Модифицированная программа коррекционно-развивающих занятий (начальная школа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми

Модифицированная программа коррекционно-развивающих занятий

на основе программы Е.В.Языкановой

(начальная школа)

(2010-2015 гг.)

Автор:

Батракова Наталья Владимировна

(учитель начальных классов)

Пермь 2о10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

С первых дней обучения ребёнку предъявляются требования, касающиеся произвольности познавательных процессов, учебной мотивации, навыков, позволяющих успешно осваивать программу. Даже хорошо подготовленные дети в период адаптации испытывают стресс, показывают нестабильные результаты. Дети с низким уровнем готовности способны потеряться, разочароваться в школе, в той школе, которую они так живо и красочно себе представляли. Таким образом, одним из направлений работы педагога в начальной школе является помощь ученику в освоении учебной деятельности как в период адаптации в первом классе, так и на всём протяжении обучения в младших классах. Дополнительную трудность в работу учителя вносит необходимость решать проблемы, связанные с отсутствием мотивов учения, с недостаточным развитием познавательных процессов, произвольности. Возникает необходимость в проведении развивающих занятий, помогающих младшему школьнику не только приобрести навыки работы в классе, принятия учебной задачи, самостоятельной деятельности, но и актуализировать познавательные процессы, расширить кругозор, получить новый деятельный опыт.

Приоритетные направления развития:

1 класс:

• Ориентация в пространстве (копирование с доски, учебника, ориентация в тетради, движение с преподавателем)

• Произвольность(восприятие инструкции, произвольность познавательных процессов, организация простых видов деятельности)

• Тонкая моторика, координация

• Мышление(сравнение, анализ, логика, выделение существенного)

• Внимание(концентрация, объём)

• Память(объём, опосредованность)

• Восприятие(произвольность)

2 класс:

• Воображение

• Внимание (объём, переключаемость, устойчивость)

• Память (кратковременная, зрительная, избирательность)

• Анализ текстов

• Внутренний план действий

• Мышление (анализ, синтез)

3 класс:

• Анализ текстов

• Развитие речи

• Внимание(произвольность, устойчивость)

• Мышление(логика, анализ, креативность)

• Воображение

• Групповая работа

4 класс:

• Мышление(анализ, сравнение, классификация, выделение существенного)

• Избирательность(восприятия, памяти)

• Воображение

• Планирование, организация деятельности

Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим- это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 30-40 минут. Ребёнка вначале можно заинтересовать заданиями, с которыми легко справиться. Если задание окажется слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться. Очень важно не отказываться совсем. Успех в самом начале - обязательное условие.

Занятия логически выстроены по двум направлениям:

• От простого к сложному

• По актуальности задач на каждом возрастном этапе

Цель программы.

Интеллектуально-личностно- деятельностное развитие младших школьников.

Задачи программы.

1. Формировать общеинтеллектуальные умения

2. Развить внимание

3. Развить память

4. Развить пространственное восприятие и сенсомоторную координацию

5. Формировать учебную мотивацию

6. Развить личностную сферу

Основные блоки программы:

1 класс

№ П\П ТЕМА УРОКА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 1 Направленность:

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия
• Выделение существенного
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Выделение существенного
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Развитие памяти
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Развитие памяти
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Произвольность запоминания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Развитие воображения
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Концентрация внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Концентрация внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Зрительная память
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Зрительная память
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Объём внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Объём внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Зрительная память
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Концентрация внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Концентрация внимания
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• логика
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• анализ
• Тонкая моторика

• Ориентация в пространстве
• Развитие произвольности внимания, восприятия

• Концентрация внимания
• Тонкая моторика

2 класс

№ П\П ТЕМА УРОКА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 1 Направленность:

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Концентрация внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Зрительная память
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Логическое мышление

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• память
• внутренний план действий

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Логическое мышление

• Пространственное воображение
• анализ

• Пространственное воображение
• Переключаемость внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• синтез

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• синтез

• Пространственное воображение
• Анализ текста
• Кратковременная память

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Внутренний план действий

• Пространственное воображение
• устойчивость внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Логическое мышление

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Устойчивость внимания внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Логическое мышление

• Пространственное воображение
• Переключаемость внимания
• Анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Внутренний план действий

• Пространственное воображение
• Анализ
• Зрительная память

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Внутренний план действий

• Пространственное воображение
• Устойчивость внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Логическое мышление

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• анализ

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Синтез
• Зрительная память

3 класс

№ П\П ТЕМА УРОКА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 1 Направленность:

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• логика

• Пространственное воображение
• Анализ текста
• память

• Пространственное воображение
• Устойчивость внимания внимания
• логика

• Пространственное воображение
• Развитие речи
• логика

• Пространственное воображение
• Устойчивость внимания внимания
• логика

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• анализ

• Произвольность внимания
• Логика
• Креативность мышления

• Произвольность внимания
• Логика
• память

• устойчивость внимания
• логика
• анализ текста

• Произвольность внимания
• Логика
• память

• воображение
• Произвольность внимания
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• логика

• Пространственное воображение
• Логика
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• Креативность мышления

• устойчивость внимания
• логика

• Произвольность внимания
• Логика
• Креативность мышления

• Пространственное воображение
• память
• анализ текста

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• логика

• Пространственное воображение
• Анализ текста
• Креативность мышления

• Пространственное воображение
• Анализ
• Креативность мышления

• Пространственное воображение
• логика

• Пространственное воображение
• Память
• Анализ текста

• Память
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Логика
• память

• Пространственное воображение
• Логика
• Анализ текста

• Пространственное воображение
• Произвольность внимания
• логика

• логика
• память
• креативность мышления

• Произвольность внимания
• логика

• Пространственное воображение
• логика

• Пространственное воображение
• Креативность мышления

4 класс

№ П\П ТЕМА УРОКА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 1 Направленность:

• Планирование
• анализ

• Планирование
• анализ

• Планирование
• Анализ
• сравнение

• Пространственное воображение
• анализ

• Планирование
• анализ

• пространственное воображение
• концентрация внимания
• анализ

• пространственное воображение
• логическое мышление

• планирование
• логическое мышление

• планирование
• избирательность восприятия
• анализ

• пространственное воображение
• выделение существенного

• пространственное воображение
• анализ текста

• пространственное воображение
• логическое мышление

• пространственное воображение
• анализ

• планирование
• логическое мышление

• пространственное воображение
• анализ

• пространственное воображение
• устойчивость внимания
• логическое мышление

• пространственное воображение
• анализ

• планирование
• устойчивость внимания
• классификация

• воображение
• логическое мышление

• воображение
• выделение существенного

• воображение
• логическое мышление

• планирование
• выделение существенного

• воображение
• логическое мышление

• планирование
• логическое мышление

• воображение
• анализ текста

• воображение
• логическое мышление

• воображение
• анализ

• воображение
• логическое мышление

• воображение
• сравнение

• воображение
• анализ

Литература.

1. Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры

2. Винокурова Н.К. Подумаем вместе. Развивающие задачи. Упражнения. Задания. Книга 3.Книга 4.Книга 5.Книга 6.

3. Зак А.З. Совершенствование познавательных умений у детей 5-7 лет

4. Крупенчук О.И. Рисуем по клеточкам

5. Шведова Л.М. развитие логического мышления, сообразительности, воображения и интеллекта.