Урок Многозначные слова

Тема "Однозначные и многозначные слова"

Тип урока: Урок сообщения новых знаний.

Цели и задачи урока:

- познакомить с однозначными и многозначными словами;
- развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте;
- выяснить причины появления у слов нескольких значений;
- учить пользоваться толковыми словарями;
- воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи и письма.

Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная презентация, доска.

Конспект урока.

I. Организационный момент.

- Начинаем урок русского языка.

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

Слайд 1

«Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком».

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

(Правильно и красиво говорить, …)

- Правильно. А еще правильно и красиво писать.

II. Словарная работа. Работа в тетрадях

- Отгадайте загадки, напишите отгадки. Слайд 2.3

1.

Как сажа черна,
Как сметана бела,
Люблю всем в лесу
Рассказать где была.

(сорока)

2.

Птичка--невеличка
Хочет сделать шажок
Получается прыжок.

(воробей)

3.

Трели, песни разлились
Среди листьев и ветвей.
Как прекрасно твоё пенье
Голосистый ….(соловей)

4.

Очень умная птица
Не сова и не синица,
Она песен не поёт,
А советы раздаёт.

(ворона)

5.

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь.
Солнце, море или пляж
Что же это?...

(карандаш)

6.

Я могу любое слово
на бумаге написать.
Помогу тебе задачки
очень трудные решать.
Не забудь меня, мой друг,
Без меня ты как безрук.

(ручка)

Слайд 4

с_р_ка, в_р_бей, с_л_вей, в_р_на, к_р_ндаш, ру_ка.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте написание словарных слов .

Слайд 5

-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?

( ручка и карандаш)

III. Работа над новой темой.

1. Постановка проблемного вопроса. Слайд 6

- Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними,
и пошли искать себе друзей. Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два домика, из которых доносились разные слова.

Из первого- корень, кисть, ключ .
Из второго - портфель, пирог, терем.
Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать?
Почему слова не живут вместе?

- А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?

(Выслушиваются версии)

Вот это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке.
А сейчас прослушайте стихотворение А.Л.Барто «Разговор мамы с дочкой».

(Чтение учителем стихотворения из учебника «Русский язык 2 кл» с. 27)

- Как вы думаете, что дочка понимала под словом теплота?
- А мама?.. (ласка, приветливость)
- Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.
- Прочтите лексическое значение слова терем.
- Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2-е?
- Как вы думаете, как называются слова с одним значением?
- ….а с двумя и более?

(однозначные, многозначные)

- Теперь помогите мне назвать тему урока.

Тема: Слова многозначные и однозначные.

2. Работа с учебником.

--Откройте учебники на с.27 и прочитайте рубрику «Тайны языка»
Работа с упр.1 (устно)

--Объясните рисунки. Почему разные предметы называют одним словом?
(По назначению, по форме)
--Какие это слова? (Многозначные).

3. Работа в тетради.

Упр. 2 письменно с комментированием.

IV. Музыкальная физ. минутка. Слайд 7
(под песню «Буратино»)

V . Закрепление.

- О ком была песня? Что было у Буратино? Слайд 8
(ключ)
- Какое это слово, мы можем ответить сразу?
- Кто может помочь?

(Наш друг толковый словарь)
(Чтение в словаре статьи о ключе)

- А теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь.

Слайд 9

- Почему слова не живут вместе?

(одни многозначные, другие однозначные)

- А в какой домик пойдут жить наши друзья?
(в разные, ручка к многозначным, карандаш к однозначным)
- Докажите свой ответ.

- Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.

- Тетерь давайте вернёмся к нашему эпиграфу. Слайд 10
Найдите в нём многозначные слова.

(ключ, язык)

- Приведите еще примеры многозначных слов и запишите их в тетрадь.

V I. Итог урока.

- Что понравилось на уроке?
- Что вызывало затруднение?

Оценки

Домашнее задание : уч. с. 29 №5 , правило с.27