Конспект урока по теме Единицы измерения времени (закрепление) 3 класс

Конспект урока математики в 3 «А» классе на тему:

«Единицы измерения времени»

Программа «Начальная школа XXI века»

Выполнила:

Учитель начальных классов:

Ягупова Татьяна Сергеевна

Дата:

Класс: 3А

Программа: Начальная школа XXI века

Тема: «Единицы измерения времени»

Цель: Закрепить ранее изученный материал по математике, расширить знания детей о времени, воспитать бережное отношение ко времени Задачи:

1. Обучающие: формирование представления о времени и о единицах его измерения, систематизировать знания единичных отношений между мерами времени;

2. Развивающие: развитие логического мышления, внимания, общей культуры, способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие, создать условия для формирования: коммуникативной компетентности: умение организовывать и
   поддерживать диалог, способность слушать

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип: формирование практических навыков

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах

Методы: словесные, поощрения

Оборудование:

• Учебник, рабочая тетрадь, ПК, презентация, проектор

Ход урока

Этапы урока и виды деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

1. Устный счет . формирование у детей устных вычислительных навыков. Повторение таблицы умножения, знаний по теме время.

2. Игра «Математический футбол». Закрепление знания таблицы умножения

3. Выявление места и причины затруднения

3. Работа с единицами измерения. Выполнение задания у доски с комментированием. Выявление у детей пробелов в знаниях по темам: время, длина, масса.

4. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Устное решение задачи

4. Физминутка

5. Самостоятельная работа по закреплению знаний по теме время

6. Работа с именованными числами. Перевод из одних единиц времени в другие

7. Решение задачи с комментированием у доски. Формирование вычислительных навыков, умения выделять главное.

5. Рефлексия

6. Итог урока

8. Домашнее задание

Настрой на урок:

Наступило утро, хоть темно сейчас,
Пожелаю всем удачи, за работу, в добрый час!

Дети, давайте с вами поработаем устно

- Разминка.

Какой сегодня день недели?
Сегодняшний месяц какой по счёту в году?
Сколько в нём дней?
В каком месяце не бывает 30 дней?
Что будет с котом после 6 лет?

- Решите устно задачу: "Игра в футбол продолжалась 1 час с половиной. Через сколько минут закончилась игра?"

Ребята, поднимите руку, кто посещает спортивные секции?

Давайте с вами поиграем в игру, которая называется: "Математический футбол" (Придумываем для товарищей пример на умножение или деление. Кто ответит не верно - тому забит гол, если скажет правильно, то его надо похвалить.)

- Одно число пролетело мимо ворот и попало сюда, угадай лишнее число (числа записаны на доске):

5, 15, 16, 20, 25.

Запишите в тетрадь число. Классная работа

Ночью был сильный ветер, и все единицы измерения величин перемешались

Дм, см, неделя, час, кг, минута, мм, год, м.

Распределите в каждый столбик те единицы измерения, которые соответствуют одной величине (1 ученик у доски, остальные выполняют в тетрадях). Оцените работу в тетради, и работу учащегося у доски

Каким величинам соответствуют эти единицы измерения?

С какой величиной мы вчера работали на уроке? (время) Зачем нужна такая величина?

Мой сосед учится в мореходном училище и просил решить ему задачу: "Два корабля вышли в море. Один плавал 6 дней, а другой 1 неделю. На сколько часов дольше плавал один корабль, чем другой?".

Детям предлагается решить задачу в парах, и записать решение на доске.

А что такое день? Сутки длятся 24 часа.

Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так:
Тик-так.

(Раскачиваются в такт маятника)

Смотри скорей, который час:

(Руки на поясе, наклоны в стороны)

Тик-так, тик-так.

(Наклоны головы к плечам)

Ребята, вы, наверное, слышали фразу "время потерял". А зачем нужны сутки?

Один человек пойдет решать у доски, остальные выполняют самостоятельно, затем откроем доску и вместе проверим

впишите пропущенные единицы времени в условие задачи и решите её.

"Сорок …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?"
"Лошадь может прожить 40 …., а корова 20 …. Кто из них проживёт дольше и на сколько ….?
"Коля делал домашнее задание по русскому языку - 35 …., а по математике - 25 …. Сколько …. он делал уроки?
"Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см?
"В 12 …. Ночи идёт дождь. Можно ли ожидать через сутки солнечную погоду?

Все вместе сверяются с доской

На доске я развесила записи, спишите, вставляя данные:

2 суток = ? часов;
4 недели = ? суток;
365 суток = ? лет;
30 суток = ? месяцев.

Решим номер 267 у доски, остальные пишут в тетради, затем вместе с вами сверимся.

О чем говорится в условии задачи?

Записываем краткое условие.

Так какие вопросы в задаче?

Что необходимо найти?

Отлично, с чего начнем решать?

Отлично, что теперь можем узнать?

Как узнаем?

Какой вопрос остался?

Как найдем?

Запишите ответ самостоятельно

Ребята, "зажгите звёздочку" на шкале знаний.

- всё понял.

- в чём-то сомневаюсь.

- было очень трудно.

Что интересного узнал на уроке?

Домашнее задание.

Составить задачу с любой единицей времени. И номер …. В печатной тетради. Урок окончен.

Вторник

второй

28 дней

В феврале

Ему пойдет седьмой год

Половина часа равна 30 мин, значит, игра кончилась через 90 минут

Придумывают примеры, игра с одноклассниками.

Лишнее число 16

26 февраля. Классная работа.

Время: час, год, неделя, минута

Масса: кг

Длина : дм, см, мм, м

Масса, длина, время

Время, чтобы следить за сменой времен года, не опаздывать на встречи, в школу…

1 день - это одни сутки, сутки длятся 24 часа, значит

На 24 часа 1 корабль плавал больше другого.

Чтобы всё успеть, нужен режим дня. Помни твёрдо, что режим людям всем необходим.

О двух флягах

В одной фляге 24 кг

Во второй 36 кг

Из первой фляги взял восьмую часть, из второй - девятую. Сколько кг взяли из 2х фляг, сколько осталось в каждой из фляг, сколько осталось в обеих флягах

Найдем, сколько осталось в каждой фляге

24:8*1=3 кг осталось в 1 фляге

36:9*1= 4 кг осталось во второй фляге

Сколько кг сметаны взяли из 2х фляг.

Нужно из 24 - 3 получим 21 кг взяли из 1 фляги

36 - 4 = 32 кг взяли из 2 фляги

И эти результаты сложим 32+21= 53 кг взяли из 2х фляг

Сколько сметаны осталось в обеих флягах

3+4= 7кг сметаны осталось в 2х флягах.

Более подробно изучили тему время….