Рабочая программа внеурочной деятельности Поиграй-ка 1 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Поиграй - ка»

1 «А» класс

на 2015 -2016 учебный год

Количество часов - 66

Учитель: Демидова Г.В.

Стаж: 27 лет, категория: ВКК

Год аттестации: 2014

Согласована:

зам. директора по УВР Юрченко О

Юрченко О.Г.

« __ » __________ 2015г.

2015г

Пояснительная записка

Программа «Поиграй-ка» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом МКОУ Заброденская СОШ отводится 1 внеаудиторный час в неделю.

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от учащихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие. Оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих учеников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно- сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжают существовать. Результативно может происходить только в случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания»разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Общая характеристика

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграй-ка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психологического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в услоиях поиска. Развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместно с учителем выполнение алгоритма- это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры- это не только важное средство воспитания, значение их шире- это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В секцию вошли народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

«Поиграй-ка» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные игры, настольные игры, викторины разной тематики. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний ,соревнований между командами.

Место секции в учебном плане.

Содержание секции отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению. Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

-формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия;

-развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

-привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях;

-развитие двигательной активности учащихся. Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества. Основными задачами данного курса являются:

• укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
• развитие сообразительности, творческого воображения;
• развитие коммуникативных умений;
• воспитание внимания, культуры поведения;
• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;
• обучить умению работать индивидуально и в группе,
• развить природные задатки и способности детей;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Планируемые результаты секции «Поиграй-ка»

Личностными результатами являются следующие умения:

• - оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• - умение выражать свои эмоции;

• - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• Метапредметными результатами «Поиграй-ка» вляется формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• - проговаривать последовательность действий во время занятия;

• - учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

• - умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• Коммуникативные УУД:

• -умение оформлять свои мысли в устной форме

• - слушать и понимать речь других;

• - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

• (лидера исполнителя).

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

обучающиеся в процессе реализации

программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграй-ка» обучающиеся должны знать:

• основные группы игр
• особенности воздействия двигательной активности на организм человека
• способы сохранения и укрепление здоровья;
• основы развития познавательной сферы;
• свои права и права других людей;
• влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
• значение игр для сохранения и укрепления здоровья;

• провести любой вид игры со своими одноклассниками
• выполнять физические упражнения для развития физических навыков
• заботиться о своем здоровье
• применять коммуникативные и презентационные навыки;
• использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе
• находить выход из стрессовых ситуаций;
• принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
• отвечать за свои поступки;
• отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Содержание курса

1.Игры большей подвижности. Подвижные игры в учебном процессе начальной школы применяют строго целенаправленно, с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания. Подвижные игры должны эффективно содействовать нормальному росту. Развитию и укреплению важнейших функций и систем организма учащихся с учетом возраста, а также формированию правильной осанки. Игры: «Жмурки», «Ноги от пола», «Западня». «Пятнашки мячом», «Змейка», «Зеркало», «Лохматый пес», «Птицы» и другие.

2.Игры малой подвижности. Игры . которые можно проводить и в помещении, и на свежем воздухе. Они направлены на развитие внимания, памяти, умению правильно строить. Игры: «Краски», «Фанты», «Молчанка», «Телефон», «Камешек», «Мережка», «Дятел».

3. Настольные игры. Игры, помогающие всестороннему развитию детей, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности, настойчивости, развитию речи. Лото, шахматы, детское домино

4.Интеллектуальные игры. . Игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, скорости реакции, развитию речи, умению найти свое место в коллективе. Викторина «Собери пословицу», «Наши любимые сказки». Конкурс пословиц и поговорок. Математическая эстафета 5. Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игр способствует отдыху участников игр после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры. Игра «Чего нет?». Поиск исчезнувшего предмета, «Отгадай, кто подходил?», «Яша и Маша», «Слепой и зрячий», «Холодно-горячо».

6. Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

7. Игры-хороводы. Многие игры-хороводы с изображением трудовых процессов («Уж мы сеяли лен, приговаривали» и др.), с традициями быта, обряда и ритуалами, устарели и остались как фольклорные игры тех времен. Но совсем хороводы не исчезли: они приняли другие, более современную форму и содержание, более близкие современным условиям жизни, остались и старые хороводы с не скольким измененным содержанием. Игра «Ходим кругом», Игра «Золотые ворота».

8. Игры с сопротивлением и борьбой. Игры направленные на развитие силовых качеств, умение следовать алгоритму действий. Игра «Пригибание руки», «Коршун и наседка», «Цепи», «Поймай последнего».

9. Игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок, в которых один ловит всех, и кончая сложными салками, в которых одна команда догоняет другую, разные условия и разные правила. Игра «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя на бору», «Дедушка Мазай», «Рыбачок», «Уголки», «Узелок», «Третий лишний», «Волк во рву», «Два Мороза», «День и ночь».

Тематический план

№П/П

Тема программы

Количество часов

1

Игры большой подвижности

10

2

Игры малой подвижности

12

3

Настольные игры

6

4

Интеллектуальные игры

6

5

Игры -поиски

6

6

Игры с быстрым нахождением своего места

8

7

Игры -хороводы

8

8

Игры с сопротивлением и борьбой

4

9

Игры -догонялки

6

всего

66

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Дата план

Дата факт

Раздел и тема

Количество часов

теории

практики

всего

Игры большей подвижности(10ч)

1

Подвижные игры: «Жмурки», «Ноги от пола» «Западня», «Пятнашки мячом»

1

1

2

Подвижные игры: «Жмурки», «Ноги от пола» «Западня», «Пятнашки мячом»

1

1

3

Подвижные игры: «Круговая лапта». «Змейка», «Зеркало» , «Лохматый пес»

1

1

4

Подвижные игры: «Круговая лапта». «Змейка», «Зеркало» , «Лохматый пес»

1

1

5

Подвижные игры: «Нептун и рыбаки», «Услышь свое имя», «Птицы» , «Догони свою пару»

1

1

6

Подвижные игры: «Нептун и рыбаки», «Услышь свое имя», «Птицы» , «Догони свою пару»

1

1

7

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Хитрая лиса» , «Кот идет», «Красная шапочка», «Космонавты»

1

1

8

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Хитрая лиса» , «Кот идет», «Красная шапочка», «Космонавты»

1

11

9

Повторение изученных игр

1

1

10

Повторение изученных игр

1

1

Игры малой подвижности (12ч)

11

Знакомство с играми малой подвижности

1

1

12

Разучивание игр: «Краски», «Фанты»

1

1

13

Разучивание игр: «Краски», «Фанты»

1

1

14

Разучивание игр: «Молчанка», «Телефон»

1

1

15

Разучивание игр: «Молчанка», «Телефон»

1

1

16

Разучивание игр: «Камешек», «Мережка»

1

1

17

Разучивание игр: «Камешек», «Мережка»

1

1

18

Разучивание игр: «Дятел», «Солнце и месяц»

1

1

19

Разучивание игр: «Дятел», «Солнце и месяц»

1

1

20

21

Повторение изученных игр

1

1

22

Повторение изученных игр

1

1

Настольные игры(6ч)

23

Знакомство с настольными играми

1

1

24

Детское домино

1

1

25

Детское домино

1

1

26

Детское лото

1

1

27

Шашки

1

1

28

Сюжетные настольные игры

1

1

Интеллектуальные игры (6ч)

29

Знакомство с интеллектуальными играми

1

1

30

Разгадывание кроссвордов

1

1

31

Игра «Поле чудес»

1

1

32

Игра «Угадай животного»

1

1

33

Конкурс пословиц и поговорок

1

1

34

Викторина «Наши любимые сказки»

1

1

Игры -догонялки (6ч)

35

Разучивание игр: «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя во бору»

1

1

36

Разучивание игр: «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя во бору»

1

1

37

Разучивание игр: «Дедушка Мазай», «Рыбачок» , «Уголки»

1

1

38

Разучивание игр: «Узелок» , «Третий лишний»

1

1

39

Разучивание игр: 2Волк во рву», «Два Мороза», «День и ночь»

1

1

40

Повторение изученных игр

1

1

Игры-поиски (10ч)

41

Знакомство с играми-поисками

1

1

42

Разучивание игры «Чего нет?»

1

1

43

Разучивание игры «Кто подходил?»

1

1

44

Разучивание игры «Яша и Маша»

1

1

45

Разучивание игры «Слепой и зрячий»

1

1

46

Разучивание игры «Холодно-горячо»

1

1

47

Разучивание игры «Найди лишнее»

1

48

Разучивание игры«Чего много?»

1

49

Повторение изученных игр

1

1

50

Повторение изученных игр

1

1

Игры с быстрым нахождением своего места(8ч)

51

Разучивание игры «Море волнуется!»

1

1

52

Разучивание игры «Птицы на гнезда!»

1

1

53

Разучивание игры «Гусек»

1

1

54

Разучивание игры «Найди свое место»

1

1

55

Разучивание игры «Космонавты»

1

1

56

Разучивание игры «Третий лишний»

1

1

57

Повторение изученных игр

1

58

Повторение изученных игр

1

1

Игры -хороводы(4ч)

59

Знакомство с игрой «Ходим кругом»

1

1

60

Знакомство с игрой «Ходим кругом»

1

1

61

Разучивание игры «Золотые ворота»

1

1

62

Повторение изученных игр

1

1

Игры с сопротивлением и борьбой(4ч)

63

Разучивание игр: «Пригибание руки», «Коршун и наседки»

1

1

64

Разучивание игр: «Цепи», «Поймай последнего»

1

1

65

Повторение изученных игр

1

1

66

Какие игры мы узнали за год? Подведение итогов

1

1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Спортивный инвентарь:

Мячи

Скакалки

Настольные игры:

Шахматы

Шашки

Домино

Сюжетные настольные игры

Ноутбук

Проектор

Документ -камера

Литература

1. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

2. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.