;

Задачи: Обучающие: Познакомить учащихся с названием падежей, падежными вопросами, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами; Уточнить представления учащихся о начальной форме имени существительного, как о форме существительного в именительном падеже единственного числа Развивающие: Развивать орфографическую зоркость, отрабатывать каллиграфическое написание, обогащать словарный запас уч-ся, развивать наблюдательность, умение делать вывод и обобщать. Воспитательные: Способствовать привитию интереса к русскому языку, воспитывать навыки самостоятельной работы.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: интерактивная доска ( слайды), карточки, портрет ученого А. Белла

Ход урока

1. Организационный момент.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, лица, думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная работа.

Работа с пословицей.

- Ребята, продолжить наш урок я хотела бы пословицей:

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

• Как вы ее понимаете?

Дети. Мы узнаем что-то новое.

. Вы знаете, что наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.

2. Минутка чистописания.

Определите порядок следования букв в этом ряду:

фое фоое фооее фоооее фоооеее …

- Напишите этот ряд букв в предложенной последовательности до конца строчки.

3. Словарно - орфографическая работа. ( Слайд 1)

Загадка: Без языка говорит, прекрасно слышит без ушей.

(Телефон.)

Подберите родовое понятие к слову телефон.

Телефон - это аппарат.

В каких целях он используется людьми?

Телефон - это аппарат, который используется для разговора людей на расстоянии

К истокам слова. Слово образовано из греческого ТЕЛЕ- «далеко» и ФОНЭ- « звук». Многие учёные предпринимали попытку сделать устройство для разговора на расстоянии. Но удалось это американскому учёному Александру Беллу. В 1876 году он изобрёл первый телефон для практического использования.

Запишите слово. Поставьте ударение. Подчеркните две непроверяемые безударные гласные. Запомните написание слова.

.

4. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

Составление КЛАСТЕРА

• Что такое имя существительное?

• На какие вопросы отвечает?

• Что обозначает?

• Как изменяется имя существительное?

• Какого рода бывают имена существительные?

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

-Тема нашего урока- это «Изменение имен существительных по падежам»

ПРИЕМ « ЗАКОНЧИ ФРАЗУ»

-Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложения, попробуйте сформулировать цели нашего урока, закончив предложение:

Познакомиться с ……

Учиться отличать…..

5. Работа по теме урока.

Задание:

Изменим существительное телефон по вопросам. (Слайд 2)

- Что менялось в существительном телефон? (окончания)

- Почему менялись окончания в существительном телефон? (менялись вопросы, которые мы задавали к слову)

Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Склонение - грамматический признак имени существительного.

В русском языке 6 падежей. ( Слайд 3)

Знакомство с названием падежей.( Сказка Е. Мережинской " Откуда пошли названия падежей".)

Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать - именительный.

Родился - стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.

Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.

Но он был ещё большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.

Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным…

Рассмотрите таблицу. ( Слайд 4)

- На какие вопросы отвечают слова, стоящие в форме определённого падежа?

- К каким существительным ставятся вопросы кто?, кого?, кому?, кем?, о ком?, к каким словам -что?, чего?, чему?, чем?, о чём?

• Определить падеж, кроме падежных вопросов, тебе помогут вспомогательные слова.

• С предлогами могут употребляться все падежи, кроме именительного.

• Все падежи, кроме именительного, называются косвенными.

Обобщите наши рассуждения по плану:

• Что нового вы узнали об изменении имен существительных?

• Что такое склонение?

• Какие падежи имеются в русском языке?

• На какие вопросы отвечает каждый падеж?

• Назовите предлоги, которые употребляются с каждым падежом.

6. Физкульт. пауза. ( Слайд 5)

Прибежали, прибежали
Ёжики, ёжики.
Наточили, наточили
Ножики, ножики.
Прискакали, прискакали
Зайчики, зайчики.
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
- Девочки! Мальчики!

- В первом и третьем предложениях найдите имена существительные.

- Определите падеж этих имён существительных.

- Определите, каким членом предложений они являются.

Итог: имя существительное в именительном падеже в предложении чаще всего бывает подлежащим. Форма именительного падежа единственного числа называется начальной формой слова. ( Слайд 6)

7. Закрепление

А)Задание: просклоняем слова отец и дружба.(2 уч-ся у доски, остальные в тетради.

.

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

кому?

о ком?

кем?

кого?

кто?

кого?

отцу

об отце

отцом

отца

отец

отца

чему?

о чём?

чем?

что?

что?

чего?

дружбе

о дружбе

дружбой

дружбу

дружба

дружбы

Задание: Придумайте однокоренные слова к слову ДРУЖБА(друг, друзья, дружить, дружный) , выделите корень. Слово ДРУЖНЫЙ разберите по составу.

Б)Работа с учебником.

Упр 256 с. 114

• Прочитайте текст о друге.

• Какое слово повторялось в этом тексте?

• В каждом предложении задайте вопрос к слову друг. Устно определите падеж.

• Выписать из текста5 и 6 предложение. Найти и подчеркнуть в этих предложениях главные члены .(2 уч-ся у доски, остальные в тетрадях)

( Я горжусь дружбой со своим другом. Многие ребята мечтают о настоящем друге).

Беседа о дружбе.

В) Самостоятельная работа. ( Слайд 7)Работа по карточкам.

- Определите, в каком падеже стоят имена существительные?

На языке, без учителя, от ученика, по улице, за трактором, на станках, перед соломой, с севера, по Родине, на рисунках, с ребятами.

Взаимопроверка(работа в паре)

Работа с правилом( с. 116)

• Как определить падеж существительного в предложении?

Г). Творческая работа. Текст выдается на листочках.

а) Хорошо в зимнем _________. Деревья стояли в серебристом ___________. Все засыпало белым __________ . В морозном ____________ слышен каждый звук. Вот с дерева упал ком пушистого ___________. Пронеслась над головой шустрая __________ клестов.

б) Опираясь на правило в учебнике, определите падеж вставленных существительных. (обратная информация)

8 Итоги урока.

• Что мы называем склонением?

• Сколько падежей в русском языке?

• Назовите вопросы косвенных падежей.

• Какие предлоги употребляются с косвенными падежами?

9 Домашнее задание :с. 117 упр. 262

Рефлексия

Давайте вспомним девиз нашего урока. Какую частичку мудрости вы сегодня почерпнули? Перед вами лежат круги. Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока: